高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用探索

摘要：高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)為院校的建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)大的助力，同時(shí)也為高職院校的專業(yè)建設(shè)以及復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)提供了數(shù)據(jù)支撐。在此基礎(chǔ)上，文章首先概述了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的功能與應(yīng)用，然后分析了現(xiàn)階段工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用中存在的問題，最后提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期能給相關(guān)機(jī)構(gòu)或者類似研究起一定的借鑒作用，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的進(jìn)一步完善與發(fā)展，為高職院校的建設(shè)與人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;人才培養(yǎng);工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)

2008年國家教育部門明確要求獨(dú)立高職院校需要填報(bào)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，以對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行全面評(píng)估，強(qiáng)化高職院校的管理與建設(shè)。經(jīng)過多年發(fā)展數(shù)據(jù)平臺(tái)已由單機(jī)版升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)版，建立了數(shù)據(jù)內(nèi)涵解析規(guī)范、數(shù)據(jù)穩(wěn)定性高、安裝便捷的平臺(tái)系統(tǒng)。通過高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)國家教育行政管理部門實(shí)現(xiàn)了對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的宏觀管理與監(jiān)控，為高職人才培養(yǎng)以及學(xué)校開放性教學(xué)提供了保障，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的功能與應(yīng)用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的完善與應(yīng)用創(chuàng)造了良好的客觀環(huán)境，目前數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠廣泛地對(duì)人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，并且在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)較為全面，能夠?yàn)樾畔⒎治龉ぷ魈峁?qiáng)力的數(shù)據(jù)支撐?，F(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)平臺(tái)主要能夠?qū)υ盒；拘畔?、院校領(lǐng)導(dǎo)基本信息、基本辦學(xué)條件信息、實(shí)踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)情況、師資隊(duì)伍情況、專業(yè)信息、教學(xué)管理與教學(xué)研究情況、社會(huì)評(píng)價(jià)信息、學(xué)生信息、以及其他補(bǔ)充項(xiàng)目等十二個(gè)大類的數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位采集。在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集完成以后上報(bào)到數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要包括支持度、置信度、發(fā)散度、達(dá)標(biāo)率四個(gè)方面，對(duì)數(shù)據(jù)的完整性以及奇異性進(jìn)行全面評(píng)估，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析。

2現(xiàn)階段數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用中存在的問題

2.1對(duì)數(shù)據(jù)填報(bào)缺乏有效地重視

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)工作是高職院校各項(xiàng)數(shù)據(jù)填報(bào)工作的重點(diǎn)，需要高職院校每年及時(shí)的行進(jìn)與完善，但是許多高職院校對(duì)于數(shù)據(jù)填報(bào)缺乏有效地重視，在填報(bào)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)填報(bào)不及時(shí)、數(shù)據(jù)信息缺乏完整性等問題。究其原因主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)工作人員更換頻繁、對(duì)于平臺(tái)操作流程以及系統(tǒng)缺乏有效地認(rèn)識(shí)、對(duì)于數(shù)據(jù)填報(bào)的重要性缺乏重視等，嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的數(shù)據(jù)采集與分析，影響了教育部分對(duì)于院校的宏觀監(jiān)管以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

2.2不同高職院校之間數(shù)據(jù)缺乏關(guān)聯(lián)性

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠?yàn)楦呗氃盒Ｌ峁┒嗑S度全面的橫向與縱向數(shù)據(jù)參照，便于不同的高職院校發(fā)展自身的特色與優(yōu)勢，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。高職院校專業(yè)群的建設(shè)創(chuàng)新以及辦學(xué)績效考核發(fā)展數(shù)據(jù)均來自于數(shù)據(jù)平臺(tái)的歷史數(shù)據(jù)累積。但是現(xiàn)階段不同高職院校之間數(shù)據(jù)缺乏關(guān)聯(lián)性，院校之間的數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用存在較大的差異，有些院校采用的是國家級(jí)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，有些院校使用的是省級(jí)或者校級(jí)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，難以有效兼容并且數(shù)據(jù)存在較大的重復(fù)性，極大的增加了數(shù)據(jù)采集分析的工作強(qiáng)度，不利于高職院校之間的互補(bǔ)整合與全面發(fā)展。

2.3工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用程度不高

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠?qū)Ω呗氃盒Ｉ弦荒甓鹊恼w教育教學(xué)工作進(jìn)行全面的評(píng)估，能夠有效地對(duì)高職院校產(chǎn)教融合、“三教”改革、學(xué)生成長、社會(huì)服務(wù)、持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)。但是許多高職院校在完成基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)采集申報(bào)工作以后，缺乏對(duì)于工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行有效的應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析與匯總流于形式，缺乏不同高職院校之間的橫向比對(duì)以及本校歷年教育教學(xué)質(zhì)量的縱向分析，難以最大程度上發(fā)揮出人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用效果，不利于高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

3高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用優(yōu)化策略

3.1加強(qiáng)重視程度，構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)處理中心

隨著信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析與處理工作是未來高職院校發(fā)展創(chuàng)新的重點(diǎn)，因此高職院校需要加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用的重視程度，構(gòu)建專業(yè)的數(shù)據(jù)處理中心。首先高職院校需要招聘專業(yè)的數(shù)據(jù)處理人才構(gòu)建高職業(yè)素養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析處理團(tuán)隊(duì)，設(shè)立規(guī)范化的數(shù)據(jù)采集填報(bào)制度，保障數(shù)據(jù)采集的全面性以及填報(bào)的規(guī)范性，促進(jìn)數(shù)據(jù)采集填報(bào)的及時(shí)與完整。其次院校需要加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用的重視程度，對(duì)數(shù)據(jù)采集分析處理相關(guān)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，深化工作人員對(duì)于數(shù)據(jù)采集與分析重要性的認(rèn)識(shí)，保障數(shù)據(jù)填報(bào)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

3.2實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，打造統(tǒng)一的狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)

人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越廣泛，因此高職院?？梢詫⒍鄻踊幕ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用融入到人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，打造不同高職院校之間統(tǒng)一的狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)院校之間的數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)填報(bào)數(shù)據(jù)從統(tǒng)一平臺(tái)進(jìn)行分析，降低數(shù)據(jù)采集分析的資源浪費(fèi)，提升人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用效率。例如高職院校可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)建立全面系統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，有機(jī)融合人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)與高職院校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建綜合性的大數(shù)據(jù)處理中心，為數(shù)據(jù)采集與分析工作提供系統(tǒng)化的采集分析流程，提高高職院校決策和管理的精準(zhǔn)化科學(xué)化水平。

3.3強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析，提升數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用能效

對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行深度加工與分析，會(huì)得到多樣化的有效信息，因此高職院校需要在完善人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，形成圖文報(bào)表或者分析報(bào)告，進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用能效，提升數(shù)據(jù)使用效率的同時(shí)擴(kuò)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍。其次高職院校可以增加數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集范圍，將院校的管理建設(shè)特征融入到數(shù)據(jù)平臺(tái)中，拓展數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用效果。

結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠廣泛地對(duì)人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，并且在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)較為全面，能夠?yàn)樾畔⒎治龉ぷ魈峁?qiáng)力的數(shù)據(jù)支撐。然而現(xiàn)階段部分高職院校對(duì)數(shù)據(jù)填報(bào)缺乏有效地重視，并且不同高職院校之間數(shù)據(jù)缺乏關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用程度不高。因此高職院校需要加強(qiáng)重視程度，構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)處理中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，打造統(tǒng)一的狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析，提升數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用能效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王升，1985年11月，男，漢族，湖北省咸寧市，武漢城市職業(yè)學(xué)院，工程碩士，講師，職業(yè)教育

本文系武漢城市職業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目《高職高專人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)應(yīng)用與開發(fā)》成果之一，課題編號(hào)2021whcvcC24