初三學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解快速閱讀技巧

劉萬(wàn)華

摘要：在現(xiàn)代教育素質(zhì)水平上，閱讀占了更大的比重。為了讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更高的分?jǐn)?shù)，掌握快速閱讀理解方法是很重要的。同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)良好的快速閱讀技能使學(xué)生在英語(yǔ)課程中發(fā)揮重要作用，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)，迅速提高初中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ);閱讀理解;快速閱讀

前言

按照英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行義務(wù)全日制教學(xué)，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而閱讀理解也是初中入學(xué)考試的一個(gè)重要課題，初中考試中的閱讀理解意味著考生充分利用所學(xué)語(yǔ)言技能的能力，包括識(shí)字能力、理解能力和綜合能力，進(jìn)行邏輯基礎(chǔ)和材料評(píng)估。學(xué)生有義務(wù)快速理解文章的實(shí)質(zhì)，獲得最重要的信息，并做出正確的決定。

1快速閱讀技能的培養(yǎng)

閱讀速度是衡量學(xué)生閱讀能力的重要指標(biāo)，要有效提高閱讀速度，學(xué)生必須擺脫閱讀方式，誤用字典和細(xì)心閱讀，符合文章的主旨，符合靈活多樣的閱讀方式，如篩選，瀏覽等。此外，學(xué)生應(yīng)遵守從易到難的學(xué)習(xí)原則，在日常練習(xí)中深刻感受閱讀速度，要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀信心，消除恐懼感。同時(shí)，在日常閱讀訓(xùn)練中，要準(zhǔn)確確定閱讀時(shí)間，充分遵守原則，認(rèn)為速度比質(zhì)量重要，有效提高閱讀速度。

2初中英語(yǔ)閱讀理解中的誤區(qū)

2.1心理障礙

由于英語(yǔ)閱讀中常常出現(xiàn)個(gè)別不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生害怕閱讀而緊張。此外，句子的靈敏度低，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和句子結(jié)構(gòu)理解不好，這使得學(xué)生很難從一定的語(yǔ)境或句子中理解文章的意思，導(dǎo)致信息被破壞。

2.2語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力弱

學(xué)生缺乏高質(zhì)量的閱讀技能，不能掌握文章的關(guān)鍵短語(yǔ)和基本短語(yǔ)，生詞頻率低，將英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)后，閱讀不中斷，這樣他們通常能理解上一句的意思，不能理解下面這句話的意思，與語(yǔ)境沒(méi)有很好的聯(lián)系，導(dǎo)致語(yǔ)境不一致、語(yǔ)言理解薄弱，導(dǎo)致閱讀節(jié)奏緩慢。學(xué)生沒(méi)有高質(zhì)量的閱讀和閱讀技能，他們抓不住文章的關(guān)鍵短語(yǔ)和基本短語(yǔ)，不善于猜測(cè)生詞的意思。

3快速閱讀理解題的解題技巧

3.1快速閱讀全文，了解文章大意

許多文章是圍繞一個(gè)主題寫(xiě)的，這個(gè)主題通常用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，概括文章內(nèi)容的短語(yǔ)通常被稱為主語(yǔ)或?qū)嶓w。因此，如果想理解文章的內(nèi)容，必須學(xué)會(huì)找到一個(gè)中心句來(lái)理解它的內(nèi)容和基本思想。文章的開(kāi)頭或結(jié)尾有很多主題，通常像新聞或插圖文章這樣的帖子在傳播之前幾乎總是被匯總在一起。在進(jìn)入主題之前，快速搜索文章的內(nèi)容，抓住文章的中心短語(yǔ)，把握文章的基本思想和核心，是閱讀的良好基礎(chǔ)。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意主題的具體要求、首字母的大小和數(shù)量、數(shù)字和復(fù)數(shù)，要回答這些問(wèn)題，學(xué)生必須仔細(xì)閱讀文章，仔細(xì)閱讀與答案有關(guān)的章節(jié)，然后根據(jù)理解來(lái)總結(jié)它們。俗話說(shuō)“一口吃不成個(gè)胖子。”提高英語(yǔ)閱讀能力不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。為了提高理解和解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力，教師必須集中精力長(zhǎng)期培養(yǎng)和積累英語(yǔ)知識(shí)，掌握科學(xué)解決問(wèn)題的技巧和方法，提高英語(yǔ)理解水平。每次看到一篇文章，都要先快速搜索全文，了解文章的意思，并對(duì)其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的印象，注意上下文和相關(guān)提示，為解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備，然后，從文章的內(nèi)在邏輯、整篇文章的主要版本和文學(xué)的方向出發(fā)，做出最后的決定，保持文章的完整性。

3.2在理解文章的基礎(chǔ)上記錄第一句和最后一句話

閱讀時(shí)應(yīng)特別注意文章的第一句和最后一句，因?yàn)樗鼈兺俏恼碌闹黝}和全文的中心，有時(shí)它出現(xiàn)在段落中。在某些情況下，文章沒(méi)有具體的主題來(lái)總結(jié)。如果文章包含多個(gè)自然段落，閱讀時(shí)應(yīng)特別注意第一段和最后一段，由于文章的基本思想通常出現(xiàn)在這兩個(gè)地方。關(guān)于生詞，必須根據(jù)文章的上下文、其邏輯意義來(lái)確定其意義，共同的連貫性和文化背景。

3.3仔細(xì)回答問(wèn)題，循序漸進(jìn)

在深入了解了整篇文章之后，應(yīng)該在課后立即考慮問(wèn)題，并用問(wèn)題來(lái)選擇或評(píng)估答案。例如，如果問(wèn)題或選項(xiàng)與名稱相關(guān)，則必須找到相關(guān)單詞，如果問(wèn)題或參數(shù)包含時(shí)間、日期和數(shù)字，則應(yīng)搜索特定數(shù)據(jù)。此外，還應(yīng)該注意問(wèn)題的復(fù)雜性，應(yīng)該暫時(shí)避免這些比較復(fù)雜的問(wèn)題，從最可靠、最熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，關(guān)于文章中需要總結(jié)、評(píng)估和邏輯論證的問(wèn)題，需要快速閱讀，認(rèn)真分析反思，反復(fù)對(duì)照反思，選擇正確答案。

3.4仔細(xì)檢查和記錄

學(xué)生完成所有問(wèn)題后，不要孤立地看待每一個(gè)小問(wèn)題，遵循所有的理解法則，耐心地重復(fù)它們，要更好地理解全文的意思。如果找到了疑點(diǎn)的答案，不要隨意修改。我們必須先找到原文的基礎(chǔ)，然后再加以糾正，而且不能草率行事。所謂的詞感就是掌握詞匯和語(yǔ)言中的句子結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀，認(rèn)真閱讀意味著深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。學(xué)生必須認(rèn)真閱讀和思考，重新思考，以及學(xué)習(xí)、分析和評(píng)估，充分理解自己的內(nèi)心，掌握實(shí)質(zhì)，最好記住文章或其重要段落。通讀意味著通讀各種文章，僅僅加強(qiáng)詞匯量和提高理解是不夠的。學(xué)生也應(yīng)該有廣闊的視野，教師鼓勵(lì)學(xué)生詳細(xì)閱讀文章，并通過(guò)參考文獻(xiàn)：提高閱讀能力。他們可以為學(xué)生提供材料，并向他們灌輸良好的閱讀技巧，使他們能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀技能。教師可以全面了解普通教育材料的內(nèi)容，并補(bǔ)充它包含了有效的實(shí)踐內(nèi)容，以提高閱讀的質(zhì)量和效率，檢查和記錄，對(duì)提高閱讀技能有很高的附加值，這無(wú)疑會(huì)保持學(xué)生良好的話語(yǔ)感。

3.5對(duì)閱讀和解決問(wèn)題方法的發(fā)展和推廣

找到閱讀規(guī)律，提高學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在文章標(biāo)題中，一定程度上起到文章中心思想的指導(dǎo)作用，作為文章的主題，主語(yǔ)從句往往集中在文章的第一段或第一句。在當(dāng)前的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生傳授技巧，以便了解閱讀管理方式的變化屬性，并澄清文章的上下文。例如，《Season》文章的特點(diǎn)是季節(jié)，提示主要以時(shí)間或空間的形式呈現(xiàn)，這是大多數(shù)時(shí)間文章的寫(xiě)作方式。因此，必須嚴(yán)格遵循事物的演變，要抓住文章脈搏，根據(jù)風(fēng)格的實(shí)際特點(diǎn)，校正信息，深化線索的現(xiàn)實(shí)意義，分析邏輯，證明文章的內(nèi)容，總結(jié)全文的中心思想，獲得所需的信息。

3.6養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、閱讀技巧

許多學(xué)生閱讀解決問(wèn)題的方法是首先讀文章，然后閱讀問(wèn)題，尋找文章的基本知識(shí)，選擇答案，仔細(xì)閱讀文章并確定答案。他們整合了快速閱讀等閱讀方法，跳躍和閱讀。讀文章時(shí)，學(xué)生通常使用跳躍或快速閱讀來(lái)閱讀文章的全部?jī)?nèi)容，不考慮細(xì)節(jié)或具體內(nèi)容，如果他們對(duì)文章的內(nèi)容有總體印象，就會(huì)清楚文章的中心思想和作者的想法，寫(xiě)下想法和觀點(diǎn)，對(duì)文章中的信息位置有一定的記憶。然后閱讀標(biāo)題并閱讀文章內(nèi)容，在問(wèn)題后閱讀文章文本，可以標(biāo)記文章，找到問(wèn)題的答案，防止閱讀沒(méi)有目的。對(duì)于許多問(wèn)題，可以通過(guò)閱讀文章，來(lái)找到問(wèn)題的答案。

4結(jié)語(yǔ)

總之，快速閱讀是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它與知識(shí)和文化的概念和心態(tài)、語(yǔ)言心理學(xué)、語(yǔ)境機(jī)制、技能的操作性密不可分，通過(guò)互動(dòng)交流解決問(wèn)題。只有不斷改進(jìn)知識(shí)和實(shí)踐，才能有效改善閱讀環(huán)境。提高英語(yǔ)快速閱讀能力不能一蹴而就，為了提高英語(yǔ)理解能力和解決問(wèn)題，教師必須注重長(zhǎng)期的英語(yǔ)基本技能的培養(yǎng)和積累，掌握科學(xué)閱讀的技巧和方法，提高對(duì)英語(yǔ)的理解水平。

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