開展實(shí)踐活動提高實(shí)踐能力

閆浩

摘要：注重學(xué)生的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的需要，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動;開闊視野;實(shí)踐能力

結(jié)合初中八年級物理教學(xué)的實(shí)踐活動，淺談我的看法和做法。

一、 在實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生喜愛物理學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生已初步了解一些物理現(xiàn)象，如：振動發(fā)聲、放電現(xiàn)象、日食月食、摩擦力等等，學(xué)生對這些知識只是一些淺顯的印象，為了進(jìn)一步認(rèn)識、理解這些現(xiàn)象，在學(xué)生進(jìn)入八年級時(shí)，教師有意識的在課外活動中擺放相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生賞玩、游戲、觀察、思考，以此增加學(xué)生對物理學(xué)的感性認(rèn)識，同時(shí)合理安排時(shí)間，帶學(xué)生參觀合肥市科技館、安徽省科技館，以增加認(rèn)識、開闊眼界，在那里學(xué)生可以看到如：靜電、磁懸浮、杠桿、造紙術(shù)、面鏡成像等等許許多多高科技手段展現(xiàn)的物理現(xiàn)象，通過親身參與一系列高科技互動游戲，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的熱情，以此引導(dǎo)學(xué)生喜愛物理學(xué)。

二、 組建活動小組，培養(yǎng)學(xué)生參加實(shí)踐活動的熱情

學(xué)生是物理教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主動者、參與者，是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

因此進(jìn)入八年級后，針對學(xué)生對參加物理活動有較為濃厚的興趣這一學(xué)情，老師從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，將班級學(xué)生合理分組，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）課前完成物理課本上的小實(shí)驗(yàn)、小制作

（2）能運(yùn)用所學(xué)物理知識解釋生活中的現(xiàn)象

（3）分析討論物理課本中“ 讀讀想想”、“算算想想”等內(nèi)容

（4）在實(shí)驗(yàn)室等場所組長要當(dāng)好物理老師的助手

以上分組學(xué)習(xí)活動，既發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)物理的好習(xí)慣。例如學(xué)過“測量”以后，學(xué)生推著自行車將學(xué)校操場的的跑道的周長測了出來;利用中國地圖測出了合肥到其它省會城市的距離;學(xué)過“力的概念”以后，許多同學(xué)寫出來《假如沒有重力》、《假如沒有摩檫力》的小論文;學(xué)過“光學(xué)”以后，有的同學(xué)做了把燈泡殼裝滿水后，在陽光下把火柴引燃的實(shí)驗(yàn)。

三、 開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)踐活動提供場所

學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、會議室、操場是學(xué)生課外活動較為集中的場所，在這里可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野滿足他們的興趣愛好。對于開展物理實(shí)踐活動來說，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生不可缺少的活動場所。開展物理實(shí)驗(yàn)活動的要求如下：

（1）一些物理課堂實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開放

（2）一些學(xué)生分組物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步開放

（3）物理教材中安排的小實(shí)驗(yàn)、小制作的開放

（4）學(xué)生能做的其它物理實(shí)驗(yàn)的開放

開放實(shí)驗(yàn)室通過吸引學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)、制作、發(fā)明創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨(dú)立操作能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

四、 開展實(shí)踐活動，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力

組織學(xué)生開展實(shí)踐活動的形式是多種多樣的，例如：自制學(xué)具、自編試卷、制作課件、知識競賽、觀摩學(xué)習(xí)、科學(xué)考察等。其中知識競賽更具趣味性、競爭性，也是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要手段，這種活動常規(guī)分組進(jìn)行，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。一般每上完兩章競賽一次，活動內(nèi)容主要包括：知識競賽和技能操作。例如上完“測量”后，老師給出了這樣的實(shí)驗(yàn)題：

實(shí)驗(yàn)器材：直尺、一個(gè)小蠟燭、一個(gè)稍大的石塊、一支鉛筆

實(shí)驗(yàn)要求：

（1）測量細(xì)銅絲的直徑

（2）測量一個(gè)放不進(jìn)量筒的小石塊的體積

（3）測量一個(gè)小木塊的體積

（4）測量幾塊碎玻璃體積

學(xué)生通過親手操作、趣味競賽加深了對物理課本知識的理解，這種融知識性、科學(xué)性、趣味性、智力性、技能性、競爭性為一體的活動，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

五、 合理評價(jià) 調(diào)動老師開展實(shí)踐活動的積極性

通過實(shí)踐活動，學(xué)生最大的收獲在于實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、思維能力、分析問題能力、解決問題能力等能力得到提升，以及興趣、情感、意志和性格等非智力因素也得到相應(yīng)提高。而這諸多方面的收獲，并不是通過一兩次競賽就能檢驗(yàn)的。因此要制定合理的評價(jià)制度，有計(jì)劃、有步驟加以推廣，使教學(xué)一線的廣大物理老師在開展實(shí)踐活動時(shí)能切實(shí)做到活動有目標(biāo)、活動有內(nèi)容、活動有時(shí)間、活動有經(jīng)費(fèi)、活動有干勁，從而調(diào)動老師開展實(shí)踐活動的積極性。

理論聯(lián)系實(shí)際是物理教學(xué)的基本原則，開展物理實(shí)踐活動，就是要把物理知識和社會生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高、促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，更是為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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