幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱性教育

孫曉艷 張林

摘要：幼兒園當(dāng)中，除了要關(guān)注到幼兒平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，還應(yīng)當(dāng)要注重幼兒所處的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境是否干凈、優(yōu)美等對(duì)于幼兒的身心發(fā)展以及健康都有著非常重要的作用，在幼兒的身心發(fā)展關(guān)鍵期尤其要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)幼兒園進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，能夠讓幼兒處在一個(gè)加干凈整潔和安全的環(huán)境當(dāng)中更加快樂(lè)的成長(zhǎng)、因此，本文將會(huì)重點(diǎn)分析在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中起重要的作用。

關(guān)鍵詞：隱性教育;學(xué)前教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言

如今，越來(lái)越多的教育工作者，都有逐漸開(kāi)始重視起幼兒園當(dāng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，而在這些教育者的研究當(dāng)中，大多的教育聲都把環(huán)境創(chuàng)設(shè)稱(chēng)之為隱形教育課程。擁有一個(gè)良好的日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境是非常有必要的，也能很好的促進(jìn)幼兒性格發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我們所研究和探討的隱性教育環(huán)境，主要是指幼兒園區(qū)內(nèi)的教育環(huán)境。其中包括自然環(huán)境、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境等。自然環(huán)境主要是指以幼兒園為中心的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化植被等外部環(huán)境。創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指室內(nèi)外的各種設(shè)施、玩具、繪本書(shū)籍、體育用品等。社會(huì)環(huán)境主要是指和幼兒相關(guān)的各種人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。如孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系，孩子和教師的關(guān)系，教師們相互間的關(guān)系，孩子們相互間的關(guān)系等。上述所列出的種種環(huán)境對(duì)于幼兒的身心發(fā)展都將起到很重要的作用。

一、幼兒園的外部環(huán)境對(duì)幼兒的內(nèi)在影響

（一）影響幼兒的個(gè)性發(fā)展

幼兒園應(yīng)該為孩子們提供一個(gè)良好的、健康的、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。并且允許每個(gè)幼兒擁有獨(dú)特的個(gè)性，尊重每個(gè)個(gè)體的不同發(fā)展。這樣才可以培養(yǎng)出多元化的人才，為社會(huì)輸出獨(dú)到的思想和多樣化的價(jià)值觀。

（二）影響幼兒的想象力和創(chuàng)造力

在培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力的時(shí)候，如果我們用錯(cuò)方法或者在教育教學(xué)中忽視這一塊，將會(huì)扼殺孩子的想象力創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒園的環(huán)境可以多創(chuàng)設(shè)一些具有設(shè)計(jì)感，符合童真童趣的內(nèi)容，并且一些室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)可以定期重設(shè)，以此來(lái)增加新鮮感?？梢允褂變撼浞职l(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，也為孩子們長(zhǎng)大以后的抽象思維的形成和發(fā)展起到奠基的作用。

（三）影響幼兒審美能力

幼兒時(shí)期不僅是其個(gè)性的形成和發(fā)展、想象力創(chuàng)造力發(fā)展的階段。也是幼兒的審美能力形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。由于幼兒年紀(jì)小，閱歷淺，還沒(méi)有形成內(nèi)在的審美鑒賞力。所以很容易被誘導(dǎo)且影響。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的隱性教育作用

（一）為幼兒建立良好健康的心理環(huán)境

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師起到了非常關(guān)鍵的作用，教師的言行舉止對(duì)于幼兒都有著極大的影響，因此對(duì)于教師而言，在幼兒園當(dāng)中首先要做到平等尊重幼兒，比如可以在每天迎接幼兒到幼兒園上課的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)有了今天的心情如何，身體如何，多與幼兒交流激發(fā)他們溝通欲望，從而更好地增進(jìn)與幼兒之間的感情。其次，在課程教學(xué)當(dāng)中教師要盡可能減少或避免對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)，可以多重視事情的過(guò)程而非結(jié)果導(dǎo)向論，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和言語(yǔ)要以正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)為主，做到公平公正和客觀。而且幼兒園的教師還應(yīng)當(dāng)要不斷的提升自己，通過(guò)閱讀書(shū)籍或者是參加相關(guān)的，培訓(xùn)以此來(lái)不斷的增加自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，教師的素質(zhì)如何會(huì)影響到幼兒，因?yàn)橛變赫幱谝粋€(gè)喜歡模仿別人的年齡階段，教師的一些言行極為容易被幼兒所模仿，因此，只有教師做好自身不斷提高自身的素質(zhì)，這時(shí)才能更好的影響到幼兒，帶動(dòng)幼兒更好地成長(zhǎng)。而在心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，教師還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，通過(guò)家園共育的方式來(lái)更好的了解到每一個(gè)幼兒的具體情況，以及更好的調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的參與度，從而讓幼兒在家庭當(dāng)中能得到更好的教育，更加健康的成長(zhǎng)。

（二）建立和諧、健康利于幼兒成長(zhǎng)的人際關(guān)系

從建立良好的成長(zhǎng)環(huán)境而言，幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中需要平等、和諧、融洽的成長(zhǎng)環(huán)境，以此來(lái)塑造獨(dú)特人格和審美力。幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)積極健康的環(huán)境可以使孩子們從內(nèi)心里感到安全和滿(mǎn)足。不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以滿(mǎn)足孩子的好奇心，啟發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)力和內(nèi)在興趣的激發(fā)。教師對(duì)幼兒的關(guān)注點(diǎn)可以多元化，除了智力發(fā)展還有體能、情商、勞動(dòng)等多方面。需要教師給予多方位的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，支持并且信任他們，讓幼兒參與到班級(jí)的規(guī)則制定和決策中，更能讓孩子們互相之間形成融洽、和諧、健康、包容的人際關(guān)系。在這種氣氛中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的幼兒，更容易形成積極、樂(lè)觀的性格。這些也是幼兒在整個(gè)發(fā)展階段中打基礎(chǔ)的部分，對(duì)于日后的核心素養(yǎng)形成、社會(huì)技能學(xué)習(xí)、社會(huì)道德的培養(yǎng)等都具有很重要的作用。因此，為幼兒建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、輕松愉悅的生活成長(zhǎng)環(huán)境、同學(xué)之間友好合作的人際關(guān)系是很有必要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們教育工作者不僅要關(guān)注幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和外在物質(zhì)創(chuàng)設(shè)，也要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的隱性教育環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的品德、健全的個(gè)性和擁有聰明才智、擁有健康體身體的新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬敏娟.（2013）.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的隱性教育作用.家教世界，34-34.