基于應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)研及思考

仇芳

摘要：本科院校作為高等教育的重要基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)情況是根基本源，本文通過對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的調(diào)研，基于數(shù)據(jù)分析提出合理對(duì)策，構(gòu)建“大學(xué)風(fēng)”建設(shè)理念，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)業(yè)規(guī)劃;學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本。引導(dǎo)學(xué)生專心向?qū)W，刻苦鉆研，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是高校教育的重要工作。為更全面、多維度地了解學(xué)風(fēng)狀況，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供有效的數(shù)據(jù)分析和支撐，本文通過對(duì)X高校X學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，X學(xué)院以理工科學(xué)生為主。問卷設(shè)計(jì)分為：調(diào)查對(duì)象的“基本情況”;專業(yè)認(rèn)同度、學(xué)習(xí)狀態(tài);個(gè)人規(guī)劃;課余時(shí)間安排;掛科原因分析。

一、調(diào)研基本情況：

本次調(diào)研采用問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共收到有效問卷788份。在被調(diào)查學(xué)生中，有45.94%的同學(xué)因?yàn)樽陨砼d趣所在而選擇了所學(xué)專業(yè)。對(duì)于專業(yè)的認(rèn)可度方面：13.32%的學(xué)生非常喜歡所學(xué)的專業(yè)，31.47%的學(xué)生表示喜歡所學(xué)的專業(yè)，39.09%較喜歡，7.74%不喜歡，8.38%無(wú)所謂喜不喜歡;14.34%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置非常合理，35.03%認(rèn)為合理，42.89%認(rèn)為較合理，5.84%認(rèn)為不合理，1.90%認(rèn)為非常不合理;29.06%的被調(diào)查學(xué)生表示非常認(rèn)可教師的總體教學(xué)水平，54.44%表示認(rèn)可，0.76%不認(rèn)可，0.38%非常不認(rèn)可。

關(guān)于在校期間的學(xué)習(xí)情況，41.88%的被調(diào)查學(xué)生參加過學(xué)科競(jìng)賽，58.12%表示沒有。沒有參加的原因38.45%的被調(diào)查學(xué)生不想?yún)⒓樱?2.87%的學(xué)生表示不了解參賽渠道，12.94%因?yàn)闆]有老師指導(dǎo)，15.74%因?yàn)闆]有參賽選題。37%的被調(diào)查對(duì)象每周自習(xí)時(shí)間14小時(shí)以上，28.93%每周自習(xí)7-14小時(shí)，43.02%每周自習(xí)1-7小時(shí)，3.68%表示從不上自習(xí)。在課余時(shí)間，近70%的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)，近三分之一的學(xué)生也會(huì)選擇參與團(tuán)學(xué)社活動(dòng)，近40%的學(xué)生會(huì)選擇休閑娛樂活動(dòng)或休息。29.82%的學(xué)生每天在寢室玩游戲0-1小時(shí)，44.04%1-3小時(shí)，7.99%3-5小時(shí)，30%5小時(shí)以上，有14.85%的同學(xué)表示基本不玩游戲。大部分學(xué)生玩游戲的原因是因?yàn)橛腥私M隊(duì)邀請(qǐng)、課間無(wú)聊、課余時(shí)間集體活動(dòng)較少，有極少數(shù)同學(xué)表示因?yàn)閭€(gè)人興趣而打游戲。在被調(diào)查學(xué)生中，有28.05%的同學(xué)在大學(xué)里截止目前有過不及格課程，其中23.86%有1-3科不及格，2.16%有4-5科不及格，2.03%有5科以上不及格課程。在有不及格課程的調(diào)查對(duì)象中，76.47%的同學(xué)認(rèn)為不及格是和自身沒有好好聽課、復(fù)習(xí)、沒能理解課程內(nèi)容有關(guān)，其他同學(xué)是因?yàn)閷?duì)課程不感興趣，沒有合適的教輔材料、不喜歡任課老師的教學(xué)風(fēng)格等原因。在出現(xiàn)不及格課程后，84.62%的學(xué)生通過自身努力來通過補(bǔ)考，9.50%的學(xué)生會(huì)尋求外界幫助，還有5.88%的同學(xué)表示需要外界幫助，但缺少資源。有71.04%的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)幫助有助于通過課程，近一半的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)老師的幫扶有助于通過課程。

關(guān)于畢業(yè)后的個(gè)人規(guī)劃：6.35%的被調(diào)查同學(xué)選擇考公， 1.40%打算出國(guó)，48.86%選擇考研，24.87%選擇直接就業(yè)，還有18.53%的同學(xué)表示還未確定目標(biāo)。

二、問題分析

（一）在校生對(duì)課程設(shè)置的看法存在差異

近一半的被調(diào)查同學(xué)認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置較合理或不合理，說明對(duì)這部分學(xué)生來講，課程設(shè)置存在著不合理的地方，可能由于工科課程本身難度較大，理解存在一定困難，在課程安排中容易過于簡(jiǎn)單或者難度過大。

（二）部分同學(xué)自制力差，導(dǎo)致成績(jī)較差

在調(diào)查對(duì)象中，28.05%的學(xué)生存在不及格課程，同時(shí)發(fā)現(xiàn)掛科同學(xué)課余時(shí)間多進(jìn)行打游戲、外出玩等娛樂活動(dòng)，出現(xiàn)不及格課程原因多歸結(jié)于對(duì)課程不感興趣、自身沒有努力等原因。在課余時(shí)間選擇打游戲的同學(xué)中，大部分是因?yàn)橛衅渌私M隊(duì)邀請(qǐng)，自己也感到無(wú)聊，說明這些同學(xué)個(gè)人自制力較差，娛樂活動(dòng)占據(jù)了多數(shù)時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)較差。

（三）不能較好地利用課余時(shí)間

在調(diào)查對(duì)象中，近七成同學(xué)每周自習(xí)時(shí)間少于14小時(shí)，工科課程本身難度較大，課余時(shí)間如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，無(wú)法更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致考試不及格。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠清晰

近八成被調(diào)查同學(xué)對(duì)畢業(yè)后的規(guī)劃較為清晰，選擇讀研、考公、出國(guó)留學(xué)或者直接就業(yè)，但還有部分同學(xué)表示對(duì)今后的目標(biāo)還尚未明確。說明部分學(xué)生在大學(xué)期間并沒有清晰的個(gè)人規(guī)劃，對(duì)將來的職業(yè)生涯沒有明確的目標(biāo)，尚需進(jìn)行引導(dǎo)。

三、改進(jìn)思路

第一、貫穿一條主線。貫穿一條生涯規(guī)劃主線，開展持續(xù)的生涯規(guī)劃教育。為每個(gè)入校新生配備導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)科研素養(yǎng)訓(xùn)練，構(gòu)建以導(dǎo)師為主導(dǎo)，高年級(jí)本科生輔導(dǎo)低年級(jí)本科生的縱向鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)生的學(xué)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等開展個(gè)性化指導(dǎo)。引導(dǎo)本科生早樹立參與學(xué)科競(jìng)賽的意識(shí)，早入實(shí)驗(yàn)室，早入研究團(tuán)隊(duì)，早入專業(yè)社團(tuán)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以新生發(fā)展導(dǎo)師制為紐帶，實(shí)現(xiàn)新生由授課教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和發(fā)展導(dǎo)師及其高年級(jí)本科生共同參與的多維立體化教育與管理，促進(jìn)本科教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生傳幫帶教育等工作有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)配合。

第二、教學(xué)聯(lián)動(dòng)同抓。建立“大學(xué)工”理念，將課堂教學(xué)擺在第一位，發(fā)揮教務(wù)學(xué)工聯(lián)動(dòng)組織師生面對(duì)面共話教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)座談、教師技能大賽、教案比賽等，提升教風(fēng);同時(shí)不斷加強(qiáng)課堂考勤，依托班級(jí)自查、黨員學(xué)生干部抽查，四線并行，狠抓課堂文明，多舉措提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)院校要考慮設(shè)置更多有趣同時(shí)有益的學(xué)生活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)間多將精力投入到社團(tuán)、競(jìng)賽、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中提升個(gè)人能力，培養(yǎng)陽(yáng)光的大學(xué)生風(fēng)貌。

第三、保障制度同建。以制度為抓手，以激勵(lì)為導(dǎo)向，以預(yù)警為邊界，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供制度抓手，同時(shí)不斷家校聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。加強(qiáng)日常教育引導(dǎo)，通過顯性教育和隱性教育相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生盡早樹立明確目標(biāo)，學(xué)生存在疑惑時(shí)學(xué)院及學(xué)校可以給予及時(shí)的幫助，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況做好大學(xué)四年規(guī)劃。

浙大寧波理工學(xué)院 315100