民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展淺析

劉洋

【摘要】民辦職業(yè)教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。“十四五發(fā)展規(guī)劃綱要”中明確提出“支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，鼓勵(lì)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”。因此，我們應(yīng)該將民辦職業(yè)教育作為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新版塊，要采用多種形式的聯(lián)合辦學(xué)和集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵(lì)大型企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)高等職業(yè)院校繼續(xù)舉辦中等職業(yè)教育。要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建并不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

【關(guān)鍵詞】民辦職業(yè)教;創(chuàng)新發(fā)展;模式

在長達(dá)十六年的民辦職業(yè)教育實(shí)踐中，親歷過國家政策對(duì)民辦職業(yè)教育的演變，見證過兩所民辦高校的發(fā)展軌跡和發(fā)展模式變革，積累了一些對(duì)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的思考。我以為我國的民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)特別重視以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新發(fā)展模式

從單一辦學(xué)主體向多元主體合作辦學(xué)轉(zhuǎn)變。積極探索發(fā)展合資、合作、股份制、混合所有制院校;積極探索學(xué)校和企業(yè)雙主體辦學(xué)模式;積極探索民辦職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的辦學(xué)機(jī)制和模式;積極探索引入社會(huì)力量參與教學(xué)過程，共同開發(fā)課程和教材等教育資源，引入第三方評(píng)價(jià);積極探索集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制等校企合作辦學(xué)模式。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.要切實(shí)把立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校教育的根本任務(wù)

（1）堅(jiān)持把德育放在首位。大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和法制意識(shí);統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人;關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局。

（2）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。要充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要注重面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

2.按照需求導(dǎo)向原則，調(diào)整完善專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)水平

要科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。職業(yè)院校要按照需求導(dǎo)向原則，結(jié)合自身優(yōu)勢，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，重點(diǎn)設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的有關(guān)專業(yè)，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局;要注重對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的改造和更新，使其向高端化、低碳化、智能化發(fā)展;要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”“雙創(chuàng)”+《中國制造2025》等要求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，及時(shí)增設(shè)新專業(yè)，但要避免盲目建設(shè)、重復(fù)建設(shè);要緊密對(duì)接“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶等國家戰(zhàn)略，圍繞各類經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群;要注重開設(shè)和發(fā)展民族特色專業(yè)。

3.深化產(chǎn)教融合、校企合作

深化校企協(xié)同育人。重視發(fā)揮民辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢，大膽探索產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，“半工半讀”、“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)路子，積極構(gòu)建充滿活力、富有效率、互利共贏的辦學(xué)機(jī)制。要不斷創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。積極實(shí)施校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制。注重培養(yǎng)與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的技術(shù)技能人才。

三、創(chuàng)新教育質(zhì)量評(píng)價(jià)模式

提高教學(xué)質(zhì)量管理水平。職業(yè)院校要嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等教學(xué)文件，適應(yīng)生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式的新特點(diǎn)，完善教學(xué)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。民辦職業(yè)院校要健全內(nèi)部質(zhì)量評(píng)價(jià)保證機(jī)制，實(shí)施對(duì)教學(xué)基本狀態(tài)的常態(tài)監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)自我及時(shí)診斷，自主隨時(shí)改進(jìn)。要切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。職業(yè)院校要把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要適應(yīng)技術(shù)技能人才多樣化成長需要，積極推行技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等評(píng)價(jià)方式，包括第三方評(píng)價(jià)。要按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的有關(guān)要求，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。

四、構(gòu)建并不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

1.切實(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校今后新聘任的教師都應(yīng)該有企業(yè)背景，至少本科或研究生畢業(yè)后，應(yīng)在本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)有三年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);同時(shí)要加大面向企業(yè)工程技術(shù)人員、技師和能工巧匠招聘兼職教師，提高具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。要加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，特別是新知識(shí)、新技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)。要落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度，培養(yǎng)造就一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。

2.大力提升信息化教學(xué)能力。職業(yè)院校要組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例等數(shù)字化教學(xué)資源;同時(shí)，積極引進(jìn)國內(nèi)外有關(guān)教育機(jī)構(gòu)、有關(guān)企業(yè)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息化素養(yǎng)，推動(dòng)教師在信息化環(huán)境中主動(dòng)變革教師角色、教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等。要積極組織教師參加信息化教學(xué)大賽，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

以上是我對(duì)我國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)粗淺思考，后續(xù)將進(jìn)一步深入研究，形成更為完善的民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑。

參考文獻(xiàn)：

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