新課程理念下小學體育與健康教學策略探索

潘加謀

摘要：體育是小學階段對孩子們身心健康影響較大的一門課程，讓小學生在身體得到鍛煉的同時還可以提高他們的心理素質(zhì)。體育老師是小學生體育課程啟蒙老師，在此過程中老師要在舊課程的基礎上產(chǎn)生創(chuàng)新，學習新思想，提高自己的教學水平。在新課程小學體育的發(fā)展策略，更傾向于以學生發(fā)展為中心，注重教師角色轉換，提高學生對體育的興趣，增加教學質(zhì)量。

關鍵詞：新課程理念、小學生、教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

【正文】體育是一種可以大量分泌多巴胺的一種活動，可以提高學生的創(chuàng)造力和身體素質(zhì)，還可以讓人感到愉快。新時代新課程理念要求教師要以學生發(fā)展為中心，改進體育教學方式來讓學生健康學習，進而讓學生學會學習。全面提高學生的身體素質(zhì)與學習水平，是新體育課程理念的目的和最終結果，也是新課程理念在小學體育中的一種應用。

一、新課程理念的概述

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中》指出要讓學生在課程學習中在以學生身體健康的基礎上讓學生具有一定的主體意識，要讓老師在素質(zhì)教育中改革促進，達到增強教學水平的目的。這一決定幫助體育課程的改革指明方向，他包括體育課程在社會上如今的走勢與需要，又包括體育課程原本的心理學、生物學、社會學基礎讓體育課更加適應我國的發(fā)展需要。新課程理念的提出，目的是為了加強青少年多方面水平，我國的發(fā)展就掌握在新時代的少年手中，只有讓少年更加強大，國家才會在世界站穩(wěn)腳。

二、新課程理念對小學體育的要求

2.1以學生發(fā)展為中心

為了讓學生全面發(fā)展，教師應該將新的教學理念融入到體育包括所有學科中，提高心理、身體素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，提高觀察力等等。在實踐中獲得身心全面發(fā)展。這樣體現(xiàn)出以學生為主體教育的思想，多角度發(fā)揚學生長處，使其具有主觀能動性和創(chuàng)造力。在體育教學中應讓學生處于認識學習的主體地位，以讓學生產(chǎn)生主觀能動性為目的，讓學生學會獨自學習。認清自己的地位。

2.2注重教師角色轉變

教師在新課程中發(fā)展自身并將這種發(fā)展的成果用于新課程建設，教師要從教書的傳統(tǒng)角色走出，與學生一起進步，在處理好與學生關系的同時更好的教育學生更加高效的傳授知識理論，要讓學生獨立自主，讓學生在實踐中探求真理，在實際教育中解答學生產(chǎn)生的問題，讓其對學習產(chǎn)生好奇心，從而在好奇心的驅使下主動學習。教師可以因材施教，滿足不同學生的多種需要，激發(fā)他們的學習積極性，讓每個同學都得到多元化發(fā)展。

在體育上可以進行新課程理念的“翻轉課堂”讓那些有興趣，具有一定體育能力的學生幫助你帶領訓練，在培養(yǎng)它們的同時糾正他們的錯誤，不僅可以提高他們的積極性和專業(yè)水準，還可以讓他們更感興趣。教師是為了培養(yǎng)學生的主體意識，讓其有主體思維，從而對體育學習更感興趣。“翻轉課堂”的應用，會讓體育課堂變得與同學更加親近。

2.3激發(fā)學生運動興趣

在體育過程中要關注學生對體育活動的興趣，了解其愛好，激發(fā)學生運動神經(jīng)后，學生才會從體育鍛煉中感到興奮。體育項目多種多樣，學生們的興趣也會相對廣泛。

就比如“拔河”這一項目，小學生只有將力用在同一水平，才可以將力最大化，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)他們合作能力，在培養(yǎng)中就可以著重強調(diào)這兩點，平時給他們做一些簡單的力量訓練，增強他們的肌肉力量，在用跑步增強彼此的持久力，在新鮮感的加持下他們會在不知不覺的興趣中得到鍛煉，然后可以舉辦一些小游戲增加他們配合協(xié)調(diào)能力，這樣既激發(fā)了他們的興趣，還鍛煉了體育專業(yè)能力。

2.4提高體育的教學質(zhì)量

提高小學體育的教學質(zhì)量我們必須要做到減少非專職體育教師的配備，提高教師地位和待遇，對教師進行系統(tǒng)培訓，落實學校場地器材配備以及要實行小班精英化教育。由于體育師資力量不足，大多數(shù)體育老師為兼職狀態(tài)，他們一般為其他教工無法做到專業(yè)教學，我們還可以提高體育老師的待遇及加強培訓，這樣可以有效避免新老教師水平不一的問題，最后我們提高學校硬件質(zhì)量，硬件過硬才可以更好的加強教學質(zhì)量。

三、新體育課程理念與教學方式轉變

以前的教學多數(shù)為老師直接授課，學生進行模仿，沒有獨特的教學方法也沒有考慮到學生的特異性，每個人都用一樣的方法，課上枯燥乏味，也沒有重視教學質(zhì)量，得過且過，孩子們無法在最需要得到鍛煉的時候進行有效的歷練，就會讓學生的身體發(fā)育不到位，讓孩子們不重視體育，對體育喪失興趣。

而現(xiàn)在體育課程的新理念，重視以學生為主體，讓學生成為獨立個體，自主學習，去掉傳統(tǒng)的以教師整體化教學，因材施教，對其興趣進行評估，讓學生在體育中感到愉悅，這既是改革的目的也是政策培養(yǎng)的中心思想。

【結束語】時代在發(fā)展，新課程理念也在其中應運而生，對于老舊政策，我們要取其精華，去其糟粕。在小學體育中，我們要區(qū)分于傳統(tǒng)，要以學生為中心，注重教師角色轉換，因材施教，用不同方法教會學生主體意識，激發(fā)學生運動興趣，讓其自主運動，提高教學質(zhì)量，增加軟硬件的建設。

【參考文獻】

[1]朱磊.基于主題活動的小學信息技術教育體系建構與實踐[J].中國教育信息化，2021（08）：79-83.

[2]連國清.培養(yǎng)計算思維能力的教學模式研究[J].福建電腦，2021，37（04）：65-67.

[3]梁菲，徐會.高中信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國新通信，2020，22（18）：218-219.