技師學(xué)院汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析

王巧艷

摘 要：隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車后市場(chǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才嚴(yán)重短缺，成為制約汽車服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要“瓶頸” 。高素質(zhì)技術(shù)技能人才儼然成了企業(yè)香餑餑，技工院校肩負(fù)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的技術(shù)技能人才重任。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是建班育人的關(guān)鍵。本文以技工院校汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為例，闡述了職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和路徑。

關(guān)鍵詞：技工教育 汽修學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 教育路徑

Analysis on the Cultivation Path of Professional Quality of Auto Repair Majors in Technician College

Wang Qiaoyan

Abstract：With the rapid development of the automotive industry， there is a serious shortage of high-quality technical and skilled personnel in the automotive aftermarket， which has become an important "bottleneck" restricting the transformation and upgrading of the automotive service industry and the competitiveness of enterprises. High-quality technical talents have become an enterprise's favorite. Technical colleges are responsible for cultivating technical talents with both ability and political integrity and comprehensive development. Fulfilling the fundamental task of cultivating students with good professional qualities is the key to building a class and educating people. This article takes the professional literacy training of automobile majors in technical colleges as an example， expounds the connotation of vocational literacy， the significance and path of vocational literacy training.

Key words：technical education， auto repair students， professional quality， education path

技工院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，寄托著黨和國(guó)家的殷切希望，肩負(fù)培養(yǎng)高技能人才的責(zé)任。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高技能人才的短缺，國(guó)家高度重視高技能人才的培養(yǎng)。在第45屆世界技能大賽參賽總結(jié)大會(huì)，習(xí)近平總書記在指示中強(qiáng)調(diào)，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，要大力發(fā)展技工教育。日前，人社部、發(fā)改委、財(cái)政部在《關(guān)于深化技工院校改革，大力發(fā)展技工教育的意見》中強(qiáng)調(diào)，突出技師學(xué)院對(duì)高技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠的培養(yǎng)要求。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是新時(shí)期技工教育的根本任務(wù)。筆者所在學(xué)校是一所老牌技工院校，汽車維修專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)，汽修專業(yè)學(xué)生占學(xué)校學(xué)生數(shù)的45%，隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車后市場(chǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才嚴(yán)重短缺，因此汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是全面落實(shí)國(guó)家對(duì)技工教育發(fā)展的新要求，是適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。

1 職業(yè)素養(yǎng)的理論內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在具體的工作過程中所表現(xiàn)出來的外在品質(zhì)，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)造能力?！蓖七M(jìn)職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代職業(yè)教育的使命和必然要求。

2 技工院校汽修學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義

2.1 汽修專業(yè)學(xué)生基本情況

以技師汽修2102班為例，建班之初，本人通過釘釘問卷的方式，對(duì)學(xué)生戶籍、家庭情況、興趣愛好、身心情況等10項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，初步形成班情分析圖，如圖1。

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，在36名同學(xué)中，72.22%的同學(xué)為農(nóng)村戶口，72.22%的同學(xué)有兄弟姐妹，興趣愛好以書畫、音樂、游戲居多。作為與普高失之交臂者，雖有61.11%的同學(xué)對(duì)所選專業(yè)認(rèn)可，但是學(xué)習(xí)勁頭依舊動(dòng)力欠缺，更有8.33%的同學(xué)表示對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，對(duì)未來職業(yè)迷茫和對(duì)前路信心缺失的情況在班內(nèi)普遍存在。

2.2 汽修學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接受新鮮事物及信息量越來越大，據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查顯示，超過六成的受訪職業(yè)院校學(xué)生不愿意選擇當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”。他們更喜歡新穎的、更光鮮亮麗的崗位。然而，在技工院校一直以來把學(xué)生的技能教育放在首位。等學(xué)生畢業(yè)之后，很多學(xué)生卻選擇了改行，違背職業(yè)教育辦學(xué)的初衷。因此，作為技工教育工作者來說，我們要培養(yǎng)怎么樣的技術(shù)技能人才成了新時(shí)代技工教育的新課題。筆者認(rèn)為，技工教育應(yīng)密切關(guān)注企業(yè)的用人需求，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)德技雙馨的技術(shù)技能人才。汽車維修行業(yè)有其特殊性，更需要學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。因此將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3 技工院校汽修學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑

立足于職業(yè)教育的大背景，汽車維修專業(yè)作為汽車類服務(wù)專業(yè)，需具備良好的職業(yè)道德，熱愛汽車行業(yè)，具有良好的身心素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，并具有一定汽車維護(hù)、診斷等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。為幫助學(xué)生通過在校幾年的學(xué)習(xí)生涯，在思想上有所提升，在專業(yè)上有所收獲，筆者設(shè)計(jì)了如下教育路徑。

3.1 加強(qiáng)技能報(bào)國(guó)教育，走技能報(bào)國(guó)之路

黨的十九大報(bào)告指出，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才技能報(bào)國(guó)之路。本班級(jí)專業(yè)是汽車維修（機(jī)電一體化），為增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生汽車維修的技能水平，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的勞動(dòng)精神、負(fù)責(zé)任的勞動(dòng)態(tài)度，結(jié)合《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》等文件，開展技能教育系列活動(dòng)。

（1）技能教育在心中。利用主題班會(huì)，加強(qiáng)技能寶貴、勞動(dòng)光榮教育，通過觀看《大國(guó)工匠》、尋找身邊技能榜樣等活動(dòng)，讓學(xué)生懂得技能勞動(dòng)的意義和價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于大國(guó)工匠的崇拜，繼而產(chǎn)生對(duì)其的模仿學(xué)習(xí)。

（2）技能教育在校園。通過校園文化的渲染，將技能勞動(dòng)理念的建設(shè)融入到校園生活中，制定班級(jí)勞動(dòng)公約，鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校技能節(jié)的選拔，舉辦“勞模學(xué)習(xí)大講堂”，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)，讓學(xué)生在班級(jí)，在校內(nèi)近距離接觸優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造勞動(dòng)光榮的風(fēng)尚。

（3）技能教育出校園。開展校外公益服務(wù)性勞動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)入周邊地區(qū)的社區(qū)，開展如免費(fèi)洗車，汽車基本保養(yǎng)維護(hù)工作。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)，前往校外開展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生勞動(dòng)光榮的內(nèi)心認(rèn)同感。

（4）技能學(xué)習(xí)進(jìn)企業(yè)。依托學(xué)生下廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參觀汽車4S店、汽車修理廠的勞動(dòng)與服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車維修行業(yè)的認(rèn)同感與自豪感，提升學(xué)生技能勞動(dòng)的能力，培育不斷探索、精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，為學(xué)生未來更好的走技能成才技能報(bào)國(guó)之路做出鋪墊。

3.2 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高班級(jí)品味

（1）建設(shè)書香教室。切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，開展書香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，通過教室美化競(jìng)賽、7S管理檢查、黑板報(bào)評(píng)比、讀書角建設(shè)等活動(dòng)，積極營(yíng)造誠(chéng)信、友愛、積極、健康、充滿活力的班集體。

（2）開展多彩的活動(dòng)文化。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)總支工作的指導(dǎo)，積極組建學(xué)生社團(tuán)、開展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生了解班級(jí)、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（3）定期開展專項(xiàng)主題教育活動(dòng)。利用主題班會(huì)開展愛國(guó)主義、新時(shí)代精神、廉政等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，營(yíng)造文明風(fēng)尚

（1）做好新生始業(yè)教育。以新生軍訓(xùn)為契機(jī)，將行為禮儀教育、行為習(xí)慣教育、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生教育融入到新生入學(xué)教育，幫助在進(jìn)校之初就養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（2）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。以文明班級(jí)、文明寢室評(píng)比為抓手，做好系部班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生儀容儀表、課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣等的檢查督促，通過定崗檢查、進(jìn)班檢查、隨時(shí)抽查等方式加大對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、行為規(guī)范進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生文明行為。

3.4 加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

（1）開展心理健康輔導(dǎo)。堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。各班根據(jù)實(shí)際，建立健全學(xué)生心理健康檔案，積極參與對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。配合學(xué)院心理健康咨詢工作，根據(jù)學(xué)院心理健康教育計(jì)劃，組織學(xué)生參加心理健康知識(shí)講座、新生及畢業(yè)生心理評(píng)價(jià)等活動(dòng)，指導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過重、人際交往中的心理障礙、青春期心理煩惱、升學(xué)中的困惑等問題。

（2）建立問題學(xué)生預(yù)警機(jī)制。建立學(xué)院——系部——班級(jí)——宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，建立轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，提升工作前瞻性、針對(duì)性。

汽車維修專業(yè)是專門為汽車后市場(chǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，為提高學(xué)生就業(yè)對(duì)口率，讓更多的學(xué)生扎根于汽車行業(yè)。對(duì)于技工院校而言，需要校方在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)等頂層上做好設(shè)計(jì)，更需要班主任在班級(jí)管理中重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛錦林.基于專業(yè)的中職生職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)策[J].機(jī)械職業(yè)教育，2015（2）.

[2]王乃國(guó).IPQ育人模式立足職業(yè)素養(yǎng)的個(gè)性化教育[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（32）.

[3]曹惟.解析基于職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè)，2014（36）.

[4]王佳.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容與途徑[J].中國(guó)成人教育，2014（18）.

[5]王春林.基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的職校德育實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（31）.