淺談初中政治教學(xué)中的策略探究

崔明芳

摘要：思想教育是初中階段的學(xué)生必須經(jīng)歷的過(guò)程，而且是初中學(xué)生心智成長(zhǎng)的主要階段，思想教育對(duì)學(xué)生起著積極作用。思想教育可以幫助學(xué)生解決許多的日常煩惱，同時(shí)能輔助學(xué)生形成一個(gè)良好正確的三觀。但是，在現(xiàn)行的初中教育中大多數(shù)的教師將思想教育作為一門(mén)副科課程進(jìn)行授課，以傳統(tǒng)的灌輸式教育方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教育方式與生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，不能夠真正意義上達(dá)到學(xué)生的思想教育，學(xué)生無(wú)法自然的將課程與生活聯(lián)系，這與初中政治教育目的背道而馳?；诖耍疚恼聦?duì)初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;問(wèn)題;解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-219

引言

初中政治課重點(diǎn)傳遞的是政治思想和法律上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)政治科目可以讓學(xué)生知道法律的威嚴(yán)，同樣也可以使用法律的武器保護(hù)自己，擁有正確的人生觀，在社會(huì)上有良好的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，成為一個(gè)有文化、有內(nèi)涵、有素質(zhì)的人。

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

初中政治課程理論性較強(qiáng)，雖然其學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)關(guān)系密切，但是其抽象的表達(dá)方式和時(shí)政性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使初中生在學(xué)習(xí)中容易遇到困難。同時(shí)，很多政治教師在授課時(shí)教學(xué)方法比較單一，基本上是以講授法為主，缺乏必要的學(xué)生活動(dòng)，講完知識(shí)后就是做題強(qiáng)化訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度。這樣枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，從學(xué)生的知識(shí)掌握程度來(lái)看，死板的講解使學(xué)生的很多知識(shí)并沒(méi)有真正消化吸收，所以學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)方面就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，這往往會(huì)給學(xué)生挫敗感，打擊學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)與生活實(shí)際脫離

在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師更多會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行授課，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，但如果教師過(guò)于注重書(shū)本內(nèi)容，對(duì)于時(shí)事政治沒(méi)有過(guò)多聯(lián)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，失去自我的判斷力。不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，政治的教育能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確、明了的三觀。因此，教師在對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行傳授與講解時(shí)，應(yīng)該結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行分析，同時(shí)，開(kāi)展課程討論，在討論過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解能夠更加深刻，在發(fā)表自己看法的過(guò)程中能夠讓學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更加清晰，聽(tīng)別人述說(shuō)的過(guò)程中能夠自行比較兩者間的不同，從而能夠打造一個(gè)良性且有效的課堂。

二、初中政治教學(xué)問(wèn)題的解決策略

（一）深入挖掘教材，合理選擇教學(xué)案例

教師是政治課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，又是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者。教師在選擇案例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，要對(duì)教材中的內(nèi)容深入研究，并細(xì)化分析案例，保證在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。例如，在《做情緒的主人》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)注度較高的校園欺凌案例。主人公在學(xué)校中受到同學(xué)的欺凌和歧視，因此產(chǎn)生了極大的負(fù)面情緒和消極心理，導(dǎo)致主人公的性格扭曲，最后，其選擇了相對(duì)殘忍的手段，毀掉了自己和施暴者的一生。教師在案例講解中完成本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)案例分析，指導(dǎo)學(xué)生控制情緒和處理校園欺凌的方法，使學(xué)生在收獲知識(shí)和提高自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，能夠始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

（二）尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都不一樣，學(xué)習(xí)接受能力也參差不齊，這就要求教師要善于觀察每個(gè)學(xué)生，掌握其自身發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以加深教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析思考能力;對(duì)于接受能力相對(duì)弱一些的同學(xué)，可以布置簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)鼓勵(lì)式教育減輕其學(xué)習(xí)壓力，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí);也能激起學(xué)生的感知靈敏性，促其提高自信心。對(duì)于外向活潑的學(xué)生和內(nèi)斂不主動(dòng)的學(xué)生也要分別督促，教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，找到安全感和歸屬感。一個(gè)公平、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生提高文化成績(jī)。

（三）開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高課堂的開(kāi)放性和自由性

初中政治學(xué)科理論知識(shí)較多，且較抽象，教師如果不進(jìn)行引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，因此教師可以定期在課堂上開(kāi)展多媒體教學(xué)，改變課堂教學(xué)模式，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)手段，促使教學(xué)過(guò)程變得更加順利，也讓學(xué)生享受科技成果，感受信息化教學(xué)的魅力。多媒體教學(xué)也使學(xué)生有了更多的選擇性，讓學(xué)生在不同的直觀感受中，有感而發(fā)，提出自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生在開(kāi)放式、自由性的課堂學(xué)習(xí)中看到更多的學(xué)習(xí)資源、政治信息，使學(xué)生可以及時(shí)和市場(chǎng)接軌，和時(shí)代同步，促使自己的思想符合現(xiàn)代化潮流，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要前提。教師在初中政治多媒體信息教學(xué)中，需要正確地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息去搜集、獲取自己想要的時(shí)政信息和多種政治資料，為自己積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也能促使學(xué)生保持思想先進(jìn)。且教師也需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨別網(wǎng)絡(luò)世界中的危害信息，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)對(duì)能力，也可以用辯證的思想看待網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)。另外，教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放一些視頻和圖片，將教學(xué)內(nèi)容合理地穿插其中，讓學(xué)生在觀看后及時(shí)交流，從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍，也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改下的初中政治課程是一門(mén)人文課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生過(guò)健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。它是進(jìn)行德育教育的主陣地，承載著重要使命。所以教師對(duì)新課改下的初中政治教學(xué)必須要充分重視，直面其存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和初中生的實(shí)際進(jìn)行整改，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能夠打造高效的初中政治課堂。

參考文獻(xiàn)

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