基于“新三同”背景下的輔導員思政工作法探析

陳丹凝

摘要：為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，貫徹落實上海教育系統(tǒng)思想政治工作“同場域、同頻率、同成長”的新要求，進一步加強輔導員隊伍建設，深入推進大學生思政工作，本文擬基于“新三同”背景下對輔導員思政工作法進行探析，試圖將思政力量融入學生日常學習和生活當中，立德樹人、培根鑄魂，來提高輔導員思想政治教育親和力及針對性，滿足師生協(xié)同發(fā)展、共同進步的需求和期待。力求以高等大學輔導員“新三同”工作理念為核心，為思政人注入思政魂，更新升級輔導員育人概念，融入“伴、導、體”精神，做學生的筑夢陪伴者、思想引導人和命運共同體、成長共同體，來深化“三圈三全十育人”理念，踐行輔導員育人責任，發(fā)揮思想政治教育多方多維的合力效應，使得輔導員思政工作“新三同”育人成效顯著。

關(guān)鍵詞：新三同 輔導員 思想政治 三全育人

近年來，針對高等大學的思政工作新形勢、新變化和新要求，上海教育系統(tǒng)深化“三圈三全十育人”理念，推出了“同場域、同頻率、同成長”的“新三同”工作法，促進高等學?！叭恕惫ぷ靼l(fā)展和提高，特別強調(diào)了在實踐層面推進“三全育人”工作的空間延伸、隊伍融合、資源互動、功能重構(gòu)，擬通過重組育人資源、下沉育人力量、優(yōu)化育人體系，制度化協(xié)調(diào)各種育人隊伍踐行一線規(guī)則，進入學生發(fā)展的最近場域，就地開展思政教育，營造校內(nèi)“三全育人”微型生態(tài)圈，提升高校思想政治教育工作質(zhì)量。

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，貫徹落實上海教育系統(tǒng)思想政治工作“同場域、同頻率、同成長”的新要求，進一步加強輔導員隊伍建設，深入推進大學生思政工作，本文擬基于“新三同”背景下對輔導員思政工作法進行探析，試圖將思政力量融入學生日常學習和生活當中，立德樹人、培根鑄魂，來提高輔導員思想政治教育親和力及針對性，滿足師生協(xié)同發(fā)展、共同進步的需求和期待。力求以高等大學輔導員“新三同”工作理念為核心，為思政人注入思政魂，更新升級輔導員育人概念，融入“伴、導、體”精神，做學生的筑夢陪伴者、思想引導人和命運共同體、成長共同體，來深化“三圈三全十育人”理念，踐行輔導員育人責任，發(fā)揮思想政治教育多方多維的合力效應，使得輔導員思政工作“新三同”育人成效顯著。

一、融入“伴、導、體”精神，更新升級育人理念，提升輔導員“新三同”職業(yè)能力

1.“伴”：生活上同場域，做學生筑夢路上的陪伴者

高校里學生們最愿意訴說心事、煩惱和困惑的，往往是距離學生最近的輔導員群體，高頻率的交流、深入的溝通，使得輔導員的話語及行為對學生的成長起到重要作用。輔導員與學生的親密度高低與思想政治教育效果是正比關(guān)系。學生的需求所在之處，就是思想政治教育工作應該涉足的地方，隊伍的建設、思想的引導、服務的精準，是讓思政工作徹底被學生接納、喜歡的法寶，這樣的教育才能終身受益。輔導員要堅持以生為本，讓思政工作貼近學生需求、融入學生生活，既要以線下班級、食堂、宿舍等傳統(tǒng)校園生活空間為場域開展思政教育，也要注重借助線上網(wǎng)絡平臺來守好網(wǎng)絡思政教育的重要場域，讓輔導員做學生圓夢路上的陪伴者，發(fā)揮好隱形課堂的作用。

2.“導”：思想上同頻率，做學生價值取向的引導人

思政工作體現(xiàn)人文關(guān)懷，同頻率理解學生所思所想，同頻率與學生追逐真理及學識，與學生的獲得感、幸福感同頻共振，指引學生做好價值取向，這是一種新的考驗。輔導員要高度重視解決學生思想問題，也要高度重視解決學生實際問題，要結(jié)合學生的滿意情況來閉環(huán)提升工作水平，通過與學生高頻高質(zhì)量談心談話，夯實學生信念，在關(guān)心學生、幫助學生、引導學生的過程中，暖人心、暖人志、暖人夢。通過價值引領(lǐng)、靈魂塑造，將社會主義核心價值觀較好地融入到學生個人成長成才的全過程中去，來讓學生提高政治站位和思想高度、擁有家國情懷、敢于擔當使命、主動愿意為祖國奉獻自己的青春。

3.“體”：精神上同成長，做學生的命運共同體、成長共同體

同成長立足育人實效，化被動為主動，不僅只是關(guān)心關(guān)注學生獨自成長，而是把輔導員的個人成長與學生個人成長進行捆綁，做學生的命運共同體、成長共同體，在啟發(fā)學生、引導學生、服務學生過程中，一同學習、一同思考、一同探索解決方案，與學生同心同行，真正做到教學相長。通過比賽、演出、錄制微課微劇微視頻，將育人成果具象化，形成教學相長融洽氛圍，形成獎勵機制良性循環(huán)；通過師生需求的對接、場域的融合，積極傳播正能量，使先進理論文化真正入耳入腦入心；通過師生互動過程擦出的火花，迸發(fā)的激情，來融合進階師生兩者乃至學校的成長與發(fā)展。

二、把握思政育人準則，五育并舉構(gòu)建育人高地，提升輔導員“新三同”工作實效

1.立足內(nèi)圈“同場域”，打通思政育人平臺

以學生宿舍生活區(qū)為基地，打造一批黨建示范、心理咨詢、事務幫扶、就業(yè)指導工作室及活動場地，充分發(fā)揮輔導員紐帶作用，可以把愛黨愛國愛校主題教育融入到形勢政策、勞動教育等課上，并邀請學生共同站在臺上講微課，在學習與講課的過程中，化被動為主動，激發(fā)學生加強對馬克思主義經(jīng)典著作學習研究的濃厚興趣，培養(yǎng)學生成為堅定的馬克思主義信仰者，提升主題教育思想厚度。同時，高度警惕海量網(wǎng)絡信息對學生思潮的影響，發(fā)揮輔導員隊伍的主導作用，利用新媒體加強對學生的價值引領(lǐng)，引導學生向著正確方向發(fā)展，實現(xiàn)思政場域大融合、線上線下思政育人協(xié)同并進。

2.拓展中圈“同頻率”，融合思政育人資源

輔導員要主動去了解學生內(nèi)心想法和實際需求，掌握與學生“共情”的方法，提高與學生“共情”的能力，用學生喜歡的方式開展思政教育，厚植師生愛國主義情懷，號召學生到國家最需要的地方綻放青春。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，輔導員協(xié)同學生參加到各類比賽及活動中去，并將成果進行宣傳和展示，依托學校易班及公眾號進行線上評選及學習，擴大影響力，來豐富師生崇高信仰和精神財富。通過同頻求真求知，引導學生正確面對中國機遇與問題并存的客觀現(xiàn)實，深入了解世情、國情、社情和民情，準確分析和研究國際國內(nèi)熱點問題，堅定學生理想信念，正確認識時代責任和歷史使命，樹立人類命運共同體意識，立足國家，胸懷天下，做走在時代前沿的奮進者和開拓者。

3.延伸外圈“同成長”，輻射思政育人作用

打開校門辦思政，注入校內(nèi)外思政資源，“德智體美勞”五育并舉，注重思想引領(lǐng)和價值塑造有機融合，鼓勵學生立下大志、明白大德、成為大才、擔任大任，把個人夢想融入到國家夢想中去。開展學生黨性教育和規(guī)矩紀律意識培養(yǎng)，在理想堅定、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等方面做好支撐支持。強化師生同成長正面影響宣傳，擴大“三全育人”良好輻射效應。聘任優(yōu)秀校友等先進模范典型為“校外輔導員”，在開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式中為學生講思政，不斷指引學生心存感激，見賢思齊，努力奮斗，為國奉獻。

三、為思政人注入思政魂，凝聚師生合力樹典型，輻射輔導員“新三同”工作影響力

1.形成輔導員“新三同”工作法案例集

結(jié)合學校辦學特色、人才培養(yǎng)育人亮點、多維合作資源，鼓勵更多輔導員凝練具有自身特色的“新三同”思政工作法，將理論與實踐結(jié)合，傳播思想政治教育好經(jīng)驗好做法，為建設一支優(yōu)質(zhì)輔導員隊伍起到積極促進作用，為輔導員開展思政育人工作提供有力參考。學?？梢赃m當將“同場域、同頻率、同成長”作為輔導員工作要求，將工作要求具象為可以落實完成的小目標及考核，通過獎勵及表彰激發(fā)輔導員活力，將思政育人提質(zhì)增效。

2.組建師生思政講師團同臺講思政

圍繞“愛黨、愛國、愛?！敝黝}深入開展主題教育，結(jié)合學校特色及專業(yè)特點，輔導員引領(lǐng)學生一起傳播理性聲音，講好黨的故事，講好中華民族的故事，講好新時代的故事，講好學校正能量的故事，踐行社會主義核心價值觀，厚植愛黨、愛國、愛校情懷，助力師生共同成長成才，與學生“同場域、同頻率、同成長”。由于不少輔導員也擔任學生黨支部書記的工作，因此，以黨建為引領(lǐng)，充分發(fā)揮輔導員“雙肩挑”作用，在黨支部建設中融入思政育人元素，突出思想引領(lǐng)的育人作用，提升主題教育學理上的深度，讓思政課保持政治敏銳度，悄無聲息地影響學生思想、行為準則和三觀確立，達到浸潤育人效果。

3.設立輔導員示范引領(lǐng)工作室

把學生的思想引領(lǐng)、學風建設以及社會實踐中所遇到的難點和困惑點作為工作室研究重點，結(jié)合理論來做好實踐，把學術(shù)成果轉(zhuǎn)換為育人成果，在做好日常學生工作的基礎(chǔ)上，凝聚輔導員團隊的力量，攻堅克難，研究出解決高校思想政治工作熱門、重點問題的路徑與探索。積極鼓勵輔導員工作室互聯(lián)互學互訪，交流工作室經(jīng)驗，對建設成果進行展示和經(jīng)驗推廣。優(yōu)中選優(yōu)，凝練特色，設立一批兼顧學校亮點特色，又實際碩果累累的示范性輔導員工作室，強化高質(zhì)量研究成果，強化典型宣傳報道，不斷提升工作室品牌效應。

4.邀請校外輔導員積極參與“新三同”工作

完善“開門辦思政”校外育人新平臺，推動改革先鋒、時代楷模、優(yōu)秀黨員等新時代先進人物進校園開展主題教育，聘請模范典型擔任“校外輔導員”，參與到學校輔導員“新三同”工作中來，為學生做思想認識、職業(yè)規(guī)劃等方面指導，端正學生的作風、學風，將專業(yè)倫理內(nèi)化于心、外化于行，發(fā)揮建言獻策和外部監(jiān)督作用，將更多行業(yè)前沿知識及企業(yè)一線工作經(jīng)驗傳遞給學生，為在校學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導，培育學生攻堅克難、創(chuàng)新超越的工匠精神，不斷引導學生向先進看齊，努力奮斗，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

基金項目：2021年上海工程技術(shù)大學思政專項課題，名稱：高校輔導員“新三同”模式研究， 編號：SZ202118

參考文獻：

[1]李昕.營造“三全育人”生態(tài)圈：高校思政工作“新三同”的理念與實踐[J].中國高等教育，2020-9-3.

[2]蔡毅強.高校立德樹人系統(tǒng)化運行機制研究[D].福建師范大學.2019-6-2.