淺析幼兒園自主游戲中教師的有效指導(dǎo)策略

房弘岳

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;有效性;指導(dǎo)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2022）-6-

在幼兒園教育中，幼兒是教學(xué)中的主體，需要教師積極的指導(dǎo)。而在實(shí)際教學(xué)中，要如何有效地做好幼兒在自主游戲?qū)W習(xí)中的組織工作呢？這不僅需要幼兒的積極參與，更重要的是教師在課堂上的科學(xué)指導(dǎo)。面對幼兒這一低齡化受教群體，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，朝著更加靈活開放且生動(dòng)有趣的方向革新，這樣的轉(zhuǎn)變更加適合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分發(fā)揮自主游戲的優(yōu)勢 ，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提升自我。

一、引入多元化的趣味游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒自主游戲的指導(dǎo)過程中，教師可以合理地引入多元化的趣味游戲，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在吸引他們目光的基礎(chǔ)上再開展各項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)。就幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而言，趣味性濃、形式多樣化的游戲往往能夠有效地吸引他們的注意力，以提高他們的學(xué)習(xí)有效性。

例如：在學(xué)習(xí)漢字知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字的拼讀和書寫，這一游戲可以從兩方面展開，一是由教師讀漢字，幼兒們舉手搶答，到臺(tái)上的電子白板中寫出正確的漢字;二是教師在多媒體上展示一些基礎(chǔ)漢字，讓幼兒們拼讀漢字，看看哪一組幼兒回答得又快又準(zhǔn)確，并給予表現(xiàn)好的幼兒一些獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。又如在學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，教師可以利用學(xué)習(xí)卡片和計(jì)算機(jī)小游戲幫助幼兒們學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)二十以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，教師可以展示寫有數(shù)字的卡片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。在簡單計(jì)算時(shí)，教師可以利用信息游戲——小青蛙過河，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，每答對一題，小青蛙可以跳過一片荷葉，直至答完所有題，小青蛙就能成功過河。通過多元化的趣味游戲?qū)W習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的自主性也將隨之提高，從而使其在游戲?qū)W習(xí)中快樂成長。

二、創(chuàng)設(shè)良好自主游戲情境，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

良好的學(xué)習(xí)情境對于幼兒的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有利的，尤其他們還處于身心發(fā)展的初始階段，良好的環(huán)境能夠給予他們較好的體驗(yàn)感。因此，在幼兒園自主游戲的開展中，教師就可以借助不同的教具創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，像借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣一來，既能很好地引導(dǎo)幼兒參與到自主游戲中，利用科學(xué)教具一步一步帶領(lǐng)幼兒深入到每一個(gè)游戲?qū)W習(xí)的環(huán)節(jié)，又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長。

例如：為了讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)一些新技能，掌握與人交往過程中需要注意的事項(xiàng)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境，并結(jié)合生活場景，使幼兒在游戲互動(dòng)中有所收獲。像可以組織幼兒進(jìn)行“開店”的游戲，可以是甜品店、理發(fā)店、小超市等。教師通過展示圖片、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，并讓幼兒們進(jìn)行角色扮演，同時(shí)提出一些問題，讓幼兒在游戲中思考，如：店里的商品沒有了，還有顧客想買，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該多久打掃一次店里的衛(wèi)生呢？借助這些問題激發(fā)幼兒思考，從而使其在主動(dòng)的游戲情境中學(xué)會(huì)禮貌地和他人溝通，同時(shí)，提供不同的游戲給幼兒選擇，能夠調(diào)動(dòng)他們的自主性，使其在游戲中快樂學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

在幼兒園教育中，知識(shí)的教授知識(shí)其中的組成部分之一，德育、美育等各項(xiàng)教育同樣重要，都對幼兒的健康成長有積極促進(jìn)作用。所以，教師在指導(dǎo)幼兒開展自主游戲?qū)W習(xí)時(shí)，不僅僅要注重知識(shí)與游戲之間的融合，還應(yīng)注重其學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，像在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主游戲活動(dòng)時(shí)，可以試著引導(dǎo)大家進(jìn)行合作游戲，借助這種游戲方式，一方面可以幫助幼兒加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面又能提高他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

例如：在體育活動(dòng)時(shí)，教師就可以組織幼兒們進(jìn)行自主游戲，在游戲中完成體育鍛煉，如此，既能落實(shí)體育教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，又能增加教學(xué)的趣味性和幼兒學(xué)習(xí)的合作性。像在接力賽的鍛煉中，為了使這一活動(dòng)更加有趣，教師可以借助一些趣味道具，像小彩旗，同一顏色的為同一支隊(duì)伍，每人需要完成25米的賽道，每組四名幼兒，看看哪組在最短的時(shí)間完成接力賽跑。完成這一項(xiàng)后，幼兒可自主選擇繼續(xù)進(jìn)行跳繩游戲還是踢球比賽，在這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)寫作能力。經(jīng)此，幼兒能夠在更具趣味性的體育游戲中提升運(yùn)動(dòng)技能，也能培養(yǎng)其合作意識(shí)。

總而言之，基于幼兒園自主游戲教學(xué)的開展，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)時(shí)，不管從游戲的設(shè)計(jì)，還是執(zhí)行，都應(yīng)從幼兒出發(fā)，引入幼兒感興趣的趣味游戲，并將知識(shí)與之有效結(jié)合，從而使幼兒更加自主地投入到游戲化的學(xué)習(xí)中，從中切切實(shí)實(shí)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得身心的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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