淺談新課改下的班主任工作

王智

【摘要】班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，班級(jí)管理在學(xué)校教育中占有極為重要的地位。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育，有賴(lài)于班主任的辛勤耕耘和創(chuàng)造性工作。本文就新課改下的班主任工作從培養(yǎng)主體意識(shí)、活動(dòng)育人、心理教育、愛(ài)心激勵(lì)、勵(lì)志教育等五個(gè)方面談了自己的做法和體會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的品德。作為班主任，要心系學(xué)生，要想方設(shè)法，努力為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到溫暖和幸福。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；實(shí)踐能力；德育素材；新課改

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0040—02

班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，班級(jí)管理在學(xué)校教育中占有極為重要的地位。為順應(yīng)新形勢(shì)，確立新課改下的現(xiàn)代教育思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育，有賴(lài)于學(xué)校教師，尤其是班主任的辛勤耕耘和創(chuàng)造性工作。

下面，筆者就新課改下的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)主體意識(shí)

新課改下，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。為了發(fā)揮好學(xué)生管理班級(jí)的主觀能動(dòng)性，在班級(jí)工作中，筆者想方設(shè)法營(yíng)造出一種平等和諧的班級(jí)氛圍，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的方式，把班級(jí)中管理能力、服務(wù)意識(shí)、組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生選拔為班級(jí)小干部，下放管理權(quán)，讓這些班級(jí)小干部發(fā)揮自己的聰明才智去管理班級(jí)，充分發(fā)揮小干部的主觀能動(dòng)作用，班主任運(yùn)籌帷幄，做好全面引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，力爭(zhēng)達(dá)到在管理中育人的目的。

為了達(dá)成這一目標(biāo)，首先，筆者針對(duì)班級(jí)實(shí)際設(shè)置管理崗位，大到一班之長(zhǎng)，小到電燈管理員。然后讓學(xué)生針對(duì)自己的特點(diǎn)選擇合適崗位，并制訂一月工作計(jì)劃及奮斗目標(biāo)。最后，組織學(xué)生參加班級(jí)小干部競(jìng)選活動(dòng)，參加競(jìng)選的每個(gè)人根據(jù)自己的競(jìng)選崗位，對(duì)自己一月的工作談做法、談決心。每個(gè)人上臺(tái)競(jìng)選演講，得到同學(xué)一致認(rèn)可后民主決定班干部人選。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，還鍛煉了膽量，提高了他們的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每月一次的班干部競(jìng)選，學(xué)生參與的積極性很高，充分發(fā)揮了自身的自主能力、管理能力，調(diào)動(dòng)了創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的自主意識(shí)。一月任期一到，組織學(xué)生討論，對(duì)每個(gè)人的崗位、職責(zé)給予評(píng)價(jià)，分析得與失。這樣不僅提高了學(xué)生自身素質(zhì)，還指導(dǎo)了下任班干部的工作，做到互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。實(shí)踐證明，這種做法，給集體中的每一個(gè)成員提供了一個(gè)展示個(gè)性的平臺(tái)，形成了一種你追我趕、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，有利于學(xué)生自我發(fā)展。

二、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

作為班主任，要做有心人，要善于捕捉生活中的教育素材，精心設(shè)計(jì)班級(jí)主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)中豐富學(xué)生的精神生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的身心，實(shí)施活動(dòng)育人，力爭(zhēng)使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，受到啟發(fā)和教育[1]。為了搞好班級(jí)活動(dòng)，首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生自由組合，建立活動(dòng)小組，每組選出活動(dòng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)。其次，結(jié)合重要節(jié)日，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，充分展示個(gè)人才能，在輕松的活動(dòng)中自覺(jué)接受教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。例如，針對(duì)學(xué)生自理能力差、不愛(ài)勞動(dòng)的特點(diǎn)，筆者創(chuàng)造性地開(kāi)展了“我是勞動(dòng)小能手”的主題班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示勞動(dòng)成果的平臺(tái)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)自辦“勞動(dòng)手抄報(bào)”、錄制“勞動(dòng)小視頻”、制作“勞動(dòng)影集”等方式，結(jié)合自己的勞動(dòng)成果，訴說(shuō)勞動(dòng)的經(jīng)歷，展示自己的勞動(dòng)過(guò)程，傾吐勞動(dòng)的心聲，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的信念，享受勞動(dòng)的喜悅。最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生投稿，積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，享受成功的喜悅。正是由于這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的活動(dòng)能力、表達(dá)能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等都大大增強(qiáng)，各方面都得到了鍛煉，在為人處事、生活學(xué)習(xí)方面，筆者也感覺(jué)到他們長(zhǎng)大了，真正起到了活動(dòng)育人的目的，為他們將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)心理教育，養(yǎng)成健康心理

少年期的兒童處在急劇轉(zhuǎn)變的矛盾中，加之獨(dú)生子女心理比較脆弱，心理波動(dòng)性大，稍不注意就會(huì)心理扭曲[2]。特別是小學(xué)12歲、13歲的高年級(jí)學(xué)生，身體、心理急劇變化，做事喜歡憑自己的主觀愿望，自理能力不斷增強(qiáng)，心里渴望擺脫父母的束縛，不愿主動(dòng)與父母談更多的關(guān)于自己的事，希望自己有一個(gè)自由的空間。這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生脫離幼稚、走向成熟的關(guān)鍵一步，在兒童發(fā)展過(guò)程中具有重要意義。作為班主任，一定要讓他們順利走好這一步。首先，筆者依靠健康教育課，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生懂得一些必備的心理知識(shí)，了解身體構(gòu)造和功能，了解人是怎樣成長(zhǎng)的，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，著重培養(yǎng)健康的心理，學(xué)會(huì)男女同學(xué)之間相互理解、相互尊重、相互合作。其次，開(kāi)展一些集體交往活動(dòng)，積極引導(dǎo)男女學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往和相互關(guān)心，使之充分認(rèn)識(shí)到兒童的生理和心理特征，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)。例如，開(kāi)展“如何做一個(gè)受歡迎的人”“如何建立自信心”“如何處理人際關(guān)系”“如何正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人”等一系列健康教育活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康、向上的心理素質(zhì)，消除學(xué)生的心理障礙，使之健康成長(zhǎng)。

四、親近了解學(xué)生，愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生

教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)的事業(yè)需要用心去澆灌，只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)有良好的收獲。在多年的班主任工作中，筆者懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。過(guò)去，由于受“應(yīng)試教育”的束縛，教師在教育教學(xué)工作中，把品德不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生稱(chēng)為“差生”，這些學(xué)生常常備受歧視。實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要用正確的觀念看待這些學(xué)生。所謂“差生”不過(guò)是暫時(shí)落后于其他學(xué)生，并不是真笨，只是學(xué)習(xí)積極性不高，或是積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)而已。面對(duì)后進(jìn)生，首先，筆者從思想上入手，了解后進(jìn)生的情況，經(jīng)常與他們談話，端正他們的態(tài)度，樹(shù)立他們的自信。其次，加強(qiáng)與其他任課老師的密切配合，共同教育，調(diào)動(dòng)他們的興趣。最后，引導(dǎo)后進(jìn)生自定目標(biāo)，從行動(dòng)上采取有效措施，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。在這一過(guò)程中，筆者定時(shí)觀察，及時(shí)給予幫助，一發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，馬上進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，我班的吳某某同學(xué)是個(gè)典型的后進(jìn)生，沉默寡言。筆者采取一系列措施，如，安排他與班長(zhǎng)同桌，每周向筆者匯報(bào)一次思想，抓住上進(jìn)點(diǎn)，不斷激勵(lì)他。在平時(shí)的觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)較積極就鼓勵(lì)他競(jìng)選全班勞動(dòng)委員，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作。筆者這一舉動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了他的積極性，他滿口答應(yīng)，非常樂(lè)意，干起來(lái)活來(lái)比誰(shuí)都認(rèn)真。這時(shí)，筆者告訴他，學(xué)習(xí)上也要這樣積極，老師相信你會(huì)成功的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。在筆者的激勵(lì)下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)期檢測(cè)中比以前提高了一大截，達(dá)到了中等水平，筆者為之興奮。由此看來(lái)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不困難，只要我們付出愛(ài)心、耐心、恒心，最終必有收獲。

五、挖掘德育素材，強(qiáng)化勵(lì)志教育

德育素材，無(wú)處不在。作為班主任，要做有心人，要善于挖掘身邊的德育素材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，在全國(guó)人民同心抗疫的偉大戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出了許多戰(zhàn)斗在抗疫第一線的英雄們，他們的英雄事跡感染了無(wú)數(shù)的國(guó)人，他們是新時(shí)代最可愛(ài)的人。這些英雄事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的好素材，我們要緊緊抓住這一契機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、教育，學(xué)生會(huì)很容易受到熏陶和感染。一是利用延遲開(kāi)學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)，組織學(xué)生居家定時(shí)收看抗疫英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二是以抗疫為主題，及時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展線上班隊(duì)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在情景中講述抗疫英雄事跡，也可以暢談自己的體會(huì)和感受，還可以向抗疫英雄唱贊歌……通過(guò)主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)英雄，做新人，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，陶冶學(xué)生的情操，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品德。這樣抗防疫主題教育活動(dòng)，緊扣了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的興趣高，活動(dòng)主動(dòng)性強(qiáng)，受到的教育也深刻。在活動(dòng)中，學(xué)生既講了防疫安全事例，又暢談了體會(huì)，還明白了道理，受到了教育，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)意識(shí)，使抗疫英雄自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心田，使安全教育和勵(lì)志教育相得益彰。再如，在道德與法治學(xué)科教學(xué)中，我善于挖掘教材中的德育素材，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

總之，班主任責(zé)任重大，班主任工作任重道遠(yuǎn)。作為班主任，要心系學(xué)生，要想方設(shè)法，努力為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到溫暖和幸福。

參考文獻(xiàn)

[1]周軍虎.淺談班主任工作的有效途徑[J].甘肅教育，2019（18）.

[2]任亞南.高中班主任領(lǐng)導(dǎo)角色研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.

編輯：孟剛