加強(qiáng)技工院校美術(shù)教育，推動(dòng)校園文化建設(shè)

王甜甜

摘要：作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一部分，美術(shù)教育也是學(xué)校教育必須涵蓋的一個(gè)重要學(xué)科，同時(shí)對(duì)推動(dòng)校園文化建設(shè)起到很大作用。在技工學(xué)院的教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科的教育常常是最容易被忽視的一部分，很難得到強(qiáng)有力發(fā)展，因此也阻礙了校園文化建設(shè)的腳步。為改善這一現(xiàn)狀，本文便著手于技工院校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，探索加強(qiáng)技工院校美術(shù)教育的有效措施，助力技工院校的校園文化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校;美術(shù)教育;校園;文化建設(shè)

引言：

隨著新課改的不斷深入，各大院校對(duì)于校園文化的建設(shè)逐步加強(qiáng)，完善校園美術(shù)教育更是這一建設(shè)的重要一環(huán)，通過加強(qiáng)技工院校的美術(shù)教育，讓教師與學(xué)生共同參與到學(xué)校的文化建設(shè)當(dāng)中，充分了解本校的文化底蘊(yùn)和發(fā)展進(jìn)程，主動(dòng)參與到美好校園的創(chuàng)建中來，靠自己的學(xué)習(xí)和奮斗打造屬于新時(shí)代青年的美麗校園，讓美術(shù)教育在校園文化建設(shè)中發(fā)揮出最大的效果。

一、技工院校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)

（一）營(yíng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

美術(shù)教育涵蓋范圍非常廣泛，是一門能夠發(fā)掘?qū)W校文化底蘊(yùn)，提高校園文化氛圍的學(xué)科。以往一些技工院校一直在忽視學(xué)生們的美術(shù)文化培養(yǎng)，只專注于一些家長(zhǎng)最關(guān)注的學(xué)科，由于個(gè)別地區(qū)的應(yīng)試教育思想禁錮，學(xué)生每日在校的學(xué)習(xí)流程都是日復(fù)一日地重復(fù)著，反復(fù)的機(jī)械式聽課、解答練習(xí)題，日積月累下來，學(xué)生們就開始產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容麻木，也討厭這種緊張又乏味的教學(xué)環(huán)境。而通過加入美術(shù)教育的教學(xué)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步放松下來，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生們可以充分自我發(fā)揮，伴隨著教師聲情并茂的授課和各類藝術(shù)大師作品的欣賞，舒緩學(xué)生的身心，為學(xué)生們營(yíng)造出一種最舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們以最充沛的精力完成全部的知識(shí)學(xué)習(xí)。

（二）提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，技工院校的學(xué)生也不例外，很多孩子從幼時(shí)便對(duì)美術(shù)充滿了好奇心，在外出游玩或翻閱繪本時(shí)，便會(huì)不由自主地將自己所看到的場(chǎng)景和畫面在白紙上描繪出來，即便沒有任何美術(shù)的功底，但是這種從心里散發(fā)出來的對(duì)美術(shù)的喜愛是難以掩飾的。當(dāng)學(xué)生們步入技工院校之后，更應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)校為學(xué)生安排足夠課時(shí)的美術(shù)課程，在美術(shù)課堂上，學(xué)生們可以盡情展示自己的美術(shù)功底，抒發(fā)自己對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，并從老師處了解到更多的美術(shù)常識(shí)，由此也能夠提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的自我展示能力，進(jìn)而也推動(dòng)了整個(gè)校園的文化環(huán)境建設(shè)。

二、加強(qiáng)技工院校美術(shù)教育的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為學(xué)校內(nèi)的美術(shù)教育，必須要將學(xué)生作為美術(shù)課堂的主體來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)入到這一學(xué)習(xí)階段之后，學(xué)生多多少少會(huì)對(duì)美術(shù)有一些簡(jiǎn)單的了解，也對(duì)個(gè)別美術(shù)作品有了自己的認(rèn)識(shí)。教師們便可以借助這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的自信心，在藝術(shù)課堂中，教師可以以命題的形式邀請(qǐng)大家來自行創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的具體格式和創(chuàng)作的手法不限，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行完整創(chuàng)作，待學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，將全部的藝術(shù)作品匿名上傳到學(xué)校平臺(tái)當(dāng)中，由大家來為每一幅作品評(píng)分點(diǎn)贊。也可以在第二節(jié)課上課時(shí)，邀請(qǐng)大家對(duì)自己比較中意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將班級(jí)里最受大家歡迎的創(chuàng)作作品張貼在班級(jí)板報(bào)當(dāng)中。每次進(jìn)行這樣的學(xué)生創(chuàng)作，都會(huì)有表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出，以這樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程，加入到美麗校園的建設(shè)中來。

（二）開展美術(shù)活動(dòng)

除了能夠在日常美術(shù)課堂中感受到藝術(shù)帶來的無窮魅力，技工院校還可以通過更多互動(dòng)方式吸引大家加入美術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞的團(tuán)體當(dāng)中。比如時(shí)常在校園內(nèi)舉辦美術(shù)作品展覽，在全校范圍內(nèi)收集學(xué)生們認(rèn)為自己創(chuàng)作的最美藝術(shù)品，為學(xué)生安排專門的展廳供大家欣賞和學(xué)習(xí)，在觀賞他人作品的同時(shí)激發(fā)出自己的創(chuàng)作靈感?；蛘咭部梢匝?qǐng)一些專業(yè)的美術(shù)方面的專家到校，為學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教育講座，在座談中同學(xué)生分享藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作的趣事，并為學(xué)生們解答自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難等等，解決學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作中的各種難題，創(chuàng)造最好的條件，讓校園的文化氛圍變得越來越濃厚。

（三）加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)

若想提高技工學(xué)院的綜合文化素養(yǎng)，僅依靠對(duì)于院校內(nèi)美術(shù)課程教育的改進(jìn)還并不足夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要充分借助校園內(nèi)的環(huán)境，深入開發(fā)學(xué)校的文化影響力。學(xué)?？梢栽诿總€(gè)班級(jí)的后排背景墻上張貼一些藝術(shù)大家的名作，讓大家在課間休息時(shí)能夠欣賞到這些作品，在不斷欣賞和臨摹的過程中，體會(huì)畫家所作畫作的意義所在。同時(shí)，學(xué)校也要大力發(fā)展文化圖書建設(shè)，引進(jìn)一些與美術(shù)相關(guān)的圖書充實(shí)學(xué)校的圖書館館藏，學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)間可以在圖書館借閱相關(guān)書籍閱讀，既是一種放松，也能提高自己的藝術(shù)文化水平。此外，為了充分利用好校園各個(gè)角落，校內(nèi)相關(guān)負(fù)責(zé)人還可以在教室外的走廊上張貼出一些藝術(shù)大家的照片并為其附上相關(guān)簡(jiǎn)介，讓學(xué)生們能夠以最簡(jiǎn)便的方式對(duì)這些名人有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在學(xué)習(xí)和欣賞其著作時(shí)，便可以通過從此處了解到的作家背景自主學(xué)習(xí)畫作，反思畫作背后的深刻內(nèi)涵。

結(jié)束語

綜上所述，校園文化建設(shè)離不開美術(shù)教育的輔助，技工院校更應(yīng)當(dāng)在完善其他課程教學(xué)的基礎(chǔ)上重視美術(shù)教育的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力，提升學(xué)生審美能力，豐富其校園生活，更多未來社會(huì)的文化建設(shè)起到很大助益。

參考文獻(xiàn)：

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