初中體育情境教學(xué)法初探

商夢(mèng)友

摘要：體育課程是初中教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、能力素質(zhì)形成的影響巨大。運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂活動(dòng)，可以將教學(xué)直觀化、簡(jiǎn)單化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中體育;情境教學(xué)法;初探

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-171

引言

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的性的創(chuàng)設(shè)或引入具有一定情緒色彩的、生動(dòng)的、形象的具體場(chǎng)景，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，便于學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行更好的理解和把握。在初中體育教學(xué)中合理引入情境教學(xué)法，這對(duì)于推動(dòng)初中體育的教學(xué)改革具有重大意義。

一、教學(xué)情景設(shè)置在初中體育課堂的作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前很多學(xué)生都出生在獨(dú)生子女家庭，父母和長(zhǎng)輩給予了孩子過度的關(guān)愛，這就使得很多學(xué)生出現(xiàn)了以自我為中心的行為與心理特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上不愿意聽從教師的安排，特別是在體育課堂上表現(xiàn)得尤為明顯。情境教學(xué)法的運(yùn)用有助于構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師通過教學(xué)情境構(gòu)建調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生都能夠融入情境之中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育審美情趣

體育展示了人類身體強(qiáng)大的一面，力量、技術(shù)與智慧的結(jié)合使得體育運(yùn)動(dòng)有效契合了人類的審美需求，這也是無數(shù)人為體育癡迷和瘋狂的重要原因。教學(xué)情境的設(shè)置能夠讓學(xué)生直觀地感受到體育的美好之處，運(yùn)動(dòng)健將的矯健身姿、團(tuán)隊(duì)合作的流暢自然、艱難困境中的堅(jiān)韌不拔等等，這些都能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)之美。當(dāng)學(xué)生的審美情趣得到激發(fā)和有序培養(yǎng)引導(dǎo)后，他們才能夠更好地參與體育活動(dòng)，使得自己成為體育之美的創(chuàng)造者。

二、初中體育情境教學(xué)法應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)知水平有限，如果在體育教學(xué)中一味采取灌輸式的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的接收和理解，而且還讓學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼和抵觸等不良情緒。針對(duì)這一問題，初中體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，將更多生活化的元素融入到體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，這樣可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的難度，拉近學(xué)生與體育學(xué)科的距離，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。這就要求初中體育教師著重關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，并善于捕捉生活化教學(xué)視角，利用生活元素創(chuàng)新情境教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）多媒體情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中體育教學(xué)中，為了提高情境教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，將有一定操作難度的運(yùn)動(dòng)技能技巧呈現(xiàn)在多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體視頻的演示下學(xué)習(xí)理論知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地不足的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)賽事，如NBA、世界杯等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中形成熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。多媒體情境的創(chuàng)建，能夠活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，為教育工作開展提供便利，促使學(xué)生體育素質(zhì)形成。例如，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)之中的原地起跳單手肩上投籃這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)此沒有學(xué)習(xí)的欲望與熱情，這個(gè)時(shí)候體育教師就可以通過使用多媒體技術(shù)大屏幕教學(xué)方式，來向?qū)W生展示播放一段NBA籃球比賽的精彩視頻片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給予學(xué)生最為貼切真實(shí)的感受。或者體育教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式來向?qū)W生講授籃球這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程與起源，增進(jìn)提升學(xué)生對(duì)于籃球這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與掌握，在情景的創(chuàng)設(shè)之中激起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于具體的教學(xué)進(jìn)程，體育教師可以親自進(jìn)行示范講授，怎樣拿球，怎樣進(jìn)行起跳等。也可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行分步驟的展示，這樣不單單明確直觀，同時(shí)還可以增進(jìn)提升學(xué)生的理解，促使學(xué)生有效把控籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。

（三）游戲情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲是學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能的方法之一。在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種類型的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能。游戲情境的應(yīng)用，將理論知識(shí)趣味化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。該方法的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)觀念。體育游戲的形式有很多種，如競(jìng)賽、實(shí)踐等，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)解決問題，以此夯實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（四）故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，教師可以利用體育故事創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在故事中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師很少為學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)的故事，多數(shù)以教材內(nèi)容為主。對(duì)于學(xué)生來講，體育故事的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升自身綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重故事的應(yīng)用，并選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識(shí)到只有堅(jiān)持才能夠獲得成功。

結(jié)束語

綜上所述，情境教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)效率的提升具有顯著成效。因此，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)情境教學(xué)法的重視和研究，并針對(duì)目前初中體育教學(xué)中情境教學(xué)法存在的問題進(jìn)行具體分析，采取積極有效的措施，將情境教學(xué)法的積極作用在初中體育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，以此來構(gòu)建輕松愉悅的體育環(huán)境，推動(dòng)初中體育的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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