積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式

【導(dǎo)語】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對學生的要求更是越來越全面，如今的德育教育得到了人們重視。其中高中德育管理是教學任務(wù)中關(guān)鍵的一環(huán)，高中正是學生即將成年步入社會的一個關(guān)卡，德育教育則是關(guān)乎著學生日后是否適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，對人生觀，價值觀世界觀的建設(shè)有著關(guān)鍵作用，在高中階段積極開展德育教育，是每個學校，每個教師的責任與義務(wù)，對于和學生接觸最多的班主任來說更是責不旁貸。在積極心理學的理念下，教師可以更好的進行德育管理工作。本文首先介紹了積極心理學對德育教育的重要性，其次介紹了一些在積極心理學理念下高中班主任德育教育的新模式。

【關(guān)鍵詞】積極心理學 高中班主任 德育教育

積極心理學采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導(dǎo)心理學的積極取向，以研究積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展來進行的，在德育教育中，積極心理學能夠影響學生的心態(tài)和想法。以積極心理學為德育教育的切入點，學生受到影響遇到困難時則會變得以積極的態(tài)度應(yīng)對，有更加開朗樂觀的心態(tài)，對于人生觀，價值觀的建設(shè)也會更加準確。很多地區(qū)已經(jīng)開始作用積極心理學進行德育教育，效果初見成效卻也不是十分理想，由于很多學校教學方法陳舊，教學資金緊張，教師對心理學認知不清晰等原因造成管理不到位，因此，高中班主任應(yīng)該以積極心理學為理念進行德育教育，對于學生的心理學能夠有更深入的了解，幫助學生積極向上健康的成長。

一，積極心理學對德育教育的重要性

德育教育對于高中生來說除了是人生觀，價值觀的培養(yǎng)，也是心理建設(shè)的根本，更是對學生行為的規(guī)范。德育教育雖不用提現(xiàn)在卷面上，可德育教育的成果更多的是體現(xiàn)在學生的日常行為和為學校營造的良好風氣。積極心理學是一種教師通過科學的方法，來向?qū)W生滲透一些積極正義的理念，而這樣也能能好的融入到德育教育工作之中。而教師在更加了解與學習過積極心理學后，也能夠能好的作為學生積極的榜樣，為學生傳遞正能量。與此同時教師還可以了解學生的心理狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的各種問題，幫助學生在學習之外更快樂的成長，全面發(fā)展成積極陽光的青少年。

二，積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式策略

2.1從學生實際出發(fā)，加強理論學習

教育事業(yè)一直都是以人為本，德育教育也是如此，學生是受管理者，也就是德育教育的主體。而德育教育并不是一味地瞎管理，而是要從一定的理念入手，比如積極心理學，來幫助學生的德育成長。積極心理學是一種心理學的研究，班主任應(yīng)該不斷的學習與充實自己的理論知識，并且能夠引導(dǎo)學生去學習，利于學生建設(shè)一個強大的，積極的，樂觀的心態(tài)。班主任管理與教學也要從學生的實際出發(fā)，德育教育更反映在學生的日常生活之中，他們的為人處世之道，面對困難的態(tài)度，對他人的行為表現(xiàn)等等一系列。所以學生的德育管理要結(jié)合實際，也要加強理論學習讓學生更加了解積極心理學。

為了讓學生更好的了解積極心理學，來加強德育教育的效果。班主任可以舉辦一個關(guān)于積極心理學與的與德育教育結(jié)合的主題班會，可以邀請各位家長一同參加，讓家長更加重視學生的德育教育。班會的內(nèi)容可以向大家介紹一下什么是積極心理學，積極心理學對學生的成長帶來的影響，以及德育教育對于高中生成長的重要性，和如何利用積極心理學來進行德育教育。并且呼吁各位家長一同參與到德育教育的工作中來，幫助學生成長。

2.2堅持以身作則，全面推進德育教育工作

德育教育即是幫助學生規(guī)范個人行為，樹立正確的人生觀，而班主任作為德育教育的領(lǐng)頭羊，最主要的任務(wù)還是要能夠以身作則，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。不僅班主任要做到自身作責，校園中的各級領(lǐng)導(dǎo)和任課教師，都有承擔學生德育教育的職責，班主任應(yīng)在學校管理的制度下，呼吁各位教師一同推進學生的德育管理工作，幫助學生積極向上的發(fā)展。

為了全面推進德育教育，班主任可以聯(lián)合各位教師，共同學習積極心理學的理論知識，并且不斷規(guī)范自身行為，保證學生做一個優(yōu)秀的表率。班主任可以在日常中多關(guān)心學生的狀態(tài)，幫助學生調(diào)整緊張的學習氛圍，適當開導(dǎo)學生成績波動問題，還有在學校中出現(xiàn)的各種問題。及時幫助學生解決。對于學生的日常行為規(guī)范，要有一個明確的管理條例，學生要能夠認真對待，接受教師的德育輔助管理，為日后全面發(fā)展做基礎(chǔ)。

2.3建立工作管理體系，發(fā)揮積極心理學作用

任何一項管理都需要有完整的管理體系，學生的德育教育也要有一個良好的體系來支撐。德育教育學校一定是作為主體，來協(xié)調(diào)與家庭，社會的影響，可以成立德育教育委員會專門負責。其次家庭作為學生德育教育的助手，要注重與家長的聯(lián)系與溝通，讓家長能夠潛移默化的影響學生成長。最后社會作為德育教育的依托，德育教育的成果更要符合社會需求，學生要能夠適應(yīng)社會的不斷進步，并且能夠很好的融入社會。三者的有效結(jié)合，共同打造一個完整的德育管理體系，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。

【結(jié)束語】德育教育是高中班主任的一大重任，幫助學生把關(guān)樹立人生觀，價值觀，積極向上正能量的人生態(tài)度，也是一個挑戰(zhàn)。需要每位班主任能夠嚴于律己，以身作則，為學生做出好的榜樣，幫助學生不僅在學習上取得優(yōu)異成績，在人生態(tài)度上也能瀟灑樂觀。

【參考文獻】

1]胡文根. 積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式[J]. 華夏教師，2020（08）：85-86.

[2]王怡. 積極心理學視域中的高校德育教育研究[J]. 現(xiàn)代交際，2020（12）：30-31.

無錫市第六高級中學 江蘇省無錫市?李偏