藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐

於常忠

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，也因此在無(wú)形中帶給學(xué)生們心理上一定的學(xué)習(xí)壓力，但是藝術(shù)學(xué)科在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用就有效改善了這一現(xiàn)狀，使得教學(xué)氛圍更加地輕松、有趣，從而大大有利于培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，本文從“巧用音樂(lè)激趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”“融合美術(shù)色彩，增強(qiáng)知識(shí)直觀程度”“組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);藝術(shù);音樂(lè)激趣;美術(shù)色彩;實(shí)踐活動(dòng)

一系列先進(jìn)教學(xué)理念的出臺(tái)及落實(shí)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育體系也處在不斷完善的過(guò)程中，這其中就包括了藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的合理滲透，而這也使得數(shù)學(xué)課堂較之以往也更受活潑好動(dòng)的小學(xué)生的歡迎。與此同時(shí)，教師也就可以輕而易舉地激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體意識(shí)，促使其更加積極地參與到課堂互動(dòng)的過(guò)程中，使之學(xué)習(xí)印象也更加深刻，從而有效促進(jìn)其數(shù)學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升。除此之外，藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合也為學(xué)生們深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心本質(zhì)打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)，學(xué)生們也能夠從更多元化的角度去理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，而這對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)教育背景下的新型人才有著強(qiáng)烈的促進(jìn)作用，最終也為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才。

一、巧用音樂(lè)激趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在很多學(xué)生的心中，數(shù)學(xué)課堂都是枯燥、乏味的，所以在缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生們總是在課堂上學(xué)習(xí)情緒處于較低的狀態(tài)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要巧用音樂(lè)激趣，利用音樂(lè)的趣味性和活躍性有效營(yíng)造課堂上活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得以最充分的激發(fā)，進(jìn)而大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師也可以嘗試將音樂(lè)和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使得知識(shí)也具有一絲趣味性，這樣一來(lái)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小學(xué)生正處于思維初步發(fā)展的階段，其空間感知能力和相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，對(duì)于這些圖形認(rèn)識(shí)起來(lái)有一定的難度，因此教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形編成一首簡(jiǎn)單、有趣的兒歌，并配上相關(guān)的配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生共同來(lái)學(xué)唱，從而給學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

二、融合美術(shù)色彩，增強(qiáng)知識(shí)直觀程度

數(shù)學(xué)知識(shí)有著較強(qiáng)的抽象性，也因此需要教師去時(shí)刻注意增強(qiáng)知識(shí)的直觀程度，從而有效降低知識(shí)的理解難度，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師就可以嘗試和美術(shù)學(xué)科相融合，利用美術(shù)中色彩的鮮艷性來(lái)刺激學(xué)生們的視覺(jué)器官，使其能夠更加投入于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以便有效提升其學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合教學(xué)也可以有效發(fā)展學(xué)生們的審美能力，使其能夠更加充分地享受美的體驗(yàn)，而這也可以大大增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以融合美術(shù)中的不同色彩來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)根據(jù)不同的顏色區(qū)分不同的人民幣，如100的人民幣是偏紅色、十元的人民幣是偏黑色、一元的人民幣是偏綠色，從而使學(xué)生通過(guò)美術(shù)中的色彩來(lái)更加形象、直觀的認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，進(jìn)而教師可以再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)人民幣之間的換算以及了解元、角、分之間的關(guān)系，有效的提高課堂教學(xué)效率。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)也可以理解為是數(shù)學(xué)教育與五育中的“體育”“勞育”等內(nèi)容的綜合教學(xué)，對(duì)此，教師就要在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)發(fā)展學(xué)生們的動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等等，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也可以基于游戲教學(xué)而設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)而大大增強(qiáng)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，并且既發(fā)展了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)天賦、也促進(jìn)了學(xué)生們的交流意識(shí)、合作能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，任課教師在教學(xué)“分類(lèi)與整理”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，便可以首先科學(xué)合理的將學(xué)生分為不同的合作小組，然后準(zhǔn)備一些不同品類(lèi)的物品為道具，進(jìn)而讓學(xué)生以小組的形式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)這些物品進(jìn)行分類(lèi)大比拼，并且教師可以對(duì)最終獲得勝利的那個(gè)小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，一舉兩得。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育可以是包羅萬(wàn)象的，其只需教師在教學(xué)的過(guò)程中更加用心，能夠針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好等因素去設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)形式，將藝術(shù)以及其它學(xué)科更多地融合在一起，從而有效促進(jìn)學(xué)生們的全面成長(zhǎng)。除此之外，藝術(shù)學(xué)科在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用也進(jìn)一步落實(shí)了素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，更是增強(qiáng)了學(xué)生審美情操、道德修養(yǎng)等人格品質(zhì)的提升，最終為其未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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