高中地理課堂的教學(xué)策略

高放

摘要：近年來，隨著新課程改革的實(shí)施，高中地理課堂的教學(xué)越來越完善了。因此在這個(gè)素質(zhì)至上的大背景下，我們?nèi)握n教師必須結(jié)合教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定出有效地教學(xué)策略，以此可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到地理的課堂活動(dòng)中，促其發(fā)展，有利于提升高中生的地理學(xué)習(xí)能力，培育他們良好地地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);中學(xué)生

高中地理在高中階段教育教學(xué)中占有非常重要的地位，它能拓展學(xué)生的思維認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的三觀也有一定的促進(jìn)作用。因此培養(yǎng)出良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的，老師一定要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組建豐富的教學(xué)策略，可以有效地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，同時(shí)還能激活他們的地理學(xué)習(xí)思維，促其發(fā)展，有利于高中地理課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新課改的教學(xué)理念下，要求在高中地理教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生為教學(xué)主體的地位。因此需要我們?nèi)握n教師可以科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)，讓他們可以在具體的教學(xué)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使其感受到地理學(xué)科知識(shí)的魅力，促使他們對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)充分地了解，這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)抽象地理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，豐富他們的地理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于提高高中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)“地域文化與人口”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以先讓本班的學(xué)生進(jìn)行說說自己所居住的地區(qū)有什么地域文化及人口的特點(diǎn)，以此可以吸引本班的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，然后帶領(lǐng)他們深入本課的知識(shí)內(nèi)容，讓他們可以豐富地了解文化、地域文化的含義，以及這些因素對(duì)人口的影響，促其發(fā)展，還可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行充分地分析，加深他們的對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提升他們分析問題的能力，激活他們探究社會(huì)問題的興趣，有利于高中地理課堂的教育教學(xué)策略。

二、小組合作式學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

從實(shí)施新一輪的課程改革以來，對(duì)地理課堂的教學(xué)越來越重視了，同時(shí)在以往的教學(xué)中，單單憑借理論的教學(xué)模式在進(jìn)行教學(xué)是不行的，要想更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們地理教師應(yīng)該要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的特點(diǎn)來組建豐富的小組合作學(xué)習(xí)模式，以此能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們可以更好地去教學(xué)，同時(shí)老師會(huì)帶領(lǐng)他們攻克每一個(gè)難關(guān)，促其發(fā)展，有利于高中地理課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”這一課時(shí)，由于這部分的理論知識(shí)比較多，學(xué)習(xí)起來不是那么的容易，因此我們?nèi)握n教師可以采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，以此讓他們每一個(gè)都能參與其中，并為他們分發(fā)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，讓他們以小組為單位的形式去學(xué)習(xí)，促使他們通過自主合作的學(xué)習(xí)詮釋出巖石概念成因類型極其特點(diǎn)，能夠?qū)ΤＲ姷V物質(zhì)和巖石進(jìn)行簡易地識(shí)別，能讓他們每組用示意圖的方式表示，三大巖石的成因等知識(shí)內(nèi)容，促其發(fā)展，還能極大地促進(jìn)高中生的思維探究能力，激發(fā)出學(xué)生探究物質(zhì)循環(huán)的興趣，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，促其地理核心素養(yǎng)的貫徹，利于高中生的學(xué)習(xí)，使其愛上高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于高中地理課堂的教學(xué)發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

地理是一門綜合性的學(xué)科，它包含的知識(shí)內(nèi)容特別地廣，因此我們?nèi)握n教師可以借助豐富的多媒體技術(shù)進(jìn)行充分地教學(xué)，以此特點(diǎn)來把地理的知識(shí)直觀地詮釋到學(xué)生的面前，促使他們地理核心素養(yǎng)的發(fā)展，能極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們地理學(xué)習(xí)欲望的發(fā)展，還能豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能夠最大限度地提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，為他們真正地打開學(xué)生學(xué)習(xí)地理的大門，讓學(xué)生的地理思維得到深度地培養(yǎng)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于高中地理課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)“地球的宇宙環(huán)境”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)借助多媒體視頻要為學(xué)生進(jìn)行豐富地詮釋，讓他們從宇宙中看地球，促使他們的想象思維得到發(fā)展，并為他們播放地球衛(wèi)星的照片，星云和星系的幻燈片等，讓他們比較地球在八大行星中的形象，促其發(fā)展，能激發(fā)他們探究宇宙的奧秘，了解宇宙蘊(yùn)含生命的美妙，促使他們可以豐富地了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，使其學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)，激活他們的想象空間，有利于高中地理課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

總而言之，核心素養(yǎng)在高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中占有著重要的地位，尤其是在新課改的要求之下，我們教師也不能落后，要科學(xué)合理地制定教學(xué)方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，能極大地開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的綜合能力，促其發(fā)展，促使高中生積極地參與其中，使其地理學(xué)習(xí)思維不斷地提升，也能發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)思維能力，有利于高中地理課堂的教學(xué)發(fā)展，從而促使地理核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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