學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

廣西南寧市第三十七中學(xué) 韋群波

學(xué)案導(dǎo)學(xué)對(duì)老師的教學(xué)方法提出了更多的要求，它不僅要求老師的教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，教學(xué)要能夠結(jié)合新課標(biāo)，還要求老師要根據(jù)自己的教學(xué)方法、教學(xué)理論以及學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)方案，逐步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力。但是在一些農(nóng)村初中學(xué)校，受到教學(xué)資源稀缺、教學(xué)方法落后等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)方法很難有效推行。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.提高學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)老師要和學(xué)生一起配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要給學(xué)生留出充足的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間。這點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法不僅可以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

2.提高老師的教學(xué)水平

學(xué)案導(dǎo)學(xué)改變了傳統(tǒng)的上課模式，這也意味著老師要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)來(lái)豐富自己的教學(xué)方法，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容和上課模式。良好的教學(xué)氛圍往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提高老師的教學(xué)水平，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用所面臨的問(wèn)題

1.師資力量缺乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較落后，導(dǎo)致很多優(yōu)秀老師不愿意來(lái)此任教，這就導(dǎo)致農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)師資力量缺乏，進(jìn)而影響了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在農(nóng)村初中的推廣。同時(shí)，一些在農(nóng)村教師的教學(xué)觀念比較陳舊，他們接受不了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，這也阻礙了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的缺失

初中生正處于青年階段，學(xué)習(xí)自律性普遍不強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)理念，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)恰恰需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以說(shuō)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的缺失也阻礙了學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

3.老師沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

部分教師并沒(méi)有真正把學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用在自己的教學(xué)中，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了老師在課堂上一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)很難起到積極作用。

三、如何落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.吸引優(yōu)秀的師資力量

位于農(nóng)村地區(qū)的一些學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加大宣傳力度，吸引一些優(yōu)秀師資力量來(lái)開(kāi)展工作；也可以借助國(guó)家的資助來(lái)改善學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，這些條件的改善也可以吸引優(yōu)秀的師資力量。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念

初中數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)可以采用一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念。比如，在講圖形時(shí)，針對(duì)圓形、正方形、三角形等的面積計(jì)算，老師就可以借助問(wèn)題吸引學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出面積公式。這樣的教學(xué)方法可以推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

要想落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，就必須提高老師對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重視程度。第一，學(xué)校可以舉辦一些有關(guān)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的講座，讓老師明白學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義及作用；第二，老師應(yīng)該積極地把學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐到自己的課堂教學(xué)中，比如數(shù)學(xué)老師在講解函數(shù)概念時(shí)，就可以先讓學(xué)生思考有關(guān)于函數(shù)的問(wèn)題，例如雞兔同籠，讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算雞和兔的數(shù)量，當(dāng)學(xué)生計(jì)算不出答案時(shí)，適時(shí)引入函數(shù)的概念，組織函數(shù)教學(xué)；第三，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師應(yīng)該在每一節(jié)新課開(kāi)始前都提出一個(gè)有關(guān)于新課所講內(nèi)容的問(wèn)題，留給學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源的缺乏，給教育教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)帶來(lái)了諸多不便。對(duì)此，農(nóng)村地區(qū)的老師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念。教師要積極地用學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種新的教學(xué)模式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺失，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。