淺談小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊廣華

摘要：新課程改革以后教學(xué)模式也在進行相應(yīng)的變化，從以前的應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。語文做為我們的母語，是一門基礎(chǔ)性強并且難理解的學(xué)科，對于學(xué)生的要求也比較高。所以在小學(xué)語文的教學(xué)中不僅僅是要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會使學(xué)生在任何一門學(xué)科上都產(chǎn)生有利的影響，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生占據(jù)主體地位并且能夠積極主動地去學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、布置合理的自學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一個有效策略就是布置合理的自學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生能有自主學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還不是很強，所以在這個階段需要教師的引導(dǎo)和督促，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會慢慢形成習(xí)慣，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡段布置合理的作業(yè)，布置自學(xué)作業(yè)時也要以教材為基礎(chǔ)，不偏離教學(xué)大綱。讓學(xué)生在夯實基礎(chǔ)知識的同時也學(xué)習(xí)到更多的知識來充實自己，也在自主學(xué)習(xí)中得到更多的感悟與體會，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得以提升。

例如，教師講解《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩之前，教師可以讓學(xué)生先自己查找詩人蘇軾的資料，了解更多關(guān)于蘇軾的故事。這樣學(xué)生以后再見到蘇軾的詩詞時就會有一個大致的了解，對于詩詞的理解有很大的幫助。學(xué)習(xí)這首詩以后學(xué)生會了解到這是北宋熙寧五年時詩人在杭州任通判，六月二十七日這天游覽西湖時看到奇妙的湖光山色，到望湖樓飲酒作詩寫下五首絕句。這里只是其中一首，還有四首學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，這樣不僅是對這首詩的學(xué)習(xí)有幫助，也在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師。在小學(xué)語文的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高教學(xué)效果就會越好。如果學(xué)生對這門學(xué)科不感興趣的話學(xué)習(xí)效果會大打折扣，因為學(xué)生在課堂上的狀態(tài)不是最好的，自主學(xué)習(xí)的效果也將會不盡人意。所以教師在教學(xué)過程中要盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)上創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。小學(xué)語文的課堂不應(yīng)該一直循規(guī)蹈矩，可以在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。教師可以融合一些小游戲、小比賽將課堂豐富起來，營造良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對語文產(chǎn)生了興趣就會更加熱愛自主學(xué)習(xí)，所以這是一舉兩得的事情。

例如，教師在講解《七律·長征》的時候，可以利用多媒體播放一些視頻資料，讓學(xué)生更加直觀的了解一些關(guān)于長征的事情。在這節(jié)課之前教師可以讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查找一些長征的事跡并進行簡單的概括。在課堂上教師可以組織學(xué)生進行一個小的比賽，看哪位同學(xué)了解的更加詳細(xì)。這首詩贊揚了中國工農(nóng)紅軍不畏艱難，英勇頑強的革命英雄主義和樂觀主義精神。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)會提高學(xué)生的愛國主義情感，也提升了自主學(xué)習(xí)能力。

三、開展語文教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生可以積極參與進來并且在此過程中可以進行自主探索。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是要培養(yǎng)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣同時也要引導(dǎo)學(xué)生自主思考和自主探究的能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。小學(xué)語文教師可以在教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生直觀并且真實的感受所學(xué)知識中蘊含的奧秘。

例如，教師在講解《我的伯父魯迅先生》這篇文章時可以讓學(xué)生來講一講自己身邊的比較有代表性的人和事，通過講故事的形式來傳遞情感。因為《我的伯父魯迅先生》這篇文章就是講述了一個關(guān)于自己親人的故事，贊揚了魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)的同時也表達了自己對魯迅先生的懷念和敬愛之情。所以在講解這篇文章的時候就可以開展講故事的活動，如果學(xué)習(xí)的是關(guān)于成語的內(nèi)容就可以開展成語接龍的活動，總之，實踐活動的開展要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行。開展實踐活動不僅能讓學(xué)生與教師進行更多的互動，也能夠鍛煉學(xué)生自主思考的能力，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、進行鼓勵式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的心理承受能力還不是很強大，所以教師在教學(xué)的過程中要以鼓勵為主，與此同時要將知識有效的傳授給學(xué)生。進行鼓勵式教學(xué)不代表對學(xué)生進行不切實際的贊美，是要根據(jù)實際情況給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生對自己更有信心，也對語文的學(xué)習(xí)更有信心。而且在此過程中教師也要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)積累更多的知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。鼓勵式教學(xué)也要有針對性的進行，不同的學(xué)生要有不同的策略，也就是做到因材施教。成績好的學(xué)生要鼓勵他們再接再厲，成績不好的學(xué)生要鼓勵他們不要喪失信心。鼓勵式教學(xué)也對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所幫助，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的動力和機會。

結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對其他學(xué)科也會起到促進的作用，讓學(xué)生在整體上有一個提升。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，確保教學(xué)策略的有效性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

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