基于課程思政的高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的思考

李春霞

摘要：通過(guò)對(duì)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作和課程思政之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行研究，可以看出兩者在目標(biāo)上具有一致性，課程思政可以為高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作提供一個(gè)良好的平臺(tái)，兩者之間存在非常緊密的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，對(duì)課程思政推動(dòng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的路徑進(jìn)行探索。主要圍繞高職院校青年師生思想情況、思想素質(zhì)以及統(tǒng)戰(zhàn)合力三個(gè)方面進(jìn)行論述，得出了以下結(jié)論：落實(shí)課程思政，了解青年師生思想情況；落實(shí)課程思政，提升青年師生思想政治素質(zhì)；落實(shí)課程思政，形成青年師生統(tǒng)戰(zhàn)合力。

關(guān)鍵詞：課程思政；統(tǒng)戰(zhàn)工作；青年師生

中圖分類號(hào)：G645；D613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672原4496（2021）01原033原04

統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶。2019年，在黨的十九大報(bào)告中再次肯定了統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，它不僅是革命取得成功的法寶，也是中國(guó)建設(shè)、發(fā)展的重要法寶，我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。新時(shí)代以來(lái)，高職院校的人員構(gòu)成發(fā)生了重大變化，年輕教師比例在快速增長(zhǎng)，非黨員學(xué)生群體也在逐漸增多。在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，他們的思想或多或少都會(huì)受到這個(gè)社會(huì)的影響變得復(fù)雜化，而他們是高職院校中開(kāi)展統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對(duì)象，這就給高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們必須要以課程思政為抓手，加強(qiáng)高職院校青年師生的統(tǒng)戰(zhàn)工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)畫出最大的同心圓。

一、加強(qiáng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，和平與發(fā)展仍然是這個(gè)時(shí)代的主題，各個(gè)國(guó)家之間的斗爭(zhēng)越來(lái)越傾向于意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，文化實(shí)力也成為每一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。高職院校作為建設(shè)意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)揮著非常重要的作用。高職院校的主體、核心群體就是青年師生，他們是未來(lái)發(fā)展的主力軍，所以我們必須要加強(qiáng)他們的統(tǒng)戰(zhàn)工作，凝聚思想，統(tǒng)一人心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（一）加強(qiáng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作是落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的要求

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)……教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)，凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)?！盵1]

高等教育里面包含著兩個(gè)核心要素，一是教師，二是學(xué)生。青年教師是教師中的重要力量，青年教師肩負(fù)著神圣光榮的使命，通過(guò)教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)，解答學(xué)生疑惑，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升。青年教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生道德的培育，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引領(lǐng)者。教書、育人，兩者缺一不可。因此，青年教師的思想狀況就變得尤為重要。國(guó)家的教育方針、政策都要及時(shí)傳達(dá)給每一位青年教師，只有這樣，他們才能形成正確的教育理念，增強(qiáng)社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，才可以解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的教育問(wèn)題，才能堅(jiān)持正確的教育方向，遵循基本的教育規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，青年教師的思想狀況不僅對(duì)教育的發(fā)展起到重要作用，而且也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到關(guān)鍵作用。要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，必須要加強(qiáng)高職院校青年師生的統(tǒng)戰(zhàn)工作，使他們?cè)谒枷肷?、行?dòng)上和社會(huì)主義道路保持一致。

（二）加強(qiáng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作是落實(shí)黨的教育方針的需要

我們黨和國(guó)家的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高職院校的青年學(xué)生就是我們落實(shí)教育方針的目標(biāo)。怎樣才可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育方針，青年學(xué)生的思想狀況成為主要的衡量指標(biāo)。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校的青年學(xué)生大部分成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的原住民，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的一部分。但是，在這個(gè)和平與發(fā)展為主題的時(shí)代，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越趨向于意識(shí)形態(tài)方面，許多青年學(xué)生還不具備充分辨別各種價(jià)值觀好壞的能力，如果不正確引導(dǎo)，他們很有可能會(huì)形成錯(cuò)誤的觀念，人生道路也就走上了歧途。因此，必須要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，使他們堅(jiān)信馬克思主義，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持和國(guó)家為一體的理念。通過(guò)加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作，青年學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、自豪感，進(jìn)而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情。使青年學(xué)生可以形成正確的觀念，指導(dǎo)自己作出正確的選擇，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，我們才可以真正培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育方針。

二、課程思政與高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的邏輯關(guān)系

課程思政和高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作表面看起來(lái)是完全獨(dú)立的兩個(gè)主體，沒(méi)有絲毫的交集。但是，我們把目光往深處看，看似兩個(gè)完全獨(dú)立的主體，實(shí)質(zhì)卻存在著很大的關(guān)系。兩者都是從事思想道德教育，都是為了國(guó)家的強(qiáng)大凝心聚力。

（一）兩者的目標(biāo)具有一致性

以前，部分教師認(rèn)為自己的本職工作就是給學(xué)生講授知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑，增長(zhǎng)學(xué)生的理論文化知識(shí)。但是，古語(yǔ)云“教書育人”，教師不只是要教書，而且也要育人。育人就是要教育學(xué)生的思想，使其形成正確的價(jià)值觀，從而運(yùn)用知識(shí)為社會(huì)、國(guó)家作貢獻(xiàn)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程思政就是要求全部課程都要融入思想政治教育的因素，使思想政治教育不僅出現(xiàn)在思政課堂中，還要覆蓋整個(gè)學(xué)科，這樣才可以實(shí)現(xiàn)全面的育人。課程思政的本質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，使青年師生可以產(chǎn)生共鳴，積極投身于社會(huì)主義偉大事業(yè)之中，為了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

高職院校是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，高職院校青年師生的統(tǒng)戰(zhàn)工作顯得尤為重要。高職院校師生統(tǒng)戰(zhàn)工作就是要在這個(gè)信息化異常發(fā)達(dá)的環(huán)境下，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)認(rèn)同感，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，抵制互聯(lián)網(wǎng)上的各種錯(cuò)誤的思想，守好意識(shí)形態(tài)的大門。同時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

課程思政和高職院校師生統(tǒng)戰(zhàn)工作其本質(zhì)是一樣的，都是為了立德樹(shù)人，使其形成正確的價(jià)值理念，提高對(duì)國(guó)家政策、方針以及社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，共同為了國(guó)家的強(qiáng)大不斷努力奮斗。

（二）課程思政為高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作提供平臺(tái)

高職院校一直是統(tǒng)戰(zhàn)工作的陣地，國(guó)家也在不斷加大力度做好高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作。課程思政的提出給高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來(lái)了機(jī)遇，為高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的高效開(kāi)展搭建起一個(gè)平臺(tái)。對(duì)于青年教師而言，課程思政要求青年教師在授課過(guò)程中充分挖掘教材中的思政元素，從而把這些思政元素融入到自己的教學(xué)之中，達(dá)到教書育人的效果。在這個(gè)過(guò)程中，青年教師積極地去學(xué)習(xí)國(guó)家的方針、政策，社會(huì)主義理論知識(shí)以及思想政治教育知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)青年教師對(duì)社會(huì)主義道路的認(rèn)同、對(duì)馬克思主義思想的認(rèn)同，讓自己成為一名堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者。對(duì)于青年學(xué)生而言，通過(guò)課程思政可以實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生思想政治教育像小溪一樣涓涓細(xì)流，綿延不斷。

以前，青年學(xué)生的思想政治教育只是停留在思政課堂上，而且每周上課的次數(shù)非常少。學(xué)生思想政治教育要長(zhǎng)期堅(jiān)持，且不可通過(guò)短期來(lái)完成。青年學(xué)生只通過(guò)思政課堂很難形成系統(tǒng)化的價(jià)值理念。課程思政的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，青年學(xué)生不僅可以在思政課中學(xué)習(xí)，也可以在專業(yè)課中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持無(wú)形的感染，青年學(xué)生才能形成正確的價(jià)值觀，才可以培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，課程思政的出現(xiàn)為高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作提供了一個(gè)平臺(tái)。

三、課程思政推動(dòng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的路徑探索

高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作歷來(lái)都非常重要，課程思政與高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作有著緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮課程思政的作用，為推動(dòng)高職院校青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作注入新鮮血液。

（一）落實(shí)課程思政，了解青年師生思想情況

推動(dòng)高職院校青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的首要前提就是要充分了解他們的思想情況，在此基礎(chǔ)上我們才可以“對(duì)癥下藥”，統(tǒng)戰(zhàn)工作的成效才會(huì)顯著。課程思政的出現(xiàn)可以說(shuō)又一次把青年教師的道德素養(yǎng)擺在了突出位置。通過(guò)課前的備課、課中的講授以及課后的輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我們可以了解到青年教師的價(jià)值觀。以前，我們只知道青年教師的知識(shí)能力，現(xiàn)在可以通過(guò)課程思政充分了解教師的道德素養(yǎng)。青年學(xué)生在思政課上只能表現(xiàn)出不完整的思想情況，教師沒(méi)辦法深入了解他們，通過(guò)課程思政了解青年學(xué)生思想情況，就可以對(duì)青年學(xué)生的思想情況做到全方位追蹤式了解。

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出各種各樣的價(jià)值觀，導(dǎo)致青年師生價(jià)值觀多元化，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的價(jià)值觀。一方面，以美國(guó)為首的西方國(guó)家憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，利用新媒體進(jìn)行瘋狂的文化擴(kuò)張和文化滲透[2]，他們利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，肆意宣傳大量的資本主義價(jià)值觀，企圖破壞社會(huì)主義信仰。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要，各種各樣的理念也給青年師生帶來(lái)了不少的困擾。青年師生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的各種價(jià)值理念難以辨別其真?zhèn)危偌由纤麄冏晕业钟T惑能力比較薄弱，很容易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的污染。青年師生的價(jià)值取向關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，我們必須要通過(guò)課程思政這個(gè)渠道充分了解青年師生的價(jià)值觀以及他們的困惑，只有這樣，青年師生的統(tǒng)戰(zhàn)工作才會(huì)收到成效。

（二）落實(shí)課程思政，提升青年師生思想政治素質(zhì)

首先，高職院校要認(rèn)真落實(shí)課程思政。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵3]高職院校各相關(guān)部門要落實(shí)好國(guó)家要求，以國(guó)家政策為指導(dǎo)，針對(duì)本校的具體實(shí)際，制定出符合實(shí)際情況的制度，保證課程思政發(fā)揮出應(yīng)有的效果。其次，青年教師要認(rèn)真執(zhí)行課程思政的要求。青年教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，不要認(rèn)為思想政治教育是思政課教師的事情，每一位教師都有育人的責(zé)任與使命。青年教師要充分了解國(guó)家的方針、政策，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)中榜樣示范性人物，中國(guó)精神等眾多內(nèi)容。充分挖掘教材中的育人點(diǎn)，自然融入思政元素，做好課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用課堂講授感染學(xué)生。青年教師自我約束加高職院校制度約束充分落實(shí)課程思政，不斷提升思想政治素質(zhì)。最后，青年學(xué)生可以全方位得到思想提升。思政課是提升學(xué)生價(jià)值觀的主渠道，但是只有這一條主渠道是不行的，必須要形成一個(gè)完整的體系。課程思政為思政課這個(gè)主渠道提供了多種多樣的分渠道，學(xué)生不僅可以在思政課上提升思想，而且在專業(yè)課中也可以改變思想。在這樣一個(gè)體系中，學(xué)生的思想政治素質(zhì)才會(huì)高效提升。

（三）落實(shí)課程思政，形成青年師生統(tǒng)戰(zhàn)合力

一般來(lái)說(shuō)，高職院校的統(tǒng)戰(zhàn)工作都是黨委的事情，很難發(fā)揮出學(xué)校各個(gè)職能部門的作用，這也是高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作的阻礙之一。課程思政的出現(xiàn)破除了這一阻礙，為高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來(lái)了新的契機(jī)?！坝筛鞲呗氃盒｜h委辦公室牽頭，聯(lián)合黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部）等相關(guān)部門力量，各司其責(zé)，協(xié)同合作，服務(wù)于統(tǒng)戰(zhàn)工作整體機(jī)制?！盵4]教務(wù)處要把具體的課程思政任務(wù)分配到每一個(gè)二級(jí)學(xué)院，二級(jí)學(xué)院再分配給每一位青年教師。學(xué)工部也要加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員課程思政的落實(shí)，使輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，提升青年學(xué)生思想政治素質(zhì)。學(xué)工部在學(xué)生入黨以及各種獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)審時(shí)，要充分結(jié)合課程思政要求，不要過(guò)于注重學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)能力，要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)測(cè)評(píng)，例如：政治與思想表現(xiàn)、法紀(jì)與集體觀念、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)取精神等。只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高職院校要以課程思政為抓手，形成青年師生統(tǒng)戰(zhàn)工作的整體機(jī)制。

總之，只有充分落實(shí)課程思政的實(shí)施，才可以發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，對(duì)于高職院校青年師生的統(tǒng)戰(zhàn)工作有非常大的益處。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[2]曹洪滔，張倩.基于課程思政的高校青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作路徑研究[J].湖北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：75-80.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[4]高軍.基于課程思政的高職院校青年學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作探索[J].青年與社會(huì)，2019（28）：181-182.

責(zé)任編輯院王紹陽(yáng)