“以人為本”理念下提升高校思政工作實效性研究

[摘 要] 高校思想政治教育工作在于從人的本質(zhì)出發(fā)，進一步疏導人的思想問題，從而實現(xiàn)人的觀念轉變，其宗旨是關心人、激勵人、發(fā)展人、實現(xiàn)人的價值，調(diào)動人的積極性和能動性?！耙匀藶楸尽崩砟钫w現(xiàn)了這種人性的關懷。以對“以人為本”的解讀為起點，深入反思傳統(tǒng)思想政治教育工作中“以人為本”的缺失，并對新時期高校思想政治教育工作如何提升實效性，樹立“以人為本”的新工作理念提出看法。

[關鍵詞] 思想政治教育工作;以人為本;實效性;人的發(fā)展

[作者簡介] 廖盧琴（1985—），女，海南三亞人，碩士，廣東技術師范大學馬克思主義學院講師，主要從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? [文章編號] 1674-9324（2021）40-0042-04? ? [收稿日期] 2021-03-02

思想政治教育工作的初衷是以現(xiàn)實的人為根本出發(fā)點，進一步解決人的思想問題，最終目的是促進人的全面發(fā)展。“以人為本”理念正體現(xiàn)了這種人性的關懷。在新形勢下，思想政治教育工作者應當正確理解和堅持“以人為本”的科學內(nèi)涵，樹立“以人為本”的工作理念，才能有針對性地開展各項工作，更好地實現(xiàn)思想政治工作的目標。

一、“以人為本”理念的提出背景及其思想內(nèi)涵

（一）“以人為本”理念的提出背景

“以人為本”的思想在人類文化發(fā)展史上源遠流長，是人類智慧的結晶，至今仍散發(fā)著旺盛的生命力?！耙匀藶楸尽笔邱R克思主義人學理論的核心內(nèi)容，馬克思關于人的觀點中，最早以現(xiàn)實的人作為理論的出發(fā)點和落腳點，馬克思指出：人是處于現(xiàn)實中的、可以通過經(jīng)驗觀察到的、在一定條件下進行的、發(fā)展過程中的[1]。以馬克思關于人的論述為理論依據(jù)，“以人為本”理念也成為高校思想政治教育工作的重要方向。

黨的十六屆三中全會提出：堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽备拍钍状伪徽窖赜?，并引起社會各界的廣泛重視。黨的十八大以來，黨和國家領導人始終將以人為本思想貫穿于執(zhí)政理念和執(zhí)政實踐中。

思想政治教育是做“人”的工作，“以人為本”理念在高校思想政治教育工作中一直處于基礎和核心地位，思想政治教育本是適應人類的需要和發(fā)展而產(chǎn)生的一種社會政治文化現(xiàn)象，它對于人的意義是毋庸置疑的[2]。隨著社會的高速發(fā)展，高校思想政治教育工作的內(nèi)容和方式也相應發(fā)生變化，青年學生思維活躍、思想獨立，個性張揚，追求突出個人特色的話語表達，要做好青年學生的思想引導工作，就要充分關注他們的內(nèi)在需求，如何滿足受教育者的自我發(fā)展、自我進步從而促進其全面發(fā)展，“以人為本”理念的發(fā)揮是關鍵。習近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵3]可見，堅持以人為本不僅是馬克思主義人學理論在新時期的繼承和發(fā)展，也體現(xiàn)了高校思想政治教育在新的時代背景下提升實效性的重要理論依據(jù)。

（二）“以人為本”的科學內(nèi)涵

高校思想政治教育工作要堅持以人為本，貼近生活實際，貼近學生群體，重視高校學生思想政治教育工作的針對性和有效性。對“以人為本”科學內(nèi)涵的把握，首先，應該認識“以人為本”中的人。這個“人”不是作為自然科學對象的生物物種的人，而是作為哲學社會科學對象的人。據(jù)馬克思主義理論的觀念認為，這里的“人”應該指現(xiàn)實的人，即在社會中生活和活動著的人。從黨與人民群眾的關系這一政治角度來看，“以人為本”中的“人”主要指我國廣大人民群眾?！氨尽币蛔衷谡軐W上可以有兩種解讀：一是指世界的本原，另一種解讀是指事物的根本。黨的十七大報告所講的“以人為本”的“本”，應該是根本的本，它與“末”相對。進一步說，“以人為本”的“本”主要向大家解釋的是人和物二者誰最根本、誰最重要，從本質(zhì)上來看，與物相比，人才是事物的根本。

從內(nèi)涵上看，“以人為本”有三層解讀：第一，人是主體。主要強調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用，這是對人的主體性的一種肯定。第二。人是目的，強調(diào)人不僅是手段，更是目的。第三，人是一切事物的最高尺度。強調(diào)在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度，即尊重人。黨的十九大報告堅持以人民為中心，并指出：“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想”“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)?！秉h的十九大報告以新的高度強調(diào)了堅持以人民為中心，這既是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，也是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。

二、思想政治教育工作語境中的“以人為本”

（一）思想政治教育工作“以人為本”的含義

在思想政治教育工作語境中，“以人為本”被視作一種價值取向和思維方式，其內(nèi)涵就是將“以人為本”理念融入思想政治教育工作的理論體系和實踐過程當中，發(fā)揮人的主體性，把人作為思想政治教育工作最高的出發(fā)點和最終的落腳點，將思想政治教育工作重點更多地放在教育對象身上，從其內(nèi)在需要出發(fā)，有針對性地開展各項工作，以徹底實現(xiàn)思想政治教育的目的?？梢哉f在思想政治教育工作中融入“以人為本”理念，是新時期全面理解人和關懷人的思想政治教育工作模式。

（二）思想政治教育工作“以人為本”的要求

在思想政治教育工作中，要真正體現(xiàn)“以人為本”的理念，就要把人作為最根本的出發(fā)點和落腳點，最重要的是要肯定人的主體性和價值，充分認識工作對象，并以此為基礎有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題。因此，在思想政治教育工作提出“以人為本”的具體要求，最主要的是思想政治教育工作中做好與“人”的密切結合。

1.認識人的本質(zhì)，滿足人的需要。在馬克思看來，人是作為一切社會關系的總和而存在和發(fā)展的。他認為，在社會中的人，應該要把人的需要的豐富性看作是人的本質(zhì)力量的新的證明和人的本質(zhì)的新的充實[4]。這就是說，人的發(fā)展需要是人作為社會人的一個本質(zhì)要求，滿足正當需要時人不可剝奪的權利，同時也是社會穩(wěn)定和發(fā)展的保證。思想政治教育工作中提倡“以人為本”，就是要從人的需要出發(fā)，承認和尊重人的合理需要。在實際工作中要始終堅持解決思想問題和實際問題相結合、物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵相結合，為滿足人的根本需要創(chuàng)造必要的條件。