論黨史教育同高職院校教育的深度融合

張秀玲

摘要：本文主要針對目前高職院校教育過程中出現(xiàn)的問題進行分析闡述，結(jié)合高職院校黨史教育的必要性，深入探討黨史教育同高職教育深度融合的可能性。結(jié)合目前黨史教育在高職院校的開展情況，論述開展黨史教育在當前高職教育中的必要性，探討解決當前高職學生發(fā)展過程中困境的解決策略。

關鍵詞：黨史教育，高職教育，深度融合

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格[1]。歷史是最好的教科書和清醒劑。我們黨走過的一百年歷史，飽含革命奮斗和無私奉獻的精神內(nèi)涵以及深刻哲理，同樣是最好的教科書。我們要繼承和弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風溫潤初心，不忘初心、筑牢初心、錘煉初心，奮力走好新時代的“長征路”。

習近平總書記對職業(yè)教育工作尤為重視，他強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！瓰槿娼ㄔO社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。[2]

職業(yè)學校師生進行黨史教育，學習先烈們頑強拼搏、不懈奮斗、無私奉獻、勇于攀登的偉大精神，有助于師生重鑄自己的世界觀、人生觀和價值觀，有助于高職院校教育科研活動的開展，有助于學生素養(yǎng)技能的達成。

一、目前高職院校教育過程中存在的現(xiàn)實問題

目前我國的職業(yè)教育發(fā)展進入深耕時期，同時也遇到了發(fā)展的天花板。如何來打破瓶頸，進一步推進職業(yè)教育的深度發(fā)展是當前各類職業(yè)學校及其主管機構(gòu)所面臨的困境。當前職業(yè)教育總體趨勢發(fā)展良好，但是，也存在諸多問題：

（一）當前社會層面對職業(yè)教育的重視程度不夠

從教育機構(gòu)層面來講，對職業(yè)教育的發(fā)展可以用雷聲大，雨點小來描述，對職業(yè)教育的重視程度還需提高。從群眾層面來講，對職業(yè)教育的認可程度比較低。無論是是從家長和學生層面來說，大多數(shù)接受職業(yè)教育都是無奈之舉，是逃離無學可上的尷尬選擇。在有可選擇的情況下，更傾向于接受普通高校教育，他們認為選擇了職業(yè)教育，其實就是確定了自己未來將處于社會勞動力結(jié)構(gòu)的底層，喪失了進一步發(fā)展的動力。最后，從當前的各類單位招聘來看，對普通高等教育的認可程度遠高于職業(yè)教育，招聘條件節(jié)節(jié)升高，盡管有國家政策兜底，但是招聘職校崗位象征意義大于實際意義。這些都導致大多家庭都希望孩子上大學，而不是進入職業(yè)院校。

（二）部分學生素質(zhì)差，迫切需要全方位的教育提升

相對于綜合大學，高職院校學生的文化知識相對比較薄弱，特別是一些五?；騿握猩?，學習積極性不高。同時，有些學校過分強調(diào)學生的技能培養(yǎng)，忽視學生文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，使得一些學生在求職過程或以后的職業(yè)發(fā)展中缺乏吃苦耐勞精神，缺乏團隊意識，工作缺乏主動性，責任意識薄弱。

二、新時期黨史教育是高職院校教育的必要組成部分

（一）黨史教育是高職學校進行思政工作的有效途徑

一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。思政課內(nèi)容取之于這一本本教科書之中，也在這一堂堂大思政課中不斷創(chuàng)新發(fā)展。百年黨史，就是百年思想政治教育史，就是思政課百年發(fā)展史，思政課始終與黨的歷史一脈相承，緊密相連。

新時代黨史學習要始終堅持與思政課互動融合發(fā)展，黨史學習要融入思政課之中，用黨的歷史在思政課中講清楚在馬克思主義指導之下中國共產(chǎn)黨、中華民族與人民群眾的奮斗史、建設史和發(fā)展史。在黨史學習大思政課中樹立馬克思主義理想信念，培育高尚道德情操，激發(fā)愛國報國之志，充分發(fā)揮思政課的知識功能和價值功能。

（二）黨史教育是加強學校黨團建設、擴大黨的群眾基礎的重要途徑

學生是學校的主體，學生是國家的未來，是黨的后備力量，是黨的群眾基礎中最為核心重要的一部分。從黨的歷史可以看到，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。黨的歷史就是一部堅持群眾路線的歷史，沒有人民群眾的支持，我們就無所有。人心向背關系到黨的生死存亡。群眾路線是中國共產(chǎn)黨的獨特創(chuàng)造，是馬克思主義中國化的重要內(nèi)容。

（三）黨史教育是增強高職學生走入社會后抵抗腐朽思想侵蝕的最后一道教育防線

隨著經(jīng)濟體制改革的深入進行和文化的多元化，國外的資本主義價值觀不斷影響著社會各個階層，高職學生本就自制力較差，容易在思想和價值觀念上受到?jīng)_擊?？傮w而言，絕大多數(shù)高職學生愛國向上、積極進取。但不可避免部分學生受到落后腐朽文化的影響而理想信念缺失、價值觀偏頗，對黨的認識不足或片面。因此，加強高職學生的黨史教育非常必要和尤為重要。通過黨史教育，高職學生可以了解歷史、堅定信念，從而構(gòu)筑抵制腐朽落后思想的“防火墻”。

三、積極推動黨史教育同職業(yè)教育深度融合

高職院校應當在日常的教學、校園團體活動以及工廠實習過程中融入黨史教育，拓寬教育途徑和方式，充分發(fā)揮黨史“以史為鑒”的作用，讓高職學生真正了解黨的歷史，學習黨的歷史，從黨的歷史中汲取營養(yǎng)，以先烈為榜樣，成為忠誠于黨的事業(yè)的接班人，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

（一）深化思政課教學改革，深度融合黨史教育

高職院校在大專階段很少開設《中國近代史綱要》，而是將其滲透到其他的思政課程中，這就使得一些高職學生缺乏對黨的歷史的了解。因此，在思政課中融入黨史教育迫在眉睫。 采用史論結(jié)合的方式，也便于將黨史故事、經(jīng)典視頻穿插進去，增強學習效果。

（二）高職學生實習過程中加強黨史教育

高職學生顯著的特點是直接對接工廠企業(yè)。他們更早接觸社會，更容易受到社會上形形色色價值觀的影響。在這個過程中，學生的思想教育工作成為重中之重。工廠的實習在很大程度上脫離了學校的管理和監(jiān)控，學生受企業(yè)和社會影響增大。因此，在實習過程中加強黨的知識教育、黨的傳統(tǒng)和革命精神教育，有利于學生強化自律觀念、堅定理想信念、培養(yǎng)吃苦耐勞和無私奉獻精神。

（三）開展在線教育探索黨史教育的有效途徑

在線黨史教育具有方便快捷、不受時空限制的優(yōu)點。高職院?？梢酝ㄟ^開設黨史專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁等形式向大學生傳授有關黨史的知識，從而開展黨史教育。“例如，由共青團中央宣傳部、共青團中央網(wǎng)絡影視中心主辦，中國青年網(wǎng)、中國共青團網(wǎng)血鑄中華、民族魂網(wǎng)站承辦的‘網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂’清明網(wǎng)上公祭活動己舉辦了九屆，每年清明，無數(shù)學生網(wǎng)民都會用這種自發(fā)的、無聲的方式向英烈們敬獻鮮花，寫下感言，表達深情緬懷和無限思念?！盵3]

百年歷程，鑄就了偉大的中國共產(chǎn)黨。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命先烈的精神始終鼓舞和激勵著一代又一代的中國人拼搏奮進。作為新時期的大學生，尤其是高職學生，更應該接過先烈們的接力棒，在日新月異的新時代，響應黨的號召，努力為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。

參考文獻：

[1]習近平在黨史學習教育動員大會上的講話，2021年2月20日。

[2]習近平對職業(yè)教育工作作出重要指示，2021年4月13日。

[3]黨史教育：高職院校思想政治教育的基石，《福建黨史月刊》，2011年02期，第58-60頁。