論數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)時(shí)期的教學(xué)方式已經(jīng)被數(shù)字化教學(xué)所取代。廣大教師為了讓自身的教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量也在不斷學(xué)習(xí)如何在課堂之上進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，所以目前教育教學(xué)的整體趨勢(shì)一片大好?；诖?，作為小學(xué)美術(shù)教師的一份子，可思考如何將數(shù)字化教學(xué)在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，達(dá)到提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué);小學(xué)美術(shù);有效應(yīng)用

在傳統(tǒng)時(shí)期的教育教學(xué)中，美術(shù)總是被其他文化課所取代的學(xué)科，這是受應(yīng)試教育理念的嚴(yán)重影響。但是隨著素質(zhì)教育理念在新課程改革背景下的不斷普及，美術(shù)在小學(xué)階段已經(jīng)成為了課程體系中的重要組成部分。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要使自身的教學(xué)思想融入到數(shù)字化時(shí)代當(dāng)中，應(yīng)用數(shù)字化的教學(xué)思想開(kāi)啟美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情參與到課堂之上，讓學(xué)生可以對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的獲取變得愈來(lái)愈感興趣。下面，本人將依據(jù)自身從事小學(xué)美術(shù)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用作以下幾點(diǎn)論述：

一、以數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)形象畫(huà)面

美術(shù)是以畫(huà)畫(huà)為主的一門(mén)學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。但是有限的課堂時(shí)間與枯燥的理論知識(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。而身為數(shù)字化時(shí)代發(fā)展背景下的一名小學(xué)美術(shù)教師，我們不妨以數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)形象畫(huà)面，于陶冶學(xué)生情操的前提之下激發(fā)其參與課堂的熱情，在充滿(mǎn)生機(jī)與活力的環(huán)境中提高學(xué)生的美術(shù)興趣，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

比如，以教學(xué)《表情豐富的臉》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我以數(shù)字化資源引導(dǎo)學(xué)生欣賞了趙本山、鞏漢林的小品，讓學(xué)生對(duì)他們臉部表情進(jìn)行觀察。接著，我要求學(xué)生之間互相做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜，看誰(shuí)讓自己臉部千變?nèi)f化的能力強(qiáng)。然后，我以數(shù)字化資源為輔助，指導(dǎo)學(xué)生選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)喜怒哀樂(lè)的意義，逐漸激發(fā)了學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)以及責(zé)任感。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，與學(xué)生一同談?wù)摿私虒W(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。這樣，我通過(guò)以數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)形象畫(huà)面，吸引了學(xué)生的興趣，使學(xué)生以集中的注意力感受到了美術(shù)的魅力，體現(xiàn)了數(shù)字化資源在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，切實(shí)達(dá)到了優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

二、以數(shù)字化資源聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，現(xiàn)實(shí)生活中便處處存在著美好。但是學(xué)生長(zhǎng)期處在枯燥的課堂環(huán)境中，難以去真正地體驗(yàn)生活。因此，作為一名現(xiàn)代化教學(xué)背景下的小學(xué)美術(shù)教師，不妨以數(shù)字化資源聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，突破時(shí)間與空間的局限性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的目標(biāo)。

比如，在《頭飾和帽子》這堂課的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“頭飾是人們用于頭部的一種裝飾，帽子則結(jié)合實(shí)用和裝飾兩種功能。”接著，我以數(shù)字化資源聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們戴頭飾和帽子的情景做了更為具體的介紹，向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我通過(guò)數(shù)字化資源與教學(xué)內(nèi)容做融合，引導(dǎo)學(xué)生從造型、材質(zhì)、風(fēng)格等方面欣賞頭飾和帽子，指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)頭飾和帽子，鍛煉學(xué)生富有創(chuàng)意設(shè)計(jì)個(gè)性化的頭飾和帽子的能力。最后，我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做了評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。這樣，我以數(shù)字化資源聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到美術(shù)知識(shí)與技能，使得數(shù)字化教學(xué)有效應(yīng)用在了美術(shù)課堂當(dāng)中，順利實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升。

三、以數(shù)字化資源豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字化資源可以有效節(jié)約課堂時(shí)間，提升教學(xué)效率，這已經(jīng)是眾所周知的事情。為此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，當(dāng)有拓展教學(xué)內(nèi)容的思想，從而以數(shù)字化資源豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更大程度上感受到自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取技能的良好習(xí)慣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《非洲雕刻藝術(shù)》這部分內(nèi)容為例，首先，我以數(shù)字化資源展示形象的非洲人畫(huà)面，與學(xué)生探討非洲人的人物特征，旨在引起學(xué)生對(duì)非洲藝術(shù)的興趣。然后，我以數(shù)字化資源引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略非洲大地的風(fēng)土人情，板書(shū)了課題。之后，我通過(guò)數(shù)字化資源與學(xué)生一同欣賞非洲的雕刻藝術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用泥塑手法，模仿雕刻非洲雕刻，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)多元世界文化的興趣。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，拓展了更多的雕刻藝術(shù)文化，熏陶學(xué)生，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我以數(shù)字化資源豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生多角度欣賞美的能力，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，使學(xué)生高效率獲取了美術(shù)知識(shí)與技能，取得了數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用。

綜上所述，數(shù)字化教學(xué)在美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用能夠改變學(xué)生以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的獲取產(chǎn)生足夠強(qiáng)大的積極主動(dòng)性。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要通過(guò)努力不斷提升自身應(yīng)用數(shù)字化資源的能力，以數(shù)字化教學(xué)的種種有效策略最大程度上使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

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江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)?談冬玉