初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

展俊杰

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，初中英語教學(xué)逐漸提倡讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、成為課堂的主人的教學(xué)理念，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。對(duì)此，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可通過創(chuàng)設(shè)英語情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并基于課堂內(nèi)容給學(xué)生滲透英語學(xué)習(xí)方法，給予其肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)也可結(jié)合生活內(nèi)容讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而使其能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。著眼于英語教學(xué)現(xiàn)狀，就初中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行簡單分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，是真正意義上的將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。但由于學(xué)生的認(rèn)知有限，其在學(xué)習(xí)方法和知識(shí)上有所欠缺，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效率不高?；诖?，教師在教學(xué)中要注重給學(xué)生講授英語學(xué)習(xí)方法，并借助信息技術(shù)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和拓寬其學(xué)習(xí)途徑，注重讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)更多的英語內(nèi)容，并在教師的指導(dǎo)下形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提升學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是師生交流的重要場所，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中可通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來，然后逐步給其滲透英語知識(shí)。同時(shí)為進(jìn)一步烘托課堂教學(xué)氣氛，教師也可采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)和表演，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

如在教學(xué)Me and My Class一課時(shí)，教師可先就文章內(nèi)容給學(xué)生滲透一些課堂英語詞匯，如class，classmate，learning，help each other，love等，要先讓學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)。然后教師可在多媒體上播放有關(guān)班級(jí)的英語視頻，包括學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)等，并適時(shí)在屏幕上呈現(xiàn)一些英語句子，如Raise your hand to answer the question，I think students should help each other等。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情境模擬，以模仿的方式讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)、講英語和動(dòng)作模仿等，從而能有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，不僅能吸引學(xué)生的眼球，也能讓學(xué)生具體學(xué)習(xí)到一些英語知識(shí)。

二、滲透學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

當(dāng)前大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式僅限于課堂上教師的講授，不僅學(xué)習(xí)方法單一，接觸到的英語知識(shí)也有限。針對(duì)這個(gè)問題，教師在平時(shí)上課時(shí)可給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法，通過拓展學(xué)習(xí)途徑讓學(xué)生多方面接觸和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，充分培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，從而能有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

如在教學(xué)I love learning English一課時(shí)，在上課時(shí)教師可先和學(xué)生討論英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括名詞、英語詞匯、語法句式等。然后就這個(gè)話題和學(xué)生交流如何學(xué)習(xí)英語，這時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)提出背單詞、做閱讀理解、練習(xí)聽力等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行拓展，如可從聽英文歌、在生活里遇到的英語單詞以及閱讀課外書籍等。同時(shí)教師也可給學(xué)生舉出適當(dāng)?shù)陌咐?，如God is a girl、Leagues Under the Sea、The Shawshank Redemption等，同時(shí)也可對(duì)其作出要求，如記錄其中的英語單詞和好的短句，了解其中的寓意。教師在教學(xué)過程中給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法，拓寬其學(xué)習(xí)途徑，能有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、融入生活內(nèi)容，了解英語學(xué)習(xí)重要性

當(dāng)前的大部分學(xué)生都不了解英語學(xué)習(xí)的重要性，因而對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)也不太重視。針對(duì)這個(gè)問題，教師在教學(xué)中可融入一些生活內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到英語存在于生活的方方面面，從而使其在內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的必要性。

如在教學(xué)Culture Shapes Us一課時(shí)，教師可給學(xué)生融入一些生活化內(nèi)容，包括學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的事物，如汽車站、地鐵語音播報(bào)、英文地圖、進(jìn)口藥品說明書等，分別將其中的英語知識(shí)給學(xué)生提煉出來，如station，bound for，map，instructions等，要初步讓學(xué)生意識(shí)到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)為進(jìn)一步提升學(xué)生的口語能力，教師也可模仿外國友人來和學(xué)生進(jìn)行交流，交流內(nèi)容可涉及日常生活中見到的問路、買東西以及價(jià)格詢問等，通過口語交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中以生活化內(nèi)容來導(dǎo)入課堂英語知識(shí)，讓學(xué)生了解到英語的重要性，能極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上，英語自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生英語水平的提高有著積極的作用，需要教師積極引導(dǎo)和學(xué)生做出努力。對(duì)此，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并從英語學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容等多方面展開引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上提升其綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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