結(jié)合個(gè)案淺談如何干預(yù)離異家庭獨(dú)生子女心理問題

葉順蘭

摘 ?要：目前學(xué)生中普遍存在著不同程度的心理健康問題，特別是離異家庭獨(dú)生子女更是令人擔(dān)憂。為了促進(jìn)離異家庭獨(dú)生子女主動(dòng)和諧地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)，對(duì)離異家庭獨(dú)生子女心理問題進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)是非常必要的。本文結(jié)合學(xué)生個(gè)案闡述了離異家庭獨(dú)生子女心理問題產(chǎn)生的原因以及實(shí)施心理問題干預(yù)的策略。

關(guān)鍵詞：離異家庭;心理問題;學(xué)生表現(xiàn);案例分析;干預(yù)策略

我國(guó)政府自1979年實(shí)行計(jì)劃生育以來，獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，獨(dú)生子女問題也越來越受到社會(huì)關(guān)注。而隨著離婚率的上升，離異家庭中的獨(dú)生子女問題更是令人擔(dān)憂。獨(dú)生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒有兄弟姐妹這層關(guān)系，這讓獨(dú)生子女對(duì)父母的依賴性更強(qiáng)。在他們心里，爸爸媽媽就是家，一旦父母離異，這些獨(dú)生子女很容易失去歸屬感，從而變得性格孤僻、自閉，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，甚至?xí)?dǎo)致他們走上犯罪道路。因此，離異家庭獨(dú)生子女心理健康問題就成了構(gòu)建和諧社會(huì)中必須解決的問題。

下面，就結(jié)合自己在教育教學(xué)工作中遇到的案例來談?wù)剬?duì)離異家庭獨(dú)生子女心理問題干預(yù)的一些做法。

一、學(xué)生表現(xiàn)

我班有個(gè)叫梁某某的男同學(xué)，個(gè)子矮小，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我剛接班時(shí)發(fā)現(xiàn)他性格比較內(nèi)向，在學(xué)校里，很少與同學(xué)交談。平時(shí)獨(dú)自來往，下課總是站在一旁觀看其他同學(xué)在玩。上課時(shí)眼睛無神，經(jīng)常發(fā)呆，有時(shí)就在下面偷偷看課外書或在書本上亂寫亂畫，有時(shí)還向周圍同學(xué)扔小紙屑。課后經(jīng)常不完成作業(yè)。我找他談話，他一聲不吭，面無表情。我感覺他有很嚴(yán)重的自卑心理問題。

二、案例分析

通過我對(duì)梁某某同學(xué)的觀察以及與其家長(zhǎng)談話中了解到他產(chǎn)生這些現(xiàn)象有以下幾個(gè)原因：

1.家庭環(huán)境突變。梁某某同學(xué)的父母在他讀四年級(jí)時(shí)離異，他被法院判給爸爸撫養(yǎng)，而他爸爸平時(shí)工作較忙，無暇照顧他。父母離異后，他得不到母親的愛，給他造成巨大的心靈創(chuàng)傷。他總猜疑別人會(huì)在自己背后說他父母離婚了，由此產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

2.長(zhǎng)輩的過分嬌寵。父母離異后，他就住在爺爺奶奶家，與爺爺奶奶一起生活。平時(shí)爺爺奶奶對(duì)他嬌慣溺愛、縱容放任，對(duì)其千依百順，他在家里就養(yǎng)成了以自我為中心。

3.學(xué)習(xí)缺乏自信。他的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，大人也沒有給予他關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。父母離異后，一個(gè)孩子需要的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，加上缺少目標(biāo)和動(dòng)力，成績(jī)?cè)絹碓讲?，到了六年?jí)他就有了厭學(xué)的情緒。

三、對(duì)學(xué)生心理問題實(shí)施干預(yù)的策略

（一）愛與鼓勵(lì)是是最好的良藥

“沒有愛就沒有教育?！彪x異家庭獨(dú)生子女，他們渴望親情，對(duì)老師的愛更為敏感。如果教師能夠帶給學(xué)生更多的愛意和溫暖，他們就會(huì)獲得更多的自信，變得更加樂觀向上，這樣子教師與學(xué)生之間才可以構(gòu)建心靈與心靈的交流。只有師生之間建立起這種親密信任的友好關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師的戒備心才會(huì)放下，才會(huì)把自己的彷徨無奈和煩惱等不開心的事情告訴老師。針對(duì)梁某某同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)的種種問題，首先我主動(dòng)找他談心，了解他為什么會(huì)出現(xiàn)那些問題，是否需要老師和同學(xué)的幫助。接著我與他以書信的形式交流，讓他把自己不開心的事以文字或圖畫的形式表達(dá)出來，以減輕心理壓力。并在回信中給予他有效的心理輔導(dǎo)，教會(huì)他學(xué)會(huì)自我安慰，自我調(diào)節(jié)內(nèi)心壓力，遇到不愉快的事，要向好的方面去想，經(jīng)常保持愉悅的情懷。慢慢地發(fā)現(xiàn)他對(duì)我沒有了戒備的心理，我又鼓勵(lì)他把自己高興的事向知心朋友、老師、家長(zhǎng)訴說，與別人共享歡樂。

（二） 同學(xué)幫助，讓其融入班級(jí)集體

大部分離異家庭的孩子，都會(huì)覺得自己很卑微，有很強(qiáng)的自卑感，覺得自己比不上別人。他們心底里渴望得到幫助，但又不愿意主動(dòng)要求幫助，同時(shí)他們又特別需要他人的尊重、關(guān)心、體貼。無論何時(shí)，不能揭他們傷疤，更不能嘲笑和歧視他們。為幫助梁某某克服自卑感，讓他的心靈得到撫慰，我先組織班干部主動(dòng)關(guān)心和幫助他。然后通過班干部帶動(dòng)其他同學(xué)去親近他、關(guān)心他，熱心幫助他解決一些學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，讓他從內(nèi)心感受到同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛和尊重，感受到班集體給他的溫暖，讓他恢復(fù)自己的自尊心，幫助他改善與同學(xué)朋友之間緊張的人際關(guān)系，建立起良好的人際關(guān)系。最后通過搞一些班級(jí)集體活動(dòng)，讓他與其他同學(xué)一起參與，增強(qiáng)他與同學(xué)之間的感情。

（三）讓他體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信

挫折和失敗是困擾離異家庭獨(dú)生子女的又一嚴(yán)重的心理問題。他們脆弱的內(nèi)心更害怕遭受挫折和失敗。梁某某同學(xué)同樣也有這個(gè)心理問題。為了讓他積極地面對(duì)人生中的失敗和挫折，我平時(shí)會(huì)幫助他創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)，多點(diǎn)鼓勵(lì)和贊賞他，讓他重獲信心。我發(fā)現(xiàn)他有跑步的特長(zhǎng)，于是在校運(yùn)會(huì)上安排他參加200米的田徑項(xiàng)目。在賽道上他為我們班贏得了榮譽(yù)，老師同學(xué)為他喝彩，這時(shí)他臉上露出了久違的笑容。事后我安排他做“體育科代表”，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。梁某某感到老師和同學(xué)都很重視他，在體育課上也積極表現(xiàn)自己。

（四）積極與家長(zhǎng)溝通，提高家庭教育的質(zhì)量

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)子女身心影響巨大。所以平時(shí)老師要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)教育子女方法進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，以提高家庭教育的質(zhì)量，為干預(yù)學(xué)生心理問題創(chuàng)造有利條件。

四、輔導(dǎo)效果

“功夫不負(fù)有心人”，梁某某同學(xué)終于有了很大的改變。找他來談話，已經(jīng)有問必答。他還經(jīng)常與同學(xué)一起參加課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。更為高興的是，他能主動(dòng)向老師問好，同學(xué)們還常?？匆娝樕蠏熘_心的笑容。

結(jié)語：面對(duì)目前離異家庭獨(dú)生子女中普遍存在著不同程度的心理問題，只要教育工作者處處做有心人。善于從學(xué)生的外部表現(xiàn)中，去透視其內(nèi)心秘密和個(gè)性特點(diǎn)。從多方面幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，，尋找自我，增強(qiáng)自我調(diào)控情緒的能力、增強(qiáng)自身承受挫折能力、以及環(huán)境適應(yīng)能力。致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生良好的心理承受能力和素質(zhì)。

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（作者單位：肇慶市第一小學(xué)，廣東 ? 肇慶 ? 526000）