中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

丁銀

◆摘? 要：音樂教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)崇拜有著十分重要的作用。在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以創(chuàng)造更多對生活的情感，在情感共鳴中。學(xué)生可以有更豐富的情感體驗，怎樣提高中職學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)當中已成為教學(xué)中的重要課題。學(xué)生對音樂教學(xué)重要性的忽視，使許多音樂教師望而卻步，這不僅是教育資源的流失，更是為了達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

◆關(guān)鍵詞：中職院校;音樂教學(xué);學(xué)習(xí)主動性

在新的教育目標下，學(xué)生只需要掌握基本的語調(diào)、音樂評價能力已不能滿足社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。在此之前，國家重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂課被認為是一門精品課程。音樂教育是素質(zhì)教育中最重要的力量，應(yīng)該得到學(xué)校和教師的重視，將道德教育融入音樂教育，教育學(xué)生的品德，塑造學(xué)生的人格。保持學(xué)生良好的人格為了實現(xiàn)這個目標，學(xué)生應(yīng)該是主體，開設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂教育課程，提高學(xué)生的音樂興趣它能幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)要主動學(xué)習(xí)，就要充分利用音樂的豐富性和獨特性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。自身綜合素質(zhì)已成為社會所需要的高素質(zhì)人才。

一、重視音樂課激發(fā)學(xué)生音樂課興趣

中職院校始終堅持“技術(shù)”學(xué)習(xí)觀，中職院校的主要目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才。因此，在許多中職院校，學(xué)生的整體素質(zhì)沒有得到考慮，課程開放和音樂器材投資存在缺陷，中職院校教師的培養(yǎng)遠遠沒有達到教學(xué)預(yù)期的效果。這對培養(yǎng)個人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)具有重要意義。同時，部分中職院校硬件方面設(shè)備不能滿足音樂工作室的需要。中職院校需要將音樂課程落實到位，首先需要充足的音樂器材和音樂課程。另外其教師必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)，才能提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。

學(xué)校也應(yīng)大力支持音樂活動，鼓勵學(xué)生們用音樂來表現(xiàn)自己，具備音樂技能的學(xué)生可以通過這樣的形式鍛煉自己，豐富學(xué)生課余生活的同時，增加校園氛圍。例如，學(xué)?？梢越M織和設(shè)立由專業(yè)音樂教師指導(dǎo)的音樂俱樂部。教師給學(xué)生技術(shù)建議，鼓勵學(xué)生積極表演，在這過程中加強學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，獲得更多的自信。

二、創(chuàng)新現(xiàn)有音樂教學(xué)模式，改變自學(xué)課堂

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，教師占主導(dǎo)地。教學(xué)內(nèi)容主要由教師進行安排，學(xué)生別無選擇，學(xué)生處于是被動的狀態(tài)，接受老師的指導(dǎo)。這樣會使學(xué)生在心理上拉開師生之間的距離，傳統(tǒng)音樂模式對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的影響甚微。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師要敢于創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生至于課堂的主導(dǎo)地位。加強與學(xué)生的合作，與學(xué)生面對面交流會有很多不同的感受，這些感受是師生交流教學(xué)方法的直接反映，這樣會使使教師更好地了解學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)方法的看法，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，對這些觀點可以及時調(diào)整，增強學(xué)生有自信心，在音樂課上發(fā)揮積極作用。其次，教師要從“主人翁”做起中職院校的學(xué)生對音樂有很好的理解。教師可以從自身的角度轉(zhuǎn)向?qū)W生，使學(xué)生自主掌握課程的主題和方向，確保每個學(xué)生都有機會在課堂上、在音樂中展示你自己，學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂形式。增加學(xué)生課堂參與感，從而大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)素。

三、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有效地提高教學(xué)效果。

學(xué)生在音樂教學(xué)中的主動性也使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，從而達到音樂教育的目的，建立更加完善的教學(xué)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。一個完善的教學(xué)體系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，但還遠遠不夠。音樂教育學(xué)處于相對片面的地位，音樂教師通常在工作會遇到教學(xué)大綱相關(guān)的問題，有些老師在課堂上不會講太多的知識性問題，與學(xué)生進行閑聊，課程結(jié)束后，老師與學(xué)生相處極其愉快，但是老師沒有其教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也沒有得到其需要獲得的知識。課程結(jié)束后，老師進行簡單的測試，完成開始要求，對學(xué)生沒有正確的評價，不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)及總結(jié)。因此，教師必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行有效的思考，使之學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)完整狀態(tài)。教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，確保其內(nèi)容吸引學(xué)生，評估必須客觀公正，而不僅僅是期末考試。此外，還將對期中課程進行評估，讓學(xué)生參與成績評價，鼓勵學(xué)生及時做出調(diào)整，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、充分利用媒體提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一些中職院校資源有限，設(shè)備匱乏，這個問題這可以通過其他方式來彌補，使用多媒體設(shè)備為音樂教學(xué)拓寬了渠道。音樂學(xué)習(xí)和多媒體設(shè)備相融合可以達到意想不到的效果。另一方面，學(xué)生對多媒體聲音的關(guān)注度高于教師講述，多媒體的聲音比老師的講解有趣得多。老師可以把國內(nèi)外著名的音樂作品傳給學(xué)生，而不僅僅是老師調(diào)整課堂氣氛，可以使學(xué)生們更享受豐富的教學(xué)資源，在豐富的音樂資源中提高自己的審美趣味。例如，在音樂的過程中，老師可以向?qū)W生展示音樂教育片，如《放牛班的春天》，小主角憑借自身良好的嗓音條件，成為音樂家。學(xué)生在影片觀看過后，對音樂會產(chǎn)生新的認識，老師口頭講解并不能使學(xué)生理解學(xué)習(xí)音樂對個人品德的重要性，但是通過這樣一部故事片，學(xué)生們體會到了老師傳遞的內(nèi)容，充分調(diào)動自己對音樂的熱情，這對以后的教學(xué)工作起到了非常重要的推動作用。

五、結(jié)束語

中職音樂教育要求教師采用正確的教學(xué)方法，并運用于在課堂教學(xué)當中。除了嚴格的要求之外，給學(xué)生足夠的空間，讓他們能夠在音樂中感受到藝術(shù)的美，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂，甚至在音樂的影響下，改善自己的缺點，提高自身創(chuàng)造力和感知能力。音樂增強對自身情緒的感染。通過音樂，學(xué)生可以更具有同情心和創(chuàng)造力，增加社會責(zé)任感和良好的藝術(shù)品味，它在個人發(fā)展中起著非常有益的作用。音樂在中職教育中的作用從多方面來看，學(xué)校應(yīng)加大對音樂教育的投入，鼓勵教師參與完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，建立更加全面的評價體系，進行教學(xué)體制改革。豐富的音樂教學(xué)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中收獲快樂，為適應(yīng)社會培養(yǎng)綜合性人才。

參考文獻

[1]梁阿紅.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)探究[J].北方音樂，2020，（1）.204，206.