試論職高院校新能源汽車維修人才的培養(yǎng)

紀(jì)士鑫

摘要：近年來我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人民的生活質(zhì)量也越來越好。為了方便人們出行，使用汽車的人數(shù)也在逐年上漲。同時，由于環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)，大部分人開始選擇新能源汽車。因此，新能源汽車維修專業(yè)也將成為未來發(fā)展的潮流趨勢。本文主要探究關(guān)于職高院校培養(yǎng)新能源汽車維修人才的現(xiàn)狀，并提出有效的實施策略，從而提高我國的綜合實力。

關(guān)鍵詞：高職院校;新能源汽車維修;人才培養(yǎng)

國家倡導(dǎo)“環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排”，新能源汽車的誕生對于減少環(huán)境污染起到一定作用。隨著近年新能源汽車在我國汽車市場中迅速發(fā)展，但是維修人才卻很少。從目前的情況來說，高職院校并沒有重視培養(yǎng)新能源汽車維修人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升我國高職院校新能源汽車人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)新能源汽修人才，從而推動我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。

一、設(shè)置合理的課程教學(xué)目標(biāo)

隨著 新能源汽車的推廣與應(yīng)用范圍越來越大，許多家庭也開始慢慢接受新能源汽車。從目前的整體情況來看，國內(nèi)汽車巨頭以及一些汽車名企都對新能源汽車展開積極的研究，并且擁有一定的開發(fā)技術(shù)與樣車。而新能源汽車在傳統(tǒng)汽車之上進(jìn)行了升級和改革，包括集成動力系統(tǒng)、電驅(qū)動力、混合動力、電池燃料等全面技術(shù)，這對于維修人員來說是一項全新的挑戰(zhàn)。高職院校作為培養(yǎng)技能職業(yè)人才的主陣地，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)新能源汽車維修人才的責(zé)任。通過設(shè)置合理的課程教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握基本的新能源汽車維修原理。

例如，在課程教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新能源汽車運用的原理知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握基本的新能源汽車構(gòu)架。使學(xué)生能夠深入了解新能源的概念，提高對新能源的原理認(rèn)知。從目前的情況來說，大多數(shù)高職院校在開展課程教學(xué)時，只是單純的傳授新能源相關(guān)的理論知識。對于維修工作標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)等方面的要求了解比較少，為此筆者認(rèn)為可以通過校企合作的方式，將這些內(nèi)容全部納入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。同時，優(yōu)化課程教學(xué)體系，從三個層面實施人才培養(yǎng)。

與企業(yè)進(jìn)行簡單的訂單合作。學(xué)校與一些大型汽車制造廠進(jìn)行合作，并根據(jù)制車廠的訂單需求開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時，以制車廠作為教學(xué)和實習(xí)的基地，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐過程中學(xué)習(xí)維修技術(shù)，從而培養(yǎng)出新能源汽車維修人才。

與汽車維修廠進(jìn)行中層合作。學(xué)?？梢詳y手汽車維修廠，建立專家指導(dǎo)委員會。由學(xué)校提供辦學(xué)和課程方向，由委員會給出人才培養(yǎng)咨詢服務(wù)和計劃。并且在專家的指導(dǎo)下參與大型的維修活動，幫助學(xué)生掌握一定的維修技術(shù)。

校企之間相互滲透。學(xué)校可以針對企業(yè)發(fā)展方向設(shè)置相關(guān)的教學(xué)課程，并進(jìn)行科研攻關(guān)測試，確保課程教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。而企業(yè)可以為學(xué)校提供教學(xué)實踐基地，或者為學(xué)校制定加強(qiáng)培訓(xùn)課程，并由學(xué)校委托代理完成。有助于提高學(xué)生的維修技術(shù)水平，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)的維修技術(shù)知識，不與社會實際脫離。

二、提供充足的課程實訓(xùn)設(shè)備

從當(dāng)前市場上的新能源汽車類型來說，分別有油電混合動力、純電動力、燃料電池汽車這三大類。因此，在開展課程教學(xué)活動過程中，應(yīng)該設(shè)置相對靈活的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。盡管氫動力和醇醚動力的新能源汽車也出現(xiàn)在市面上，但是由于占股比例份額不大，因此在教學(xué)過程中不考慮納入實訓(xùn)范圍中。為了加強(qiáng)學(xué)生的實操水平，作為高職院校應(yīng)該提供充足的課程實訓(xùn)設(shè)備，主要針對市面上常見的三大類新能源汽車類型，在實訓(xùn)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供汽車型號、零件規(guī)格參數(shù)等重要信息。同時，在各大實訓(xùn)平臺與示教板相互配合運用。

在企業(yè)為學(xué)校提供的實訓(xùn)基地中，應(yīng)該針對市面上最新的新能源汽車動力原理進(jìn)行分析，并為學(xué)生講解有效的維修操作方式，提供齊全的設(shè)備設(shè)施。在實訓(xùn)當(dāng)中模擬真實的維修場景，從而滿足學(xué)生今后的社會實踐需求。例如，在維修油電混合動力汽車時，通過示教板講解油電混合動力汽車的動力系統(tǒng)工作原理，并且全面的展示出操控系統(tǒng)面板，加深學(xué)生對此新能源汽車的印象。同時，在實訓(xùn)過程中可以模擬油電混合動力汽車的啟動，測試低速行駛、正常行駛以及快速行駛等多種工況下，新能源汽車能量流動的方向，包括電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、發(fā)動機(jī)的運作狀態(tài)。使學(xué)生能夠直接在實訓(xùn)操作臺上完成直觀的操控實驗，一方面有助于加強(qiáng)學(xué)生對新能源混合動力汽車運行原理的認(rèn)知，另一方面使學(xué)生更好地掌握維修技巧。因此，在開展實訓(xùn)教學(xué)課程過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供充足的實訓(xùn)設(shè)備，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，并結(jié)合市面上最新關(guān)于新能源汽車發(fā)展市場動向。從而為學(xué)生打造完整的教學(xué)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上，由于近年來新能源汽車在國內(nèi)的汽車市場發(fā)展迅猛，因此市場中缺乏新能源汽車維修人才。而高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，應(yīng)該密切的關(guān)注汽車行業(yè)的發(fā)展動向，及時調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)，做到與時俱進(jìn)。同時，在實訓(xùn)過程中為學(xué)生提供充足的設(shè)備設(shè)施，將理論與實踐相結(jié)合。從而培養(yǎng)出新能源汽車維修人才，讓學(xué)生更好地適應(yīng)人才社會的需求。

參考文獻(xiàn)：

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