新時代高?！叭恕斌w系建構(gòu)研究①

劉子高

（青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266404）

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，堅持全員全過程全方位育人（以下簡稱“三全育人”）?！叭恕背蔀楦咝Ｐ聲r期立德樹人的行動方針。高校思想政治工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各子系統(tǒng)及各類要素協(xié)同聯(lián)動。從某種意義上講，高?！叭恕备拍畹奶岢鲆约皩嵺`創(chuàng)新，是基于對高校思想政治工作協(xié)同屬性的深刻把握。因此，要完成立德樹人的根本任務(wù)，需要深刻理解其內(nèi)涵及時代要義，以“三全育人”為抓手，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。

一、“三全育人”的時代內(nèi)涵

我國是社會主義國家，我國的高校是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下具有中國特色社會主義屬性的高等學(xué)校。在此背景下，“三全育人”能夠把一切育人元素最大限度地整合起來。高校要緊緊圍繞社會主義大學(xué)的初心使命，為黨育人，為國育才，把德育作為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，肩負起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

“三全育人”要求學(xué)校通過教育資源重組，聚集校內(nèi)外教育資源構(gòu)建“三全育人”機制，充分利用高校、社會、政府和企業(yè)的育人場所、育人平臺、育人理念，實現(xiàn)多維度育人的有效協(xié)同，拓展教育資源供給，滿足學(xué)生高層次精神文化需求，促進大學(xué)生的全面而自由的發(fā)展。

高等教育是一項系統(tǒng)工程，需要各部門的參與、支持與合作，才能形成全面全方位的立體教育。大學(xué)教育中服務(wù)學(xué)習(xí)兩部分要一同發(fā)展，服務(wù)學(xué)習(xí)配合著高校育人從而把高校一切育人力量調(diào)動起來。服務(wù)學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵及實踐特征要求學(xué)校與第三方機構(gòu)合作建立社區(qū)伙伴關(guān)系，創(chuàng)建專業(yè)課學(xué)習(xí)和服務(wù)實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。以高校整體教育體系為中心，發(fā)揮全體教職員工的育人主體能動性，形成全方位、立體化、多維度的育人新格局?！叭恕币蟾咝＝處煂⑺枷胝谓逃ぷ髯鳛橛斯ぷ髦糜谑滓恢?，形成思政教育合力，形成課程思政的具體實施模式。大學(xué)教育的學(xué)習(xí)模式可以引導(dǎo)各學(xué)校立足實際，整合校內(nèi)、校外資源，促進“三化”綜合改革；能夠開展各單位之間的交流評議，著力推進學(xué)?！叭恕惫┙o側(cè)改革，增強“三全育人”實效。

服務(wù)學(xué)習(xí)模式通過有目的的系統(tǒng)性反思，不僅能提升參與者的專業(yè)知識和技能，還能提升其對社會問題的分析和解決能力，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。學(xué)生、學(xué)校、社會三者在這個過程中，相互促進，各方需求得到滿足。當(dāng)學(xué)生的觀點與實踐“不平衡、不和諧、不一致”時，學(xué)生就會把社會服務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法整合在專業(yè)課程中，把主流價值觀和道德教育元素滲透于整個課程體系中，把學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和個人成長、公民責(zé)任結(jié)合起來貫穿整個育人過程。

二、高?！叭恕钡暮诵囊x

黨的十九大以來，高校教育工作者以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以綜合改革試點高校為契機，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，把德育、文化知識教育和社會實踐教育有機結(jié)合起來，把思想政治工作和社會主義核心價值觀貫穿于教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)。

“三全育人”的核心是“教育”，需要高校在實踐中不斷根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，思想政治教育規(guī)律，打破原有的教育藩籬，建立與其他高校、企業(yè)、家庭協(xié)作的校內(nèi)外聯(lián)動的育人體系機制。形成點與面的結(jié)合，時間與空間的結(jié)合以及三維完整的德育模式。建立健全各項工作機制，促進“三全育人”工作生根發(fā)芽。首先，要嚴格落實各級黨組織主體責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專門領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)的“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)體系，為“三全育人”工作提供堅強的組織保證。其次，建立“三全育人”工作機制，積極構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全校各單位積極參與”的“三全育人”工作機制，出臺“三全育人”綜合改革試點工作實施方案，充分挖掘各單位、各崗位的育人元素，確保“三全育人”工作有序高效開展。再次，建立健全完備的新時代高?！叭恕苯逃w系評價機制。制定“十大育人體系”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，列出各單位的責(zé)任清單，將“三全育人”工作納入各單位年度考核目標(biāo)任務(wù)，做到與日常教育教學(xué)工作同部署、同檢查、同落實，把立德樹人工作落到實處。

三、當(dāng)前“三全育人”工作存在的問題

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的教育思想包含了“全員、全過程和全方位”的育人思想〔5〕。當(dāng)前，部分地方高校和社會的育人資源分散，未能形成強大的育人合力。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，政府的精力主要放在經(jīng)濟建設(shè)上，忽略了配合高校進行合力育人。伴隨著我國進入新時代，“三全育人”由于社會矛盾的變化也出現(xiàn)了新問題，高校需要深刻反思，狠抓不足。

大學(xué)生思想政治教育已基本成為高校人才培養(yǎng)過程中以高校教師為主角的培養(yǎng)模式，家庭教育已經(jīng)逐步從學(xué)生的個體教育中退出。對于家庭教育而言，家長普遍認為他們的子女經(jīng)歷過多年的學(xué)習(xí)教育，已經(jīng)成功進入大學(xué)校園，已經(jīng)是成年人，具有辨別是非和自律的能力，家長應(yīng)盡的教育義務(wù)已經(jīng)結(jié)束了，培訓(xùn)和教育的任務(wù)就應(yīng)該由各個高校全權(quán)負責(zé)。這給目前的高等教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也影響了育人效果。雖然在校大學(xué)生基本已年滿18周歲，在法律意義上已經(jīng)成人，但是由于大學(xué)生一直處于校園環(huán)境，未踏入社會，思想上不夠成熟，容易受到西方不良思潮的侵害。家庭作為學(xué)生的原生態(tài)環(huán)境，是影響學(xué)生思想最重要的因素，如果缺少家庭的教育配合，可以說是教育的一大損失。

此外，高校中部分教師一直將精力致力于自己的專業(yè)和科學(xué)研究，忽略了對學(xué)生思想上的關(guān)注，并沒有意識到自己本身也是教育活動的主體。因此，加強家庭、學(xué)校和社會之間的協(xié)同育人，是當(dāng)前面臨的一個重要問題。

四、新時代高?！叭恕钡穆窂?/h2>

第一，加強思想政治教育。通過思政課程加強對大學(xué)生的教育，深度挖掘?qū)I(yè)教育課的思想政治理論教育資源，從而加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作用，進一步完善高校思想政治建設(shè)。優(yōu)化教學(xué)方法，通過分析不同年級和專業(yè)的大學(xué)生思想和需求，實行“因材施教”的教育教學(xué)模式，通過完善管理制度和保障體系，包括建立課程、教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、設(shè)施設(shè)備來極大提高課程教學(xué)質(zhì)量。同時，除課堂教學(xué)外，還應(yīng)在日常教學(xué)中貫徹這一原則，通過課堂教學(xué)、課外教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教育平臺，運用社會實踐、團體課等實踐學(xué)科，理論與實踐相結(jié)合，使社會主義核心價值觀牢牢扎根于大學(xué)生的心中，體現(xiàn)在道德人格建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。

第二，建立健全學(xué)生工作制度。要更加完善以黨員干部、團干部和學(xué)生事務(wù)輔導(dǎo)員為主體的學(xué)生工作管理體系。學(xué)生工作隊伍要肩負起引導(dǎo)作用，做到為學(xué)生服務(wù)，傳遞積極向上的精神風(fēng)氣。抓好學(xué)生工作隊伍建設(shè)要健全輔導(dǎo)員的工作機制，堅持嚴進原則，做好高校立德樹人工作，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，完善組織體系，可以通過完善選拔和培養(yǎng)來實現(xiàn)。同時，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全由黨委領(lǐng)導(dǎo)下的“學(xué)生會”制度。強化立德樹人支撐作用，開展有組織的個性化服務(wù)，通過嚴格的職業(yè)技能知識培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)生社團德育人才培養(yǎng)體系，最終實現(xiàn)打造“三全育人”新體系。凝聚學(xué)校、社會之力，形成“三全育人”的高效互助機制。

第三，著重師德師風(fēng)塑造。在教師培養(yǎng)方面，應(yīng)著重于師德培養(yǎng)，從根本上杜絕高校教師輕修養(yǎng)、輕教學(xué)、重職稱的現(xiàn)象。尤其意識到，目前強化立德樹人的師德建設(shè)的形勢在高校中十分緊迫，同時也具有十分重要的意義。高校教育工作者必須是堅定的中國共產(chǎn)黨擁護者，馬克思主義信仰者、實踐者，因為在“三全育人”工作機制中，教師是極為重要的主導(dǎo)力量。高校教師的思想素養(yǎng)和師德在為社會服務(wù)的過程中，無論是在政治上還是在教育上，都發(fā)揮著重要的作用。在“三全育人”工作機制中，高校教師應(yīng)當(dāng)珍惜教師聲譽，擔(dān)負起自身的職責(zé)。要朝著師德建設(shè)的目標(biāo)不斷完善自己，不斷糾正錯誤，促進自我發(fā)展。同時，建立和完善師德楷模，包括及時發(fā)現(xiàn)和大力宣傳模范教師的先進事跡，對當(dāng)代大學(xué)生起到積極而深遠的指導(dǎo)作用。做好校園思想政治教育工作。要努力實現(xiàn)以德育為基礎(chǔ)的“三全”教育模式，樹立優(yōu)秀教師道德責(zé)任感，強化教師的責(zé)任心和思想內(nèi)容水平，弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)。

第四，加強校園文化環(huán)境建設(shè)。以“以德立人”為教育方針，完善學(xué)校教育體系。在人才培養(yǎng)的過程中，以“文化育人”為根本，潛移默化地培養(yǎng)人才。本著“以德立身，自強不息”的校園文化原則，堅持發(fā)展愿景，拓展和深化校園文化，發(fā)掘校園文化精髓，實現(xiàn)建設(shè)高品德、高素質(zhì)文化校園的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、品德高尚人才的目?biāo)。精心布局校園文化環(huán)境，做好科學(xué)的規(guī)劃，以起到顯現(xiàn)校園文化精神的目的，最終突出人才培養(yǎng)和德智教育的價值取向。積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的思想道德安全健康有序的發(fā)展有著潛移默化的作用，讓大學(xué)生在健康、文明、道德的引導(dǎo)下不斷成長，持續(xù)進步?？傊咝Ｒ_展豐富多彩的健康的校園文化藝術(shù)活動，如舉辦討論沙龍等，以完善的“三全育人”機制，創(chuàng)建安全文明的校園，確保工作延伸到學(xué)生日常生活中，充分發(fā)揮“三全育人”的作用。

第五，建立健全“三全育人”保障制。首先，學(xué)校要加強頂層設(shè)計，改變過去教學(xué)分離的傳統(tǒng)觀念，做到教學(xué)管一體化，促進專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、后勤人員和機關(guān)管理人員協(xié)同育人。其次，建立全過程育人體系。新生入學(xué)，加強入學(xué)教育，從德智體美勞各個方面入手，提升大學(xué)生認知能力。在中高年級階段，要加強過程性培養(yǎng)，以思想政治為引領(lǐng)，制定好人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才。畢業(yè)后，要及時監(jiān)測社會、單位和政府等第三方對畢業(yè)學(xué)生的評價。通過第三方的人才評價，及時修正高校的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整全員全過程全方位的育人體系，使高校培養(yǎng)的人才更加符合國家和社會的要求。最后，要建立全員全過程全方位育人的獎勵機制。育人不僅僅是專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，高校中任何工作崗位的工作人員都肩負著育人任務(wù)。要合理地制定相關(guān)政策機制，對育人工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用、重要作用的教工給予獎勵，促進全員融合育人，達到高校立德樹人的育人目標(biāo)。

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