關(guān)于體育教師專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成及培養(yǎng)策略研究

周維剛

【摘? ? 要】想要提高教育質(zhì)量和水平，最重要的就是師資水平的提升。隨著基礎(chǔ)教育改革的大幅度推進，教師也面臨著越來越高的要求。在當前階段，雖然體育教師在專業(yè)知識方面水平較高，卻缺少教育教研能力，其對個人工作的關(guān)注遠遠高于對學生態(tài)度的關(guān)注，這是阻礙當前體育教育的發(fā)展的主要因素。筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗，在充分開展教學實踐的基礎(chǔ)上，提出了一些自己的觀點和建議，在此與各位同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】體育教師;專業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.96? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0057-02

Research on the Composition and Cultivation Strategies of PE Teachers' Professional Literacy

（No.2 Middle School of Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China） ZHOU Weigang

【Abstract】To improve the quality and level of education， the most important thing is to improve the level of teachers. With the substantial advancement of basic education reform， teachers are also facing higher and higher requirements. At the current stage， although physical education teachers have a high level of professional knowledge， they lack the ability of education， teaching and research. Their attention to personal work is much higher than that of students attitudes. This is the main factor hindering the development of current physical education. Combining my own educational experience， the author puts forward some opinions and suggestions on the basis of fully carrying out teaching practice， and I would like to encourage my colleagues here.

【Keywords】Physical education teacher; Professional literacy; Training strategy

一、提升體育教師專業(yè)知識能力

當前教育階段強調(diào)對學生開展素質(zhì)教育，而身體素質(zhì)的發(fā)展情況是衡量素質(zhì)教育質(zhì)量的一個重要指標。教師應(yīng)當不斷提升自身的專業(yè)知識能力，承擔起應(yīng)有的教育責任。

（一）積累學科性知識

學科性知識是體育教師最基礎(chǔ)的專業(yè)知識。教師要結(jié)合體育學科的特性，學習有關(guān)體育教學的理論知識，用理論來指導教學實踐，彌補當前體育教師專業(yè)知識方面的不足，讓體育教學在理論上有所保障。

（二）學習條件性知識

在充分學習學科性專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，教師也需要對相關(guān)條件性知識有所了解，需要利用自己的課余時間，學習有關(guān)心理學、教育學等相關(guān)知識，站在多領(lǐng)域的視角下開展體育教育，不斷提升自身的技術(shù)知識和技能。

（三）掌握實踐性知識

在體育教學開展的過程中，教師也在高效率地獲取知識。在體育課堂上，教師能夠積累豐富的課堂教學經(jīng)驗，掌握多樣化的教學策略，并且隨著教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及教學經(jīng)歷的豐富，教師的實踐性知識也在不斷豐富和更新。

二、提升體育教師教學和教研能力

對體育教師而言，最根本的能力素質(zhì)就是教學能力。教師結(jié)合學生的實際情況，分析體育教學的內(nèi)容，站在教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇合理的體育教學方式方法，開展多樣化的體育教學活動，進而有效組織課堂教學，在教學中體現(xiàn)學生的主體性，構(gòu)建一個和諧融洽的課堂教學氛圍，推動學生的學習與發(fā)展。

（一）提升體育教學能力

教師提升自身的教學能力，不僅僅是提升對課堂的組織能力，也需要教師在每節(jié)課前都能做好充足的備課準備，對教材開展深入的探究與分析，掌握高效的教學方法。在課堂教學階段，教師要引入先進的體育知識，通過多樣化的活動激發(fā)學生的學習積極性，借助多媒體、小組合作等多樣化的形式，來提升體育教學的效率。

（二）掌握教育結(jié)合教研的能力

作為一名合格的體育教師，不僅要掌握一定的教學能力，也需要具備一定的教研能力。在平時的教學工作中，教師應(yīng)當積極地開展教研工作，將自己的教學成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄谐晒?。在每?jié)體育課后，教師做好課后的反思和總結(jié)工作，找出課堂教學環(huán)節(jié)存在的實際問題，并且根據(jù)自身的知識能力，找出有效的解決方法。教師通過融合教育和教研能力，進而有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）掌握體育課程資源開發(fā)與利用技能

想要提升體育課堂資源的有效利用率，就需要重視開發(fā)和利用體育課程資源，讓課程資源來提升教學的質(zhì)量和效率。在實際的教學中，教師可以嘗試開發(fā)原有競技運動項目，民族民間體育活動以及其他新興的體育運動項目等，提升自身的綜合能力，掌握體育課程資源開發(fā)與利用的技能。

三、養(yǎng)成高尚的人格魅力

基礎(chǔ)教育實際上就是一種啟蒙教育。而教師作為引導者，不僅要幫助學生掌握體育知識和技巧，更要在自身人格和性格的培養(yǎng)上擔負起一定的責任。體育教師必須要強化對個人師德、師風的塑造，要形成一個高尚的人格，用進取的心去影響和教育學生，要學會熱愛學生、誠實地對待學生。在教育學生的過程中，我們不僅要用知識去幫助學生，更要用自己的道德修養(yǎng)和行為習慣去影響和感染學生，也就是孔子說的：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！?/p>

（一）構(gòu)建互助互樂的人際情景

在體育教學環(huán)境，教師要嘗試將自己的愛奉獻給學生，要能夠發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛每一個學生。教師需要在教學中主動地幫助學生，學會珍視與學生之間的感情，能夠通過與學生的溝通和交流，逐漸地感染和吸引學生，構(gòu)建一個互助互樂的人際情景。這樣，學生也會有更高的學習積極性，教師的教學質(zhì)量也會得到根本性的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境

在體育教學環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合學生的自身特點，為學生創(chuàng)設(shè)出愉悅的教學情境，給予學生更加豐富的情感體驗，讓學生對教學內(nèi)容的理解變得更加深入，通過體育學習，不僅掌握更多的體育運動知識和技能，也不斷提升自身的心理能力。在課堂上，教師可以帶領(lǐng)學生開展體育游戲、競賽等豐富的活動形式，構(gòu)建一個個具有趣味性的教學情境，并發(fā)展學生的綜合能力，實現(xiàn)體育教育的目標，從而通過這樣的形式不斷提升自身的教育能力與專業(yè)素養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變教學方式

在我國傳統(tǒng)的體育教學環(huán)節(jié)中，灌輸式的教學方式一直都占據(jù)著重要的地位，在現(xiàn)今的教育階段也有著一定的影響。體育教師應(yīng)當對傳統(tǒng)的教學方式和方法進行改進和更新，并結(jié)合小學生的實際情況，開展多樣化的教學形式。帶領(lǐng)學生在體育學習中進行合作、發(fā)揮出學生的主體性。教師合理地引導學生，通過多元化的體育教學形式，將快樂融入體育教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生在學習的過程中感受到樂趣，在玩耍的過程中掌握更多的體育知識，達成本質(zhì)上的體育教學目標，提升教學的效率與質(zhì)量。

四、打造多元智能的體育教育結(jié)構(gòu)

教育是一種融合了教育手段和教育主體的行為。對教師而言，學識、能力、人格魅力是成為一名合格教育者的前提，是獲取教育資格的通行證。但在實際的教育環(huán)節(jié)，同樣也是一種有效的教育手段。

教育者個人的能力、學識和人格魅力都是一種有效的教育資源，這是一種特殊的職業(yè)特性。因此，新時代的教師要利用好自身的綜合能力以及核心優(yōu)勢，借助多樣化的教育形式和方法，構(gòu)建一個多元智能化的體育教育結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)語

體育是不可缺少的教育組成部分，隨著教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，體育教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)要求。尤其是教育改革的逐漸推進，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在充分分析了教師專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我們需要掌握有效的培養(yǎng)策略，幫助教師提升專業(yè)學識、能力和人格魅力，打造多元智能的體育教育結(jié)構(gòu)，提升整體的教育質(zhì)量，進而推動學生的學習與發(fā)展。

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（責編? 侯? ?芳）