試析如何在初中英語教學中滲透班主任管理教育

泥立珍

摘要：目前，隨著新階段課程初中英語教學的不斷深入改革，初中英語教學方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。在此次改革的新課程標準中，除了明確要求初中英語教師較好地獨立完成各門課程教學任務，也要不斷在初中英語教學中滲透班主任管理，更多地要求學校注重提高學生的社會主體作用地位。

關鍵詞：英語教學;班級管理;教學應用;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-065

前言

為了我們能更好地完成這一步的工作，讓更多學生積極配合初中班主任的英語教學管理工作，激發(fā)初中學生的英語學習興趣，進而讓許多學生在進入初中階段能更好地學習成長，不斷學習提高和逐步完善自己各學科方面的英語能力，許多初中班主任積極研究優(yōu)化了新的班級教學管理策略。但同時還有部分初中班主任因為自身受到了應試教育的影響，容易忽略對初中學生整體思維、能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在初中英語教學中，班主任一定要特別注重初中學生英語核心能力素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。本文主要探究班主任在進行英語教學中如何滲透管理教育。

一、小組合作學習有助于提升學生學習效率

小組合作學習能有效加深全體學生間的團隊友好關系，也能有效激發(fā)全體學生的學習英語興趣，并有效提升英語學習效率。對于一個學生而言，班主任和教師的主動引導是很重要的，學生能夠主動參與其中也是很重要的，這樣班主任才能良好的開展自己的管理教育。一般來說，教師上課要注意選取一些學生感興趣的教學內容，學生對自己喜歡的一件事情才能保持好奇和快樂的良好心理，學習英語也是如此。只有充分依據(jù)每個學生的不同心理特點，才能真正讓學生聽、說、讀、寫的綜合運用活動變得更加有趣。

當一個學生對課堂上的知識更加感興趣時，才能更有助于引導學生在獲得更多的知識。合作性學習能不斷提高每個學生的學習主觀能動性，進而大大提高他們的課外學習活動興趣，使每個學生能夠積極參與學習進來，每個人都把學習心得積極與他人交流分享，更好地有助于引導學生對所學知識內容進行正確理解與強化記憶。小組學生合作活動過程中，教師小組可以根據(jù)不同小組學生人數(shù)同時發(fā)放不同合作任務，讓小組學生進行分享與小組討論。這不僅僅可以使兩個學生在邏輯思維上能夠產生激烈碰撞，也能夠有效讓他們相互配合學習。班主任通過開展小組合作形式實際上也是在進行班級管理，應積極主動鼓勵每個學生小組合作，敢于語言表達，才能真正讓每個學生在英語口語上真正能夠得到充分鍛煉和提高，最終才能達到不斷優(yōu)化課堂教學模式的主要目的。

二、建立良好的師生互動關系

對于英語課堂的興趣不僅在于英語教師的合理引導，也重點在于班主任要營造良好的英語教學活動情境，提高廣大學生的英語課堂活動參與性。能做到讓學生真正記住閱讀文章過程詞語中的長句或難句和陌生的詞匯，理解一篇文章的基本知識內容，領會一篇文章的主要哲學思想。在英語課堂教學管理過程中，班主任應充分給予初中生足夠的耐心和學習時間，重視解決學生英語課堂學習中可能產生的各種問題和一些疑惑，除了教師要耐心認真地引導幫助解決這些問題，同時班主任也要在一定情況下設立獎懲制度，對于表現(xiàn)好的學生給予鼓勵，同時，班主任應充分考慮讓初中學生積極發(fā)揮課堂主體作用，增加初中英語課堂趣味教學活動，不斷強化提高英語教學的實際互動性和活躍性，活躍英語課堂氣氛并盡快轉變英語課堂教學結構。在課堂上，只有班級的學生與每個教師形成良好的師生互動，保持良好的學校師生關系，班主任才能將他的注意力全部放在每個學生身上，而每個教師也同樣能夠通過豐富自身專業(yè)知識，使每個班的學生在課堂上都能學會自我管理和自我嚴格約束。

三、召開一次班會，舉辦一次英語競賽活動，增強整個班集體的核心凝聚力

班主任安排合理的英語教學活動，讓在校學生享受良好的學校英語學習氛圍。這些新的英語學習活動一定要包含那些能夠同時讓初中學生和英語教師一同參加的英語活動。比如，召開各種主題學習班會時，教師往往可以根據(jù)學生實際學習狀態(tài)幫助學生及時緩解學習氛圍，在班會上，班主任可以要求學生使用英語進行分享，分享他們在假期和周末學習英語過程中遇到的有趣的事情，并且及時對這些學生的英語分享進行評價和學習小結。通常每個第一學期剛正式開學時，班主任都會組織開展一次班會輔導活動，幫助全班學生制定新的假期學習生活目標。

四、結語

總而言之，英語教學發(fā)展離不開合理的英語班級教學管理模式。如果班主任能夠在身兼英語教師的情況下積極完成各項教學研究任務，學生的參與學習活動能力也一定會得到提高。班主任也可以組織舉辦各類課外活動，將教育理論應用于課堂實踐中，改變傳統(tǒng)課堂教學模式，充分發(fā)揮班級學生的學習主觀能動性，以通過召開學生主題教育班會、滲透學生品德教育等課外活動方式管理學生班級，進而不斷提升班級學生的教育學習活動積極性和提高課堂教育學習工作效率。

參考文獻

[1]趙延昌.淺析初中班主任班級管理藝術的幾個技巧[J].中國校外教育，2019（10）：39-40.

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