線上學(xué)習(xí)與學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究

摘 要：線上學(xué)習(xí)強有力地彌補了線下學(xué)習(xí)的不足。如何有效地解決相關(guān)的問題是廣大教育工作者需要努力探究的內(nèi)容。在經(jīng)過大量的分析研究后，優(yōu)化線上課程，建立健全良好的心理健康干預(yù)系統(tǒng)，加強家校聯(lián)系，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體，有效地解決出現(xiàn)的問題，提升線上教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);線上學(xué)習(xí);心理健康干預(yù)

為了優(yōu)化教育教學(xué)效果，確保學(xué)生心靈健康成長，需要調(diào)整在線學(xué)習(xí)的課程安排，完善全過程的監(jiān)督、評價、反饋，需要進行學(xué)生心理健康干預(yù)，學(xué)校、老師、家長共同為學(xué)生撥云見日，撐起充滿希望的晴空。

一、線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足

雖然網(wǎng)課反饋及時，比較節(jié)省精力，內(nèi)容具有可重復(fù)性。對環(huán)境因素局限性比較小，學(xué)生只需要配合老師上課即可，減少了大量通勤時間。教學(xué)成本較低，可以緩解教育資源不均的問題，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供更寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而且網(wǎng)絡(luò)交互性和協(xié)作性可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力，但因為學(xué)生在家上課，受學(xué)習(xí)環(huán)境、個人定力等因素影響，線上教學(xué)涉及多種管理的問題，需要學(xué)校宏觀調(diào)控，也需要老師上課管理督促，更要有家長全力支持、配合。

二、優(yōu)化線上課程

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)校及老師對學(xué)生日常監(jiān)控受限，學(xué)校規(guī)定課程、上課時間、授課教師實現(xiàn)對教師的監(jiān)督;教師通過學(xué)生簽到、在線答疑、知識膠囊點擊量監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí);家長每天按照學(xué)校課程表監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)生是否完成作業(yè)來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。合理的線上課程才能保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)、枯燥。在研究中優(yōu)化課程設(shè)置與安排，最大限度發(fā)揮學(xué)校的宏觀調(diào)控作用。重視所有課程，滿足體、音、美上課的時間。避免對課程厚此薄彼。網(wǎng)上教學(xué)對教師的要求更高，要求老師要有責(zé)任心，盡心盡力。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才能實現(xiàn)正循環(huán)。

三、心理健康干預(yù)系統(tǒng)

1.強化教師主導(dǎo)效果

每位老師上直播課，提前十分鐘線上候課。課前動員、課中激勵、課后交流談心，互動耐心。強化集體備課和教研，強化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化考核，積極探索，大膽實施線上線下互動教學(xué)模式。勤提醒多溝通，對班級當(dāng)天居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)不自覺、不主動、不自制、不自律、不配合的學(xué)生進行警示教育，必要時和家長、學(xué)生進行單獨溝通交流，以足夠的耐心和靈活的策略贏得學(xué)生的專注、專心和家長的配合。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，保證居家學(xué)習(xí)效果

通過正向激勵學(xué)生，提高學(xué)生的注意力。設(shè)計吸引眼球、形式新穎的PPT教學(xué)課件。通過教師與學(xué)生共同完成課程內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。避免拖延，加強時間規(guī)劃。限定時間做作業(yè)或者完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。當(dāng)無法集中注意力學(xué)習(xí)的時候，就休息一下。保持學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈整潔，保證需要的學(xué)習(xí)用品、教材參考書、作業(yè)本等觸手可及，即所有的東西必須要在10秒內(nèi)找到。準(zhǔn)備一張當(dāng)天的任務(wù)清單，一整天的安排全在上面，完成一項就劃掉一項，這會讓學(xué)生既有計劃，又有成就感。

3.完善家校協(xié)作機制，做好家長培訓(xùn)，組織管理好日常工作。搞好家校共育，利用寫給家長朋友的一封信、微信群或打電話、視頻家長會、家訪等形式，與家長做好溝通交流，曉之以理，動之以情，讓家長配合學(xué)校、配合老師對孩子進行監(jiān)管。家長要懂得自我成長的重要性。積極引導(dǎo)，不溺愛，不放縱，不急躁。

4.心理老師進行情緒疏導(dǎo)解答

班主任進行我愛我“家”班集體建設(shè)。應(yīng)用好學(xué)習(xí)小組促進學(xué)生自我覺醒、自我激勵干預(yù)和管理的重要性，每天用10至15分鐘的時間召開一日學(xué)情班會，并突出幾個側(cè)重點，樹立榜樣。大力進行多元評價和激勵，廣泛表揚每天在不同方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有標(biāo)兵、趕有目標(biāo)。

通過學(xué)科教學(xué)、班團隊活動、班主任工作有效地開展思想引領(lǐng)工作、心理健康教育主題活動的咨詢和輔導(dǎo)，建立學(xué)校和家庭溝通的渠道，實現(xiàn)“零距離”的親密接觸，構(gòu)建心理健康干預(yù)系統(tǒng)。增強學(xué)生良好心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生形成合力，保證線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

作者簡介：黃鵬秀（1973—），女，漢族，福建漳浦人，本科，中學(xué)高級教師，兼職于學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心，專心于高中英語教學(xué)。