城鄉(xiāng)結合部小學語文教學現(xiàn)狀及對策分析

張麗鋒

摘要：近年來，隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)已經(jīng)引起了社會民眾的廣泛關注，但是經(jīng)過相關分析研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結合部教師在進行語文教學的時候存在一定的不足。究其原因是社區(qū)環(huán)境、學校和家長等多方面造成的。因此城鄉(xiāng)結合部的相關學校應該積極的進行全局規(guī)劃，營造充足的語文學習氛圍，相關的教師應該創(chuàng)新教學方案，以積極創(chuàng)新的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，教師和學校還要注重與學生家長的溝通，積極關注學生原生家庭的狀況，促進多方面的發(fā)展來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。本文主要是對城鄉(xiāng)結合部小學語文教學的現(xiàn)狀和相關的對策進行分析，希望能夠促進我國城鄉(xiāng)結合部小學語文教學的穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞：城鄉(xiāng)結合部;小學語文;教學現(xiàn)狀;對策分析;

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-431

引言

在我國很多城市的邊緣都是和農(nóng)村接軌的，所以存在很多典型的城鄉(xiāng)結合部學校，在當前社會的發(fā)展中，鄉(xiāng)村城市化正在不斷的加快，越來越多的村民居住者涌入到城市邊緣的郊區(qū)地帶，城鄉(xiāng)結合部的學生也隨之增加。在城鄉(xiāng)結合部的生活人群變得越來越復雜，而城鄉(xiāng)結合部的教育與城市教育還存在很多的差距，很多城鄉(xiāng)結合部的群眾并沒有意識到兒童教育的重要性。雖然他們已經(jīng)逐漸的重視學生的學習和教育，但囿于自身缺乏較高的知識素養(yǎng)，因此在教育方法上存在很多的欠缺，往往會不利于學生的綜合素質發(fā)展。并且因為城鄉(xiāng)結合部學生生源的特點也會造成學校整體水平與城市學校有明顯的差距，不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此要積極地采取措施來提高城鄉(xiāng)結合部的小學語文教學。

1、現(xiàn)狀分析

在當前《語文課程標準》中，明確的規(guī)定了小學生需要有較強的認知能力，閱讀能力和口語交際能力，并且能有效地運用這些能力。但是經(jīng)過相關研究發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結合部的語文素養(yǎng)普遍不高，很多學生沒有良好的學習習慣并且普通話標準基礎差，容易出現(xiàn)兩極分化較大的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因為社區(qū)文化基礎不足，因為城鄉(xiāng)結合部小學處在郊區(qū)中，所以最終地理環(huán)境會造成社區(qū)文化氛圍不高，相關的設施以及居民的素質不夠。而且很多城鄉(xiāng)結合部的小區(qū)環(huán)境相對封閉，人際交流較少，不利于學生學習動機和興趣的養(yǎng)成。

其次是家長不夠關注，城鄉(xiāng)結合部大部分居住人群相對于城市居住人群來說，綜合素較低，文化層次水平較低，這樣就會影響到學生的家庭教育，更甚者有的家長只為了賺錢而忽視對學生的教育和引導，認為教育只是學校的責任，而在小學語文水平的發(fā)展過程中與原生家庭的背景和社會氛圍是離不開的。

最后是因為很多教師對于學生綜合素質的重視程度不高，很多教師在教學的時候，只是按照相關的教案來進行講解，對學生的學情了解不夠，不能夠對重點知識進行巧妙引導，不利于學生主體地位的提高。并且在教學過程中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學手段，過于重視學生的學習成績，在教學過程中忽略了學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

2、相關的對策分析

2.1更新教學理念

在新課改的教學理念中，課堂教學必須要重視與學生之間的互動交流，在互動的過程中還應該重視學生的主導地位，積極的引導學生、和學生分享自己的知識經(jīng)驗。除了課本內容之外，還需要與學生在課下進行情感互動，增進情感。在今后的發(fā)展過程中，小學語文教師必須要改善自己的教學理念，實現(xiàn)自己角色轉換，與學生形成良好的關系，成為學生的“朋友”。

2.2改善教學方式

在進行課堂教學的時候，老師應該除了課本知識內容之外，相關的教師還需要積極的營造良好的學習氛圍，加強學生對語文的學習興趣。創(chuàng)新性的多種的教學活動是激發(fā)學習興趣的最好辦法，因此老師在上課過程中，應該結合課本內容對學生進行評論，開展演講、小話劇等活動，有效提高學生的的學習積極性。

2.3注重家校合作

家長是學生最好的老師，家長的思想能夠直接影響到學生的學習效果，因此在教學過程中應該加強與家長之間的緊密聯(lián)系。采用統(tǒng)計調查等方式來了解學生的家庭環(huán)境。此外，老師在平時的教學過程中還應該積極的與學生家長進行交流溝通，家長在及時了解學生學習狀態(tài)的同時，也能夠讓明白語文學習的重要性，保證孩子在人生道路上能夠穩(wěn)定的發(fā)展。其次語文知識是非常廣博的，所以僅靠在學校的時間是遠遠不夠的，因此，家長除了要重視學生的語文成績之外，更應該注重學生語文素質的提升，為學生創(chuàng)造良好的家庭氛圍，拓寬孩子的語文學習空間，增大學生的課外閱讀量。

結語

綜上所述，我們已經(jīng)充分了解到了，在當前城鄉(xiāng)結合部學校發(fā)展的過程中還有很多地方需要改進。因此在今后的教育中需要不斷地完善教學理念，創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境。教師不僅要培養(yǎng)學生的語文知識，還需要讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)他們的語文學習興趣，全面提升語文綜合素養(yǎng)。相信只要家校攜手，師生同心，大家不斷努力，城鄉(xiāng)結合部的小學語文教學效率會得到顯著的改善。

參考文獻

[1]常紅."城鄉(xiāng)結合部小學語文教學現(xiàn)狀及對策."中學課程輔導（江蘇教師）.16（2012）：24+44.doi：CNKI：SUN：KCFD.0.2012-16-020.

[2]趙懷貴."城鄉(xiāng)結合部初中家校共育模式探究."試題與研究.20（2021）：131-132.doi：CNKI：SUN：STYJ.0.2021-20-066.

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