微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和思考

李志敏

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，眾多先進(jìn)的科技成果運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和生活中，并且取得了良好的成效。其中，在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師合理地運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，不僅有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量，還成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和積極性?；诖?，教師仍需要不斷地創(chuàng)新微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式，以便為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)方式；化學(xué)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0076

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有一定的難度，主要是由于化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，不容易理解和掌握。因此，為了幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，教師采用微課輔助教學(xué)的方式合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。微課之所以能夠具有諸多優(yōu)勢(shì)，主要在于微課教學(xué)具有良好的自由性、高效性、趣味性和變通性等，不僅極大地降低了不利因素和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

微課是一種集網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、科技產(chǎn)品和教學(xué)于一體的新型教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用中可以突破空間和時(shí)間因素對(duì)學(xué)生的限制[1]。同時(shí)，微課教學(xué)的內(nèi)容較為生動(dòng)、有趣、形象、簡(jiǎn)單，從而有助于學(xué)生更好、更快地掌握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，微課教學(xué)方式在應(yīng)用的過(guò)程中，還具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生理解能力的作用，具體分析如下。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中教育階段，學(xué)科種類(lèi)、課程設(shè)置、生活方式、學(xué)習(xí)方式等與初中、小學(xué)教育階段存在明顯的不同，所以高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和思想壓力較大。同時(shí)，化學(xué)科目要比其他科目的學(xué)習(xí)難度大，種種因素下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣?；诖?，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極地采用微課教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，微課教學(xué)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，而當(dāng)下學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技有濃厚的興趣，所以微課教學(xué)正好迎合了學(xué)生的想法，必然可以提高學(xué)生的興趣。其次，微課視頻的時(shí)間通?？刂圃?到10分鐘，而且教學(xué)內(nèi)容比較形象、簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況，隨意調(diào)整視頻的播放速度和次數(shù)，極大地提高了學(xué)習(xí)的自由性。因此，微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，必然能夠得到學(xué)生的青睞，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

2.提高學(xué)生的理解能力

前文提及化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以很多學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，不能及時(shí)理解和掌握。而教師在采用微課教學(xué)方式時(shí)就可以將課堂講解的化學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)成短視頻的形式上傳到指定網(wǎng)站上，或者教師在講解知識(shí)重難點(diǎn)時(shí)及時(shí)介入微課視頻，以此運(yùn)用不同的形式提高學(xué)生的理解，從而促使學(xué)生更好地理解、記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，微課輔助教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的理解能力和接受能力起到了重要作用。

微課在高中化學(xué)教學(xué)中除上述應(yīng)用價(jià)值外，還具有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的應(yīng)用價(jià)值，這就要求教師必須不斷創(chuàng)新微課應(yīng)用的形式，以便發(fā)揮微課教學(xué)的最大成效。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

1.利用微課有效擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要想提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維和方式，不能單純地以教材中的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)重心，而是要通過(guò)知識(shí)擴(kuò)展和知識(shí)遷移為學(xué)生創(chuàng)造豐富、生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)條件。基于此，微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則顯得尤為重要和必要，主要是由于微課教學(xué)法可以通過(guò)視頻向?qū)W生展示書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容或者運(yùn)用視頻對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行遷移，從而為學(xué)生提供更加全面和更加系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容。但是教師在具體運(yùn)用微課擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。其一，應(yīng)用的時(shí)機(jī)應(yīng)該恰到好處，以此確保教學(xué)活動(dòng)能夠錦上添花。其二，微課應(yīng)用的方式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生感興趣的元素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使微課教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，教師在開(kāi)展“自然資源的開(kāi)發(fā)利用”教學(xué)活動(dòng)時(shí)就可以合理地運(yùn)用微課視頻，擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。如，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及自然界中的資源，以煤、石油和天然氣的綜合利用為例，教材中還分析了三種物質(zhì)的構(gòu)成，以及煤和石油的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)教師講解到石油通過(guò)分餾，可以獲得汽油、煤油、柴油等物質(zhì)時(shí)就可以及時(shí)介入微課視頻。而視頻的內(nèi)容就可以采用動(dòng)畫(huà)模擬的方式展示石油分餾的整個(gè)過(guò)程。此時(shí)，展示微課視頻可以滿足學(xué)生的好奇心，以及擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量和視野。同時(shí)，視頻信息相比于枯燥的文字信息更加形象和生動(dòng)，也更有助于學(xué)生理解和掌握。

2.利用微課提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

微課視頻的內(nèi)容通常在5到10分鐘，并且視頻中的知識(shí)點(diǎn)具有直觀化、形象化和情景化，能夠有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知[2]。因此，教師將微課運(yùn)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅可以為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)增添一絲趣味性和新鮮感，還可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)微課視頻時(shí)應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)步驟的正確性和完整性，尤其是在重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)標(biāo)記出注意事項(xiàng)從而幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)流程和方式。另外，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師可以運(yùn)用微課視頻向?qū)W生展示危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生不可控的情況，還能夠讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)的方式、現(xiàn)象和結(jié)果等信息。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方式，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。因此，教師需要提高微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用力度，以此為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志安.微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].新課程，2020（52）：172.

[2]孫小飛.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].讀寫(xiě)算，2020（36）：101-102.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué)337000）