提高初中英語課堂有效性教學(xué)探究

梁艷

摘要：隨著初中英語教學(xué)改革邁入新時代，有效教學(xué)成了重要研究對象。教師在課堂中不僅要關(guān)注教學(xué)資源的豐富性，也要時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，立足學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”創(chuàng)設(shè)有效的情境，提出問題，借助現(xiàn)代信息技術(shù)打造多元化的教學(xué)場景，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效教學(xué);學(xué)生主體

提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前新課程改革的核心思想。但是在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，仍然存在著低效的狀況。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)積極思考適合的教學(xué)方法，為英語課堂注入新鮮活力，使課堂教學(xué).更加吸引學(xué)生注意力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生英語多方面能力的發(fā)展。

一、備課充分，奠定有效性基礎(chǔ)

在進行備課時，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際特征，對初中英語教材內(nèi)容進行調(diào)整，然后依照教學(xué)大綱擬定教學(xué)目標(biāo)，確定適宜的教學(xué)方式，并將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進行有效的融合，讓學(xué)生能夠在此方式下增強自身對英語知識的吸收能力。在下一節(jié)課上課前，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，教師在備課“Thisismysister.”時，首先確定教學(xué)目標(biāo)：掌握英語表達(dá)家庭成員能力，運用句型“Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...”對話，并在對話練習(xí)中提高自身交際能力。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容確定了情境教學(xué)與對話教學(xué)兩種方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進行對話交流。如教師在備課時準(zhǔn)備了學(xué)生熟悉的動畫人物“光頭強”，并讓其開口講話，向大家介紹自己的家人，最后“光頭強”問學(xué)生：“Doyouhaveasister？”通過這種方式不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師在備課時一定要善于利用信息技術(shù)，并提高自身的信息技術(shù)操作能力。最后在準(zhǔn)備訓(xùn)練題時，盡量趣味化，強化學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、教學(xué)多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）實例教學(xué)，喚起學(xué)生情感

英語本身作為語言類學(xué)科，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該重視實例教學(xué)這一環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生講英語的興趣。例如，教師在教學(xué)“Iusedtobeafraidofthedark.”時，可用英語為學(xué)生分享自己的經(jīng)歷：“Iusedtobeafraidofthedark，afraidtotakethenightroad，everytimeIfeelthatsomeoneisfollowingme，soIoftengohomeatnight，crazyrunning（.我以前怕黑，不敢走夜路，每次都覺得有人在后面跟著我，于是我經(jīng)常會在夜里回家的時候，瘋狂跑步。）”然后教師再讓學(xué)生嘗試用英語分享自己怕黑的經(jīng)歷，從而為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，也能夠讓學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。

（二）互動教學(xué)，強化學(xué)生興趣

語言只有在交際中才能得到發(fā)展，只有在互動中才能夠鞏固。在初中英語課堂中，教師要懂得與學(xué)生進行英語互動，不論是問答互動，還是交流互動，都能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，幫助教師了解學(xué)生的實際情況。例如，教師在教學(xué)“Canyoucometomyparty？”時，以標(biāo)題向?qū)W生發(fā)出邀請，當(dāng)學(xué)生回答“yes”時，教師便說：“Imjustkidding.”用我只是開玩笑這樣的“俏皮話”與學(xué)生互動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生回答“no”時，教師則表示：“It'sapity.IthoughtIcouldplaywith?outhomeworkthatday.”總之，不論是哪一種回答都能夠讓學(xué)生在互動中感受到英語口語中情緒的起伏變化，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。

（三）利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的廣泛應(yīng)用給課堂教學(xué)提供了很大便利，面且更加滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，非常有利于改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，能有效提高課堂教學(xué)有效性。面且多媒體直觀、形象等優(yōu)勢，使英語課堂變得豐富多彩，能快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在讓學(xué)生感受到英詩學(xué)習(xí)快樂的同時。有效加深了學(xué)生對.英語知識的理解，同時還能利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識加以利用。這樣就能實現(xiàn)對謀堂教學(xué)效果優(yōu)化的作用。例如，在教學(xué)Howdoyougettoschool？這節(jié)課的單詞時，在課堂上筆者沒有按照傳統(tǒng)濯輸式的教學(xué)模式給學(xué)生講解單詞的意思，而是借助多媒體手段先給.學(xué)生播放與單詞有關(guān)的圖片或者動畫，-方面快遠(yuǎn)吸引了學(xué)生的關(guān)注，另一方面也能立馬激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在圖畫的引導(dǎo)下快這理解單詞的含義，這樣一來，不僅優(yōu)化了單詞的教學(xué)模式，面且加深了學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)記憶，有效提高了課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全部講解完成之后。筆者還利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)了與之相關(guān)的情景，讓學(xué)生為情景配上對話，有學(xué)生這樣說：Igotoschooleverydayandittakesme10minutes."“Ipass.bytheSupermarketwhen1gotoschool."由此可見，借助多媒體手段輔助英語教學(xué)的方式既給了學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間。而且也能促進學(xué)生的思維發(fā)展，同時還能引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識加以利用，最終達(dá)到了加深學(xué)生對知識的理解和堂母的目的有助干學(xué)生英語聽設(shè)讀寫出力的令面發(fā)展。

三、采取多元評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在整個教學(xué)過程中，評價是不可或缺的。正向、積極、肯定的評價，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生保有持久的旺盛精力投入到學(xué)習(xí)中。多元化的評價方式成為學(xué)生積極向上的催化劑，教師通過口頭表揚或者精神獎勵，讓學(xué)生感受到來自教師的肯定與鼓勵，也可以讓生生之間相互評價。如創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間的英語對話。在完成對話后，讓學(xué)生對對話中存在的問題相互評價，取長補短，進一步認(rèn)識到自己存在的不足以及需要不斷提高的方面。在積極互動之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會不斷增強。

四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)形式靈活多樣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中展現(xiàn)人格魅力。通過豐富的專業(yè)學(xué)識，采取靈活多樣的教學(xué)手段，設(shè)計與高段學(xué)生的認(rèn)知水平以及接受能力相符的教學(xué)內(nèi)容，全面深入地了解高段學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些困難與問題，進一步通過有針對性地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用投入到學(xué)習(xí)中，樂于接受教師所傳授的知識，也樂于參與到具體的教學(xué)活動中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、開發(fā)利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

小學(xué)高段英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法不僅要靈活多樣，還需要整合、開發(fā)和利用教學(xué)資源，如利用一些掛圖、實物，抑或者是單詞卡等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)場景，如學(xué)習(xí)鳥類以及交通工具的具體名稱時，教師通過播放交通工具發(fā)出的聲音以及鳥叫聲，讓學(xué)生進行練習(xí)，說出鳥類或者交通工具的具體名稱，在感官刺激之下，進一步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知記憶的熱情。

作為初中英語教師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更為有效、新穎的教學(xué)方式，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，從而有效提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。以上是筆者根據(jù)自身的教學(xué)工作總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠?qū)V大同仁帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小英.初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略分析[J].現(xiàn)代交際，2018，01：125-127.