基于素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學(xué)改革分析

張潔瓊

[摘? 要]隨著素質(zhì)教育的進一步推進，高校鋼琴教學(xué)也得到了進一步的發(fā)展和提升，其不僅注重教授給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和技能，同時還非常注重對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)及學(xué)生綜合能力的提升。但是我們也必須清楚地看到，現(xiàn)有的高校鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法充分滿足新時代的素質(zhì)教育要求了，因而高校鋼琴教學(xué)改革迫在眉睫。文章通過對高校鋼琴教學(xué)基本現(xiàn)狀的分析，探討了素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育理念? 高校鋼琴教學(xué)? 改革

前? 言

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高校音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力方面起著重要的作用，其中的鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂思維與音樂鑒賞能力方面發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)雖然有著理論性強、集體教學(xué)效率高等優(yōu)點，但其在教學(xué)理論、靈活性等方面存在著的一些弊端也日益凸顯出來。高校可以先認真分析鋼琴教學(xué)的基本現(xiàn)狀，然后再對鋼琴教學(xué)進行相應(yīng)的改革。

素質(zhì)教育對鋼琴教學(xué)改革的意義

1.素質(zhì)教育

素質(zhì)是指在人先天的生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境等的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。一般來講，素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)及身體心理素質(zhì)?？茖W(xué)地理解素質(zhì)的基本內(nèi)涵，是研究素質(zhì)教育問題的邏輯起點。素質(zhì)教育是在促進人全面發(fā)展、提高每位受教育者素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進而提高整個民族素質(zhì)的教育。全面實施素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，著力于提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和勇于探索的創(chuàng)新精神及善于解決問題的實踐能力。

2.素質(zhì)教育對鋼琴教學(xué)改革的意義

素質(zhì)教育要求高校鋼琴教學(xué)必須給學(xué)生的個性化發(fā)展提供一定的條件，比如在教學(xué)中利用創(chuàng)新的、個性化的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，進而提升學(xué)生的綜合能力。具體到高校鋼琴教學(xué)實踐中的鋼琴藝術(shù)教學(xué)課程，教師可以從素質(zhì)教育的核心價值出發(fā)推動鋼琴教學(xué)改革，努力豐富學(xué)生的鋼琴知識和提高學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和鋼琴音樂審美能力，最終達到從整體上提升學(xué)生綜合能力的目的。例如由方百里編著的《方百里鋼琴教學(xué)法》，即是在素質(zhì)教育推廣大背景下編寫的鋼琴教學(xué)經(jīng)典教材之一，它系統(tǒng)地整合了鋼琴教學(xué)中的理論概述、啟蒙教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、演奏技術(shù)指導(dǎo)及教材研究等內(nèi)容，能夠較好地滿足高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實需求。

高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前來看，我國高校鋼琴教學(xué)進入了一個快速發(fā)展的新階段。高校在鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上的投入力度不斷加大，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了極大的改善，學(xué)科建設(shè)、師資水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量都有了顯著的提升，學(xué)歷教育中的研究生比例也在逐年提高。但從素質(zhì)教育方面來看，高校鋼琴教學(xué)仍然存在以下不足。

1.教學(xué)模式不夠靈活且單一

高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)在大多還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，如理論知識講解、演奏技巧演示、學(xué)生實踐、教師總結(jié)和指導(dǎo)等，教學(xué)過程整體上比較僵化、呆板，不能有效地體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的空靈性，鋼琴演奏技巧枯燥反復(fù)的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。此外，高校鋼琴教學(xué)沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，只是單純地使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些音樂演奏，沒有充分發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的巨大作用，高效利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等也是少之又少。

2.缺乏與時俱進的素質(zhì)教育理念

部分高校鋼琴教師沒有深入和正確理解什么是素質(zhì)教育理念，采用的仍然是陳舊保守的教學(xué)模式，具體的表現(xiàn)是：首先是太過于重視對學(xué)生鋼琴理論知識的講解和鋼琴技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生音樂情感的熏陶和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，課堂實踐仍然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能有效地激起學(xué)生的共鳴，更不用說使學(xué)生深刻領(lǐng)會鋼琴演奏的魅力了。其次是缺乏科學(xué)的鋼琴教學(xué)評價機制，教師在評價學(xué)生時太過于偏重學(xué)生的鋼琴演奏技能，忽略了對學(xué)生音樂鑒賞、音樂素養(yǎng)等方面的評價?？茖W(xué)的鋼琴教學(xué)評價體系的缺失，導(dǎo)致了高校鋼琴教學(xué)管理者和教師教學(xué)理念落伍于時代。

3.學(xué)生專項素質(zhì)提升乏力

在具體的鋼琴教學(xué)中，教師除教授學(xué)生基本的理論知識之外，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂欣賞能力和鋼琴曲目演奏技巧也是非常重要的。為了能使學(xué)生更好地演奏鋼琴曲目，需要教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的節(jié)奏控制與調(diào)節(jié)、演奏張力等方面的能力。然而現(xiàn)在的高校鋼琴教學(xué)模式難以更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力，即便許多學(xué)生很好地掌握了鋼琴基礎(chǔ)學(xué)科知識，但是他們的鋼琴曲目演奏能力還是達不到相應(yīng)的要求。由于教師在日常鋼琴教學(xué)中沒有重視對學(xué)生特殊能力的培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)整體質(zhì)量不是很理想，這也說明僅僅想通過鋼琴教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)，達到全面提升學(xué)生鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)和鋼琴演奏能力的目的是不現(xiàn)實的。

素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革策略

1.采用多樣化的鋼琴教學(xué)模式，豐富學(xué)生的課堂體驗

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，要改革高校鋼琴教學(xué)，就要采取科學(xué)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能有效地提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率。高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是要為社會培養(yǎng)更多綜合能力強、音樂水平高的鋼琴人才。因而高校鋼琴教學(xué)有必要改變以往一對一的教學(xué)模式，教師應(yīng)深入學(xué)生，多與學(xué)生交流，多方面了解學(xué)生，然后求同存異，因材施教，提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。比如在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)過程中開展分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。此外，可以使用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，給原來單一乏味的鋼琴課堂教學(xué)注入全新的生機和活力，還可以采用數(shù)字化教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)可以更好地使學(xué)生放松身心，大膽地進行鋼琴表演，教師可以通過學(xué)生的表演及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏中存在的一些不足之處，及時地指導(dǎo)學(xué)生改正。數(shù)字化教學(xué)還可以給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的鋼琴演奏環(huán)境，讓學(xué)生更真實地體驗鋼琴演奏的氛圍，使學(xué)生能將他們的鋼琴理論知識靈活地運用于鋼琴演奏中。

2.構(gòu)建互動課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動力

高校鋼琴教學(xué)改革需要營造出一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高質(zhì)量的互動課堂。從師生互動的角度出發(fā)，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生說出他們自己鋼琴學(xué)習(xí)上存在的一些困難，然后及時幫助學(xué)生解決這些困難，使學(xué)生意識到構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系的重要性。從學(xué)生之間互動的角度出發(fā)，教師可以鼓勵學(xué)生之間多在知識學(xué)習(xí)和技能提升方面交流和分享彼此的經(jīng)驗。教師把“教”與“學(xué)”緊緊地聯(lián)系到一起，重塑良好的師生關(guān)系和課堂溝通交流氛圍，而這非常有助于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。同時，良好的互動課堂可以在空間和時間上打破傳統(tǒng)課堂的局限，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，實現(xiàn)線上線下教學(xué)互補、互促。信息化時代里，素質(zhì)教育要求高校鋼琴教學(xué)走出去，以開放的心態(tài)了解和認識當(dāng)前鋼琴藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。鋼琴教學(xué)只有做到不斷走向外部世界，多途徑、多方位發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展需要的綜合型鋼琴人才。

3.提升學(xué)生專項能力，激活學(xué)生鋼琴內(nèi)在感知力

在高校鋼琴教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生專項能力的培養(yǎng)和提升，這是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是鋼琴教學(xué)改革的一個發(fā)展趨勢。高校鋼琴教學(xué)與義務(wù)教育有很大的區(qū)別。鋼琴教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的效果，將會直接影響學(xué)生的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)和演奏能力的培養(yǎng)及提升，所以高校鋼琴教師在進行鋼琴教學(xué)改革或開展鋼琴教學(xué)實踐時，應(yīng)從培養(yǎng)和提高學(xué)生專項能力出發(fā)，有意識地加強培養(yǎng)和提高學(xué)生的專項能力的力度。同時，教師可以定期舉辦實踐活動，為學(xué)生鋼琴演奏創(chuàng)造機會，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

專項能力的形成需要學(xué)生具備一定的內(nèi)在感知力。素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)重在促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垆撉佟１娝苤?，聽覺在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)中有著重要的作用，尤其是在激發(fā)學(xué)生音樂共鳴方面發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生只有用心感受鋼琴曲目，才能有效地提升自己的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)造思維，因而高校鋼琴教學(xué)必須把學(xué)生對音樂的全身心沉浸式感知作為其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是引導(dǎo)學(xué)生正確判斷音樂質(zhì)量的好壞，使學(xué)生對音樂的感覺更為敏感。二是教師一定要盡力為學(xué)生提供更為豐富和優(yōu)質(zhì)的鋼琴學(xué)習(xí)資源，比如能讓學(xué)生及時聆聽到世界性的鋼琴演奏曲目等，有意識地向?qū)W生滲透和講解高質(zhì)量的樂理知識。三是要使學(xué)生明白在聽鋼琴音樂時，不能僅僅是被動地聽，還應(yīng)盡力深入領(lǐng)會鋼琴音樂的旋律等。教師要幫助學(xué)生掌握鋼琴音樂的特點，為學(xué)生音樂方面?zhèn)€性化的發(fā)展和創(chuàng)新進行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠沉浸到鋼琴的世界里，向音樂世界敞開自己的身心，不斷提升自己的音樂創(chuàng)造能力。

4.加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的綜合素養(yǎng)

為了更好地落實素質(zhì)教育，教師作為高校鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，要重視自身專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)水平的提升。首先是在素質(zhì)教育發(fā)展的要求下，對教師的在職培訓(xùn)有了更為嚴(yán)格的需求。高校要注重為教師創(chuàng)造更多的在職培訓(xùn)機會，強化教師的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)和鋼琴教學(xué)能力，培養(yǎng)教師全新的教學(xué)觀念，使教師能及時掌握新的鋼琴教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實要求。其次是鼓勵鋼琴教師積極參與學(xué)術(shù)交流和進行個人深造提升，要使教師明白，如果他們想學(xué)習(xí)更多的鋼琴演奏理論知識和技能，就要在業(yè)余時間花費更多的時間和精力進行有效的學(xué)習(xí)提升，尤其是如果他們想要更好地提升自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，僅僅依靠一般的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，還需要更多的進修才能夠達到這一目的。高?？梢圆捎枚喾N方式鼓勵教師學(xué)習(xí)，有條件的高校可以安排教師與著名音樂家、鋼琴大師面對面交流，或邀請著名音樂家、鋼琴大師來校授課及開展培訓(xùn)，使本校教師及時了解和掌握更為科學(xué)與實用的鋼琴知識與鋼琴演奏技巧，幫助他們更好地理解音樂的本質(zhì)所在。此外，高校還可以鼓勵教師繼續(xù)深造，全面拓寬個人的學(xué)術(shù)視野，進而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

結(jié)? 語

高校鋼琴教學(xué)不僅具有較強的專業(yè)性質(zhì)，同時還具有很強的實踐性質(zhì)。在素質(zhì)教育發(fā)展要求之下，高校鋼琴教學(xué)一定要與時俱進地形成適合自己發(fā)展的教學(xué)模式，以適應(yīng)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實發(fā)展要求。因此，就需要高?；谒刭|(zhì)教育理念改革鋼琴教學(xué)，只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多在音樂鑒賞和音樂演奏等方面都比較優(yōu)秀的綜合型鋼琴人才，也才能更全方位地提升學(xué)生的鋼琴實踐能力，從而真正地將素質(zhì)教育貫徹到高校鋼琴教學(xué)中。

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作者單位：西安音樂學(xué)院? 陜西西安