初中思想品德課教學(xué)中的感恩教育探究

李自英

摘要：教育不僅限于對知識部分的教學(xué)，更為重要的是要教學(xué)生怎樣做人，現(xiàn)階段會有一部分初中生缺乏感恩意識，常常以自我為中心，缺乏對他人的關(guān)心，對身邊的人或事物缺少感恩的心?；诖?，本篇文章對初中思想品德課教學(xué)中的感恩教育進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德課;感恩教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

感恩是善的行為，是優(yōu)良的品德，是道德素質(zhì)中的重要內(nèi)容。中學(xué)生學(xué)會了感恩，才能使中學(xué)生成為一個延續(xù)傳統(tǒng)美德的好少年，有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，”一個道德素質(zhì)合格的中學(xué)生要學(xué)會感恩父母、感恩家人、感恩社會，對他人和社會的幫助應(yīng)心存感恩，并時時感恩，這樣才能成為一個道德合格的接班人。

一、初中思想品德開展感恩教育意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有豐富的資源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，這對于辨別能力不強(qiáng)的初中生而言會產(chǎn)生很大的影響。初中階段的學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全形成，所以學(xué)生非常容易受到不良信息的影響。而初中思想品德教學(xué)中開展感恩教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教師、朋友、同學(xué)給予自己的幫助，擺脫不良信息的影響，使學(xué)生知恩、識恩，然后通過行動感恩、報恩。感恩教育會對初中生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，意識形成后會引導(dǎo)學(xué)生行動，當(dāng)學(xué)生樹立正確的感恩責(zé)任意識后，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀打下了良好的基礎(chǔ)。感恩教育會讓學(xué)生知道如何與父母、老師、朋友相處，培養(yǎng)樂于助人、心地善良的新時代品質(zhì)。

二、初中思想品德課教學(xué)中的感恩教育探究

2.1樹立正確的感恩教育觀念

中學(xué)在開展感恩教育工作的過程中，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，促使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，健全人格，在教師的指導(dǎo)下完善學(xué)生的人格、道德品質(zhì)，形成良好的感恩教育模式。學(xué)校和教師在日常的工作中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的應(yīng)試教育思想，不再對學(xué)習(xí)成績非常的重視，而是需要結(jié)合素質(zhì)教育的具體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求、教育理念等，從創(chuàng)新型的角度考慮問題，創(chuàng)建相應(yīng)的感恩教育實(shí)踐操作模式，遵循德育教育的基本原則，提升整體的德育教育水平。為了可以形成系統(tǒng)化的感恩教育工作模式，在實(shí)際教學(xué)期間應(yīng)該注重各方面的宣傳教育，在日常的教育領(lǐng)域中積極執(zhí)行、開展相關(guān)的探討活動、交流活動與調(diào)研活動，明確教師的基本責(zé)任，在重點(diǎn)開展智育工作的同時有效執(zhí)行德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，充分發(fā)揮教師在感恩教育工作中的積極作用和優(yōu)勢。

2.2循循善誘，做好引導(dǎo)工作

感恩的本意是對幫助過自己的人抱有感激的態(tài)度，并在以后當(dāng)別人遇到困難有需求時竭盡所能去回報，此外，感恩屬于思想里的潛在意識，是做人的基礎(chǔ)原則。在對初中班集體進(jìn)行管理期間，班主任老師需要發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用，讓初中生善于發(fā)覺實(shí)際生活中的美好，同時感受眼前的幸福生活，從而對世界、對給予自己幸福美好生活的人懷揣著感恩之情。例如，可以把學(xué)生父母上學(xué)時的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境做個對比，學(xué)生通過對比能感受到當(dāng)前改變的學(xué)習(xí)條件，從而感受到父母上學(xué)時的不容易，同時體恤父母昔日里付出的辛苦，以感恩的態(tài)度去感激父母給自己創(chuàng)造的美好生活，這會使初中生更珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會。懷有感恩的心，便會讓別人得到更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對不信者或絕處求生的人們感到愛，而且不求回報。懷有感恩的心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

2.3借助感恩故事，塑造感恩之心

當(dāng)前的初中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，孩子作為家庭的中心，家長經(jīng)常會過于溺愛孩子，這使得現(xiàn)在的初中生普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象。所以，通過思想品德課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到感恩的重要性尤為重要。教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入感恩的故事和例子，使學(xué)生對感恩概念更具象化，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會知恩到感恩，最后到報恩的目的。例如，在學(xué)習(xí)“相親相愛一家人”這一內(nèi)容時，我們以“我與父母交朋友”為例，在課上為學(xué)生講解了古詩《游子吟》的創(chuàng)作故事，詩人孟郊在臨行前的深夜，發(fā)現(xiàn)自己的母親仍然在為自己縫制出行的衣物。引導(dǎo)學(xué)生懂得可憐天下父母心的道理，從而聯(lián)想到自己，認(rèn)識到父母對自己的養(yǎng)育之恩和愛護(hù)之心，由此對自己的父母產(chǎn)生感恩之情。與此相關(guān)的感恩故事還有很多，有關(guān)于朋友的，還有關(guān)于師恩的，如“涌泉相報”“程門立雪”等成語故事，使學(xué)生對教師教誨之恩和朋友幫助之恩有所了解，從多個方面入手，塑造學(xué)生的感恩之心。

2.4著眼于實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會感恩

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的感恩意識與家長的教育方法存在密切的聯(lián)系。當(dāng)前，很多孩子都是家里的獨(dú)生子女，在成長的過程中受到父母或者爺爺奶奶等的溺愛。家長過度寵愛孩子，將注意力放在滿足孩子的物質(zhì)需求上，而忽視孩子的德育，這也正是學(xué)校教育達(dá)不到預(yù)期效果的主要原因之一。在家庭生活中，孩子常常會效仿家長的言行舉止，因此家長應(yīng)重視和規(guī)范自己的行為，如說話方式、社會交往方式等。高質(zhì)量的家庭教育，會自然而然地激發(fā)孩子的感恩意識。而學(xué)校內(nèi)的德育，會促使學(xué)生形成感恩意識，讓學(xué)生將感恩之情融入到實(shí)際的行動中。

結(jié)束語

綜上所述，感恩是我國的傳統(tǒng)美德之一，更是人們要遵循的道德準(zhǔn)則，感恩之心會使人更謙遜，使社會中自私自利的現(xiàn)象逐漸消失。由此，初中思想品德教學(xué)開展感恩教育尤為重要。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造學(xué)生感恩之心，提升教師綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

參考文獻(xiàn)

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