小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體教學(xué)整合的方法探究

仇海員

◆摘? 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中也要探索將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)將整合的具體方案，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。然而，由于受到多種因素的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體相整合的具體過程中，存在著一系列的問題。為此，廣大數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)實踐中進(jìn)行不斷的探索與思考，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體有效的整合，實現(xiàn)新時期小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)的高效化，滿足學(xué)生的成長需要和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的需要。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);教學(xué)效率

在新課程改革的背景下，教學(xué)設(shè)備的更新以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用已經(jīng)成為廣大教師關(guān)注的一個重點問題，數(shù)學(xué)教師必須著力于在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，要在歷史規(guī)律和教學(xué)客觀要求之下促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)實踐學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師也要積極地促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，完善我國的教育教學(xué)體系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的方案。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的意義

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有助于發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)思路和數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用的具體方案。為此，教師要通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，達(dá)到吸引學(xué)生進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目的。例如，教師在導(dǎo)入階段就可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)新知識的導(dǎo)入，通過對課堂教學(xué)重難點的分析，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系，能夠形成清晰明確的學(xué)習(xí)思路。其次，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠拓展學(xué)生的知識面。在素質(zhì)教育的要求之下，小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從原有的應(yīng)試教育狀態(tài)中解脫出來，教師既要將教材中具備的內(nèi)容講給學(xué)生，也要將教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、滿足學(xué)生成長要的目的，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。此外，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和提高學(xué)生問題解決能力方面也能夠發(fā)揮重要的作用。通過現(xiàn)代多媒體基礎(chǔ)的應(yīng)用，學(xué)生能夠更加全面的理解數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的思維方式從具體形象思維轉(zhuǎn)換成抽象邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生站在多個角度對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，進(jìn)行探究。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略分析

通過上面的介紹可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮重要的作用，為此，廣大數(shù)學(xué)教師要積極的探索將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中的具體途徑，以下幾個方案就是教師可以采取的。

（一）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠感興趣，因此，在新的時代背景下，教師要通過多種途徑使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠表現(xiàn)出更多的積極性和主動性。此外，情境的創(chuàng)設(shè)能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生多樣化技能的發(fā)展，為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將文字、動畫和相應(yīng)的視頻資源進(jìn)行整合，為學(xué)生帶來聲情并茂的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。

例如，在進(jìn)行“圖形的運動”這堂課的教學(xué)過程中，由于采取單一的講授法并不能達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，教師可以在課堂上通過多媒體設(shè)備為學(xué)生帶來直觀的情景，通過投影技術(shù)將圖形的運動以視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠直觀具體的看到圖形運動的整個過程，從而激發(fā)學(xué)生的探究意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的課本和課堂中解脫出來，教師要將書本中的知識講給學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的知識學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能結(jié)合起來，不斷地提高個人的問題解決能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來豐富的知識，在課堂開始之前，教師要通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的資源并對信息進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠深刻的理解教材中的知識，同時實現(xiàn)知識面的拓展。

（三）利用多媒體突破重難點

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在突破教學(xué)重難點方面也能夠發(fā)揮重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的問題解決能力和問題分析能力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)下掌握數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，同時將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單，讓學(xué)生更加清晰，更加容易的理解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容。由于年齡的限制，小學(xué)階段的學(xué)生具有視野上的局限性，他們的知識積累相對不足，對外在事物的認(rèn)知能力也是有限的，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生不容易理解的內(nèi)容作為教學(xué)重點和教學(xué)難點，并利用多媒體技術(shù)直觀性的特點突破教學(xué)重難點，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，在新的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要關(guān)注到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，同時改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動，突破教學(xué)重難點。只有這樣，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力才能夠得到明顯的增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率也會得到明顯的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉東旭.利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2019（3）：55-58.

[2]吳愛妃.小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)融合的路徑研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（2）：48-49.

[3]趙彤帆，崔海生，Zhonglin.ko，鄭波.信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合研究[J].中小學(xué)電教，2018（4）：43-50.

[4]白珍.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探討[J].才智，2012（18）：62.

[5]趙彥梅.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊，2020（19）：35-36.