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    寓教于樂—提高幼兒園學(xué)前教育活動的有效性

    2021-09-10 13:04:05排茹再·帕如克
    武魂·智慧課堂 2021年1期
    關(guān)鍵詞:寓教于樂學(xué)前教育有效性

    排茹再·帕如克

    摘要:目前,學(xué)前教育在現(xiàn)代教育中對幼兒起到了非常重要的基礎(chǔ)作用,人們也越來越重視學(xué)前教育。所以在現(xiàn)代幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中,幼兒教師應(yīng)該注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效提高教學(xué)效果。本文在寓教于樂的教學(xué)模式下,針對提高幼兒園學(xué)前教育活動的有效策略進行了主要的研究,旨在進一步促進幼兒的健康發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:寓教于樂;幼兒園;學(xué)前教育;有效性

    前言:

    隨著新課程改革的不斷發(fā)展,在當(dāng)下的幼兒教育中,學(xué)前教育的主要教學(xué)目標(biāo)不是讓學(xué)生對知識進行單純的記憶,而是根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好,開展一些趣味性的教學(xué)活動,使教師針對性的對幼兒進行有效教學(xué),讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時掌握一定的邏輯思維能力,有效解決生活中的問題,實現(xiàn)真正意義上的教學(xué),促進幼兒的不斷進步。

    一、目前幼兒園學(xué)前教育活動的發(fā)展現(xiàn)狀

    (一)學(xué)前教育內(nèi)容無法滿足幼兒的需求

    由于處于幼兒階段的孩子年齡還小,對世界的新鮮事物充滿了好奇心和求知欲,更愿意花更多的時間去研究自己感興趣的事物,所以對感興趣的事物有很強的接受能力。目前,無論是課上還是課下,幼兒常常會對自己感興趣的事物提出疑問,但是現(xiàn)階段的一部分教師不愿意回答幼兒的問題,還有一部分教師不知道該如何回答學(xué)生的疑問,導(dǎo)致幼兒一直存在困惑無法滿足幼兒對學(xué)習(xí)的需求,使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。所以需要教師經(jīng)常開展幼兒游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進幼兒學(xué)習(xí)更多的知識[1]。

    (二)沒有樹立正確的學(xué)前教育觀念

    隨著社會的不斷發(fā)展,越有來越多的家長開始重視幼兒教育,但是還有很多的家長對學(xué)前教育缺乏全面正確的認識,誤以為幼兒教育是讓幼兒在學(xué)前教育中提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識為小學(xué)打基礎(chǔ)。可見,目前的家長并沒有樹立正確的學(xué)前教育觀念,反而忽視了對幼兒健康發(fā)展的重視,沒有為幼兒建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,所以在一定程度上影響了幼兒的健康發(fā)展。

    二、提升幼兒園學(xué)前教育活動有效策略

    (一)創(chuàng)新幼兒教學(xué)方法,優(yōu)化幼兒教育內(nèi)容

    在之前傳統(tǒng)的幼兒教育中,教師會經(jīng)常開展一些娛樂性的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是在實際教學(xué)中,幼兒僅僅是在游戲中娛樂,并沒有進行實質(zhì)性的學(xué)習(xí),沒有起到良好的教學(xué)效果。所以教師在進行教學(xué)的過程中,不僅要重視游戲化教學(xué),激發(fā)幼兒的興趣,還要將教學(xué)內(nèi)容融入其中,從多角度對幼兒的潛能進行充分的挖掘,有效培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,促進幼兒的發(fā)展[2]。

    例如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與拍球游戲,鼓勵幼兒一邊排球一邊數(shù)數(shù),始終保持數(shù)數(shù)和拍球的數(shù)量一致,讓幼兒在游戲中做到手腦并用,促進幼兒對數(shù)字學(xué)習(xí)進行更快的吸收理解并記憶。

    (二)促進師生之間的交流,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    由于幼兒本身就非常貪玩好動,且對新鮮事物會有強烈的好奇心,所以,在進行教學(xué)活動的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一些疑問,這個時候就需要教師對幼兒進行合理的引導(dǎo),幫助幼兒及時解決問題。反之,如果忽視學(xué)生的疑問不進行解答,學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣,減少和教師的互動,降低幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅如此,由于每個幼兒都是一個獨立的個體,具有不同的性格愛好和心理特征,所以在實際的教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,有針對性的進行教學(xué),促使幼兒積極的投入到課堂中,和老師進行良好的互動,幫助幼兒養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3]。

    例如,在教師進行教學(xué)前,應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好有一個基本的了解,有些幼兒喜歡畫畫,有些幼兒喜歡唱歌,所以在設(shè)計教學(xué)活動時要圍繞唱歌和畫畫進行,鼓勵幼兒為自己喜歡的人畫一副簡筆畫,或者為喜歡的人唱一首歌,可以讓幼兒選擇自己喜歡的方式表達出來,進而對幼兒起到良好的教學(xué)效果。

    (三)提升教師的專業(yè)能力,合理運用教學(xué)語言

    在進行學(xué)前教育活動的過程中,教師還應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)能力,合理使用生動幽默的教學(xué)語言,增強教學(xué)活動的趣味性,有效吸引幼兒的注意力進而走進幼兒的內(nèi)心世界,和幼兒進行更好的交流,促使幼兒在教學(xué)活動中學(xué)到更多的知識。不僅如此,教師還要對表現(xiàn)好的幼兒進行適當(dāng)?shù)谋頁P,對表現(xiàn)相對不好的幼兒給予鼓勵,提升幼兒的自信心,促進幼兒的健康發(fā)展,不斷提升幼兒教學(xué)活動的效率[4]。

    例如,在學(xué)前教育中組織一場運動會,教師要鼓勵全班同學(xué)踴躍報名參賽,根據(jù)幼兒在運動會中具體表現(xiàn)合理運用教學(xué)語言,對于取得良好成績的同學(xué)進行重點表揚作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,對于表現(xiàn)一般的同學(xué)進行委婉的安慰和鼓勵,望今后繼續(xù)努力在今后取得好成績。

    三、結(jié)束語

    綜上所述,在幼兒園教學(xué)中,教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和幼兒進行良好的互動,幫助幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,促進幼兒快樂學(xué)習(xí)。

    參考文獻:

    [1]王娟.寓教于樂——提高幼兒園學(xué)前教育活動的有效性[J].才智,2020(13):25.

    [2]劉汝月.寓教于樂——提高幼兒園學(xué)前教育活動的有效性[J].科技風(fēng),2020(09):70.

    [3]陸莉.如何提高幼兒園數(shù)學(xué)教育活動提問的有效性[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(02):220.

    [4]張沿.利用交互式白板提高幼兒園科學(xué)教育活動的有效性[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012(22):40-41.

    新疆伊寧市第十四幼兒園 835000

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