淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

李金良

摘要：初中階段的學(xué)生在道德觀念和法治意識上比較薄弱，在初中開展道德與法治教學(xué)尤為的重要。初中教師應(yīng)結(jié)合課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)上的提高。本文就怎樣在初中道德與法治教學(xué)中國培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識展開詳細(xì)的探究，以便于幫助廣大同行進(jìn)行借鑒。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

道德與法治在初中教學(xué)中屬于一門重要的課程。與其他學(xué)科一樣，道德與法治學(xué)科也要著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因?yàn)閯?chuàng)新意識屬于當(dāng)今社會所需要的一種形態(tài)。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生在道德與法治上的創(chuàng)新意識，能夠有效的幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也有利于拓展初中生的思維能力。以便于學(xué)生更好的適應(yīng)未來的社會環(huán)境。

1、目前初中道德與法治教學(xué)存在的問題

（1）教育工作者觀念落后

盡管新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，但是受到傳統(tǒng)教育的理念的影響，部分教師仍然采用灌輸式的教學(xué)模式，只會單方面的傳授教材重點(diǎn)理論知識，或者只是用命令的方式讓學(xué)生們死記硬背道德與法治上的知識，這樣不僅使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也完全忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，長此以往，學(xué)生的創(chuàng)意能力只會停滯不前。進(jìn)而不利于學(xué)生學(xué)科成績的進(jìn)步。

（2）教材內(nèi)容缺少創(chuàng)新元素

根據(jù)新課程改革的指示，對初中道德與法治已經(jīng)提出更多的新任務(wù)，由于此階段的學(xué)生受到客觀因素的影響，并不能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容理解透徹，但是中考中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)比多，這樣會無形中給學(xué)生造成很大的心理壓力，教材中的文字比較籠統(tǒng)死板，更不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。

2、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

（1）教師革新教學(xué)觀念

初中教師首先要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行一系列的革新，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行相結(jié)合，這時(shí)學(xué)生就會將知識點(diǎn)進(jìn)行有效的貫通和理解，從而能夠運(yùn)用到各種題型和測試當(dāng)中。除此以往，教師在課堂教學(xué)的過程中，要學(xué)會給學(xué)生預(yù)留一些思考的空間，通過先進(jìn)行多樣化的教學(xué)手段，然后再進(jìn)行對知識點(diǎn)消化理解，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對道德與法治知識上的求知欲，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，在講解八年級《友好交往禮為先》這節(jié)課時(shí)，在備課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，設(shè)計(jì)一些學(xué)生需要自己探索的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的主動交給學(xué)生，然后教師在課堂上首先告知學(xué)生今天所學(xué)的主要內(nèi)容，然后制定出一些有關(guān)于本節(jié)課的問題：總結(jié)和歸納對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面成為一位懂禮貌的人？接著讓學(xué)生們自己去閱讀教材中的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師要求的時(shí)間進(jìn)行解答，教師在學(xué)生們回答完后，進(jìn)行及時(shí)的糾正和完善，通過更新的教師的教學(xué)觀念，學(xué)生能夠更好的分清楚哪些行為有禮貌，應(yīng)該用什么樣的態(tài)度和行為成為一名有文明禮貌的人，從而增強(qiáng)了學(xué)生們良好的行為能力。教師也可以例舉一些新聞上的案例，這樣更能夠提升道德與法治上的創(chuàng)新意識，從而有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科成績的進(jìn)步。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生，部分學(xué)校都會采用一些現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)模式，通過將多媒體技術(shù)引入到初中道德與法治課堂中來，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)有了更為深刻的記憶，從而更好地掌握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識，值得注意的是教師在引導(dǎo)學(xué)生自主思考時(shí)，應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分的尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這樣才能夠起到事半功倍的教學(xué)效率。

例如，在講解八年級《多元文化“地球村”》這節(jié)課時(shí)，教師在課程前期可以利用多媒體課件向同學(xué)們展示出不同國家和民族的節(jié)日的視頻，也可以呈現(xiàn)出一些我國不同民族文化的視頻，學(xué)生通過觀看各種形象化的視頻資料，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)也能夠更好的掌握加深對世界不同文化的了解，以及與不同文化背景的人交往方式，從而學(xué)會了取他國文化的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身文化素養(yǎng)上的欠缺，同時(shí)教師也可以在講解的過程中穿插一些不用文化背景的圖片，這樣更能夠吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有利于在學(xué)生心中構(gòu)建出創(chuàng)新的新思維。

（3）采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂總結(jié)，建構(gòu)知識體系

初中的道德與法治的知識內(nèi)容，相對來說比較零散，學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)很難進(jìn)行有效的記憶，如果在課堂講解過程，教師要想全部的對知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，不僅增加的自身的工作量，同時(shí)也無法盡快的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但是片面的進(jìn)行教學(xué)，又會使相關(guān)的知識點(diǎn)有所遺漏，這樣會使教師的教學(xué)質(zhì)量有所下降。針對以上的問題，教師可以傳統(tǒng)思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，例如，在講解《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)出有關(guān)于本節(jié)課中的關(guān)鍵詞語的思維導(dǎo)圖，這樣既不浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，同時(shí)也能夠使學(xué)生及時(shí)的找出自己學(xué)習(xí)過程中遺漏的知識點(diǎn)，學(xué)生可以自己課下進(jìn)行思維導(dǎo)圖上的訓(xùn)練，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也有益于學(xué)生在成績上的進(jìn)步。

結(jié)束語：

通過以上闡述的內(nèi)容可知，在初中道德與法治教學(xué)中，不僅需要教師增加自身教學(xué)方式上的創(chuàng)新，同時(shí)也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠有利于促進(jìn)學(xué)生能夠更加靈活的運(yùn)用道德與法治這門學(xué)科，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力上的全面發(fā)展。

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