創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

閭浩

摘要：在生活當(dāng)中許多景象都存在著一定的美感，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上傳授發(fā)現(xiàn)美相關(guān)的方式。對此，在課堂當(dāng)中教師需要緊緊抓住社會發(fā)展的狀態(tài)，在其中尋找出一些與美學(xué)相關(guān)的元素，通過有力的方式呈現(xiàn)給班級當(dāng)中的學(xué)生，提升他們的創(chuàng)新能力與思維的延伸度?；谶@一發(fā)展背景本文將會以初中美術(shù)學(xué)科為例子，探討創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用方法，希望通過文章內(nèi)容的呈現(xiàn)可以為各位教師的教學(xué)帶來啟發(fā)，共同探討切實(shí)可行的初中美術(shù)教學(xué)方法，通過自身的引導(dǎo)作用，為孩子們的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)方法;初中美術(shù)

在當(dāng)前的教育背景當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)我國青少年的創(chuàng)造能力不高，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因在于教師的教育。在對美術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師通常都忽略了學(xué)生們的主體地位，會先為其提供一個樣品，要求其他同學(xué)根據(jù)這一樣品繪制內(nèi)容，最終的評判標(biāo)準(zhǔn)也是以和樣品最為接近的為優(yōu)秀作品。事實(shí)證明，這一方法是及其錯誤的，在新的發(fā)展背景當(dāng)中，各位教師應(yīng)當(dāng)摒棄這一理念，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提出優(yōu)秀的教學(xué)方式，以提升同學(xué)們的創(chuàng)造能力與想象能力，促使其在今后創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的繪畫作品。

一、構(gòu)建全新的教學(xué)模式

為了能夠最大程度的創(chuàng)新初中美術(shù)課堂教學(xué)模式，教師需要做的第一件事情就是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過構(gòu)建全新的教學(xué)模式來告別傳統(tǒng)教學(xué)形式，為實(shí)施全新的教學(xué)模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使各位學(xué)生感受到教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新之處，隨后在課堂之上以更加先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)全新的美術(shù)知識。例如，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景之中，教師可以定期為孩子們創(chuàng)設(shè)美術(shù)展現(xiàn)活動，在活動之中為同學(xué)們提供展現(xiàn)自己繪畫作品的機(jī)會，這一作品的創(chuàng)設(shè)可以在日常生活過程中完成，通過細(xì)心觀察身邊的事物，利用畫筆將其繪制在畫本中隨后在教師組織的作品展覽會中向全班同學(xué)展示自己的作品，在這一過程初中生之間會互相欣賞對方的作品，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)越之處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并從他們的作品中尋找積攢繪畫靈感。除此之外，教師還可以定期參與網(wǎng)絡(luò)以及線下的教育活動，在活動中講師會介紹有效的教學(xué)方式，教師認(rèn)真聽從介紹能夠從中汲取精華，隨后將其應(yīng)用在自己的美術(shù)課堂之中。例如，在我聽過講座以后獲得了為學(xué)生調(diào)整上課座位的靈感，我在美術(shù)課堂會要求學(xué)生們圍成圓桌，在這一圓形場景中要求各位同學(xué)互相交換自己的想法，實(shí)現(xiàn)平等對話，改變學(xué)生的慣性思維，另外，這也能夠刷新教師的地位，讓各位同學(xué)對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二、提高學(xué)生的主體地位

在全新的教學(xué)觀點(diǎn)與實(shí)踐模式之中，一個非常重要的內(nèi)容就是提高學(xué)生在課堂的主體地位，通過這一方式能夠有效增強(qiáng)同學(xué)們對于美術(shù)課堂的重視，使其感受到教師對自己的尊重與關(guān)愛，隨后會以更加專心的態(tài)度面對學(xué)習(xí)美術(shù)這件事情，體會美術(shù)之中的奧妙之處，最終一點(diǎn)一滴提升自身的審美能力。以人教版初中八年級美術(shù)第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言這一單元為例子，在講解這一部分的內(nèi)容時，教師首先可以讓同學(xué)選擇一份自己喜歡的作品呈現(xiàn)在課堂之中，隨后帶領(lǐng)各位同學(xué)共同觀察這一作品內(nèi)的造型元素，總結(jié)自己認(rèn)為與形象直觀表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，在這一過程中不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力。隨后，在教師將本單元的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生以后，其應(yīng)當(dāng)以重點(diǎn)內(nèi)容為話題向?qū)W生提問，要求各位同學(xué)積極表達(dá)自己的看法，如其可以詢問后印象主義畫作的特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)過這一內(nèi)容以后對于后印象主義的認(rèn)知，也可以鼓勵各位同學(xué)在課后積極查找與后印象主義這一主題相關(guān)的經(jīng)典畫作，在搜索的過程中會進(jìn)一步溫習(xí)自己對這一內(nèi)容的理解，促使自己能夠快速區(qū)別不同造型要素、造型藝術(shù)的優(yōu)越之處。

三、美育與德育的結(jié)合

美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是對剛進(jìn)入青春發(fā)育的青少年的情感教育，情感是人類美好行為內(nèi)在感受，與道德相伴相生，沒有道德，情感就無從談起。調(diào)查表明：讓中學(xué)生從美學(xué)角度談?wù)撘患髌繁磉_(dá)的情感幾乎難于上青天，而唱一首抒情歌卻很容易感受其中的韻味。因此，為了激起中學(xué)生對美術(shù)所體現(xiàn)的情感學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)的內(nèi)容和方發(fā)上，很有必要安排欣賞課這一環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)途徑，如參觀藝術(shù)展、看幻燈片等。結(jié)合通俗易懂的語言表述，介紹古今中外的他們既陌生又十分有趣的不同風(fēng)格的作品。通過提高欣賞能力，從而達(dá)到在情景交融中將自己的情感無意識的傾瀉在技能訓(xùn)練過程里。

結(jié)束語

總的來說，對于一位初中生來講，他們的年齡正處于積極接受新事物的階段，教師的引導(dǎo)將會對他們今后的健康發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響作用，所以作為一位初中美術(shù)教師，我一直都在堅(jiān)持尋找切實(shí)有效的初中美術(shù)教學(xué)方法，希望通過自己的有效引導(dǎo)能夠?yàn)槌踔猩奈磥戆l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

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