高中思想政治有效課堂教學(xué)的策略探析

羅剛

摘要：政治這一門科目是在學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)科之一。國家近年來對于政治的教學(xué)越來越重視，不忘根本才是學(xué)習(xí)的初心。政治的教學(xué)也在隨著國家社會的發(fā)展而改進(jìn)和創(chuàng)新，在新課標(biāo)下，對于教師教學(xué)的能力和方式的要求越來越高，所以，本文從多方面進(jìn)行探究，在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下高中政治課堂應(yīng)如何進(jìn)行更高要求，更高層次的教學(xué)，才能讓學(xué)生在高效高質(zhì)的課堂上收獲，理解政治知識更加深刻，學(xué)到的知識也更加牢固。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 有效課堂教學(xué) 策略探析 方式方法

[正文]在當(dāng)今的社會背景下，對于高中政治教學(xué)的要求不斷提高，而隨著時代的變化，如今的高中政治教學(xué)的方式和水平也在不斷提高。但是，在有些方面的方式方法上還是存在一些弊端和問題，這些問題對于新課改高中政治課堂的有效性的提升起到了阻礙的作用。因此，作為高中政治教學(xué)老師，對于教學(xué)方面的問題和方法應(yīng)該進(jìn)行一個系統(tǒng)的探究，讓學(xué)生在更高的要求下能夠更加高效的學(xué)習(xí)政治這一學(xué)科。

一、淺談高中思想政治有效課堂教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在時代背景的要求之下，教師應(yīng)該營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)的環(huán)境中對于政治知識的思考更加深入，從而得到一個更新層次的理解，因此可以看出，新課改要求之下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會隨著課堂教學(xué)的不同而提高，教師應(yīng)拋棄過去死板單一的課堂教學(xué)，先前有些教師的教學(xué)風(fēng)格過于單一，不利于學(xué)生水平的提升，學(xué)生的思想被禁錮在僅有的知識之中，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)散。而在新課改下的高中政治課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散，可以創(chuàng)造聯(lián)想出與本節(jié)課相關(guān)的思想，可以進(jìn)行知識的溝通交流，將自己的創(chuàng)新能力傳達(dá)給其他學(xué)生，這樣不僅能帶動學(xué)生本人的能力提升，還能讓其他學(xué)生理解新課改下高中政治課堂的有效性，并體會到課堂質(zhì)量和效率的提高，在新課改指導(dǎo)下，教師的授課可以影響到學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生在日新日進(jìn)的當(dāng)今社會，能夠適應(yīng)并充分融入進(jìn)去，對于學(xué)生來說有著很大的影響。

1.2提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率

學(xué)生在傳統(tǒng)政治課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多是被動的接受知識，學(xué)習(xí)效率低，而在時代要求之下進(jìn)行高中政治課堂的授課時，能夠讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易的接受政治知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時在更高要求的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師使用多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，通過各種各樣的互動來增強(qiáng)學(xué)生的各項能力，在互動中學(xué)生的交流和其他能力可以得到鍛煉提高，增加學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維，同時政治學(xué)習(xí)能力也得到了提高和增加。由此看來，高效教學(xué)的高中政治課堂對于學(xué)生會產(chǎn)生很大的積極影響。作為高中政治教師，應(yīng)該對增加對新型高效的政治課堂進(jìn)行探究，尋找出最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。在更高效的政治課堂中，對于學(xué)生最明顯的作用就是提升學(xué)習(xí)的效率。

二、探究進(jìn)行高中政治高效課堂教學(xué)的策略

2.1合理利用多媒體的作用，為課堂增添動力

隨著時代的發(fā)展，科技與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的越來越緊密，所以在高質(zhì)高效的高中政治課堂之中，可以將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)引入課堂上，利用科技的力量提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為政治課堂更高效教學(xué)提供動力。例如，在人教版高中政治教材《生活智慧與時代精神》這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以把生活中存在的哲學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用多媒體的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對整本書的大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題有一個了解，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，這樣做在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)政治哲學(xué)的興趣同時，也讓學(xué)生了解到了更加廣闊的知識，不僅把思維僅僅局限在這一章內(nèi)容中。學(xué)生對于多媒體也是具有一定興趣的，因此為多媒體的應(yīng)用掃除了一些障礙。

2.2利用小組來進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)高中政治的過程中，教師可以通過要求同學(xué)進(jìn)行小組合作來進(jìn)行高中政治的輔助教學(xué)和培養(yǎng)。對于分組的成員并不是隨便來湊成的一組，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定分組的成員，對于成員的分配不能只是把政治成績好的分在一組，應(yīng)該對分組的成員進(jìn)行調(diào)配，盡量保證一組成員里有政治學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，也有政治學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，作為高中教師，應(yīng)該對分組進(jìn)行一個綜合調(diào)整，保證分組成員的能力，這么做可以讓學(xué)生在政治的課堂上參與其中，對政治的學(xué)習(xí)通過小組討論進(jìn)行一個提升的空間，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作和交流的能力，對學(xué)生的素質(zhì)有一個好的影響。例如，在人教版高中政治教材《認(rèn)識社會和價值選擇》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以給小組出一道關(guān)于價值判斷與價值選擇的習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的內(nèi)容來對這道題進(jìn)行解答，小組內(nèi)的成員可以相互討論和交流，確保小組里的每一位學(xué)生都對這一道題做到熟練的回答，在上課時可以請某一小組的成員到講臺前為其他學(xué)生講解這一道題的解答思路。這一策略的實(shí)施對于學(xué)生的政治應(yīng)用能力和交流合作的能力都有一個提升，在講臺前進(jìn)行講解也是鍛煉的一個機(jī)會，對于學(xué)生來說是一個展示自我的途徑，運(yùn)用小組合作的方式來進(jìn)行政治知識的體會和深化，對于學(xué)生來說是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

2.3將政治學(xué)習(xí)生活化，生動化，情景化

將高中政治復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)變成貼近生活的場景和情景，能夠讓學(xué)生對某個政治知識的學(xué)習(xí)變得更加輕松，將政治知識放入特定的情境中，對于學(xué)生的理解和掌握的難度相對來說有所減輕。學(xué)生通過在特定情景的學(xué)習(xí)和把握，能夠比較快的將知識點(diǎn)牢記在心中。在學(xué)習(xí)高中政治時，課本上的知識點(diǎn)都可以在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來，這種對政治教學(xué)的方式對于學(xué)生來說是有利于理解的，把復(fù)雜的知識簡化成平常的生活，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，對于知識的吸收和理解的更加透徹。例如，在人教版高中政治《創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步》這一課時的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的人物放進(jìn)習(xí)題中作為事例，讓學(xué)生對于這一題目的理解更為輕松，從而在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。

[結(jié)束語]綜上所述，提高高中政治課堂的效率和質(zhì)量，對于學(xué)生政治能力和思維的發(fā)展也起到了一定的作用。作為高中政治教師，應(yīng)該意識到構(gòu)建高效課堂的重要性，更應(yīng)該對如何構(gòu)建高效的高中政治課堂進(jìn)行更加深入的研究和探索。

參考文獻(xiàn)

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