快樂體育，健康成長(zhǎng)

吳濤

摘 要：快樂體育是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲取快樂、感受樂趣，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的自覺性，這不僅是一種全新的教育理念，更是創(chuàng)新的教學(xué)模式，是引領(lǐng)體育教學(xué)走向高效的重要推動(dòng)力。所以，作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，把握全新的要求，以快樂理念為指引，探索并運(yùn)用創(chuàng)新的策略方法來貫徹和落實(shí)快樂體育，進(jìn)而發(fā)揮出體育的育人功能，取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂理念;高中體育教學(xué);策略

快樂體育是時(shí)代精神的反映，與新課程改革緊密聯(lián)系，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。對(duì)此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建立和諧師生關(guān)系、適當(dāng)引入游戲活動(dòng)、重視激勵(lì)課堂評(píng)價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，全面分析快樂理念下開展高中體育教學(xué)的基本方法和具體路徑。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂氛圍

營(yíng)造快樂的教學(xué)氛圍，是實(shí)現(xiàn)快樂體育的前提，因?yàn)榉諊鷷?huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理。所以，高中體育教師要嘗試轉(zhuǎn)變思想，落實(shí)生本教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥膮⑴c者，與學(xué)生展開平等的互動(dòng)和交流，從而讓師生之間的關(guān)系變得更加和諧、友好，在形式上與內(nèi)容上去優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造快樂的氛圍，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，不再對(duì)體育學(xué)習(xí)有抵觸和抗拒的情緒。

例如，很多高中體育教師在教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一味地以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，這就導(dǎo)致了課堂氛圍的枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的排斥。基于此，筆者改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，積極營(yíng)造和諧、快樂的體育氛圍，如筆者會(huì)在課堂中與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受課堂自由、平等的氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生對(duì)體育鍛煉的抵觸情緒。

二、適當(dāng)引入游戲活動(dòng)，促進(jìn)快樂運(yùn)動(dòng)

游戲活動(dòng)與體育課程的有機(jī)結(jié)合，能夠讓體育教學(xué)充分地動(dòng)起來、活起來，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程中感受到體育的樂趣所在。因此，高中體育教師需要改變教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與體育內(nèi)容來設(shè)計(jì)、策劃游戲活動(dòng)，進(jìn)而把握合適的時(shí)機(jī)，將游戲活動(dòng)引入具體的體育實(shí)踐中，激發(fā)出體育課堂的活力，促使全體學(xué)生參與其中，在游戲和娛樂的過程中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)、動(dòng)作和技能，鍛煉身體素質(zhì)，體會(huì)不一樣的快樂，從而逐漸愛上體育運(yùn)動(dòng)。

例如，很多體育教師認(rèn)為高中階段不再有必要設(shè)置游戲，實(shí)際上，體育游戲可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者在教學(xué)過程中，會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。如在足球教學(xué)中，筆者會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體競(jìng)技游戲，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行游戲，鍛煉學(xué)生體育能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、重視激勵(lì)課堂評(píng)價(jià)，成功中體驗(yàn)快樂

激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。因此，高中體育教師需要依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，來為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們?cè)隗w育課堂學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定并表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，明確學(xué)生的不足并指明努力的方向，促使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，從體育學(xué)習(xí)成功中充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，更具有學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。

例如，筆者在教學(xué)過程中，會(huì)觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作為課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，筆者會(huì)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到被表揚(yáng)的喜悅;對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)在課堂中學(xué)習(xí)。

總而言之，快樂體育能夠解放學(xué)生天性，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的目的。所以，高中體育教師應(yīng)該順應(yīng)課程改革發(fā)展、變化的趨勢(shì)，主動(dòng)將快樂理念落實(shí)到體育教學(xué)中，真正促進(jìn)快樂體育的開展，讓初中體育教學(xué)上升到新的高度，從而讓學(xué)生真正感受和體味學(xué)習(xí)體育的快樂，自主自愿地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，開展體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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