關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究

汪錦飛

摘要：為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的要求，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到初中生的學(xué)習(xí)情況，善于發(fā)現(xiàn)初中生的學(xué)習(xí)特征及其對知識的掌握程度，進而尋求更好的教學(xué)方法，可多制作一些課件，讓數(shù)學(xué)課堂不至于那么枯燥，進而為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂?；诖耍疚恼聦﹃P(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提高策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-093

引言

新課標提出，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)展開，以此來幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，從而有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，并且提高其學(xué)習(xí)主動性。因此研究如何提升數(shù)學(xué)課堂的有效性，可以使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升，同時也能更好地落實課程改革的發(fā)展工作。

一、初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念陳舊

不可否認，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對教學(xué)有效性影響最深的依舊是教師的教學(xué)觀念陳舊，沒能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。這一部分教師在進行教學(xué)活動時，依舊向?qū)W生強調(diào)“考試為主”的應(yīng)試教學(xué)觀點，將知識點進行各種詳細的拆解后灌輸給學(xué)生，希望能以此加深學(xué)生對知識的理解。這種方式過于強調(diào)教師“講”的過程，而忽略了學(xué)生“學(xué)”的能力，沒有給學(xué)生以推理空間與思考空間，長此以往，對學(xué)生的思維能力發(fā)展造成了一定阻礙，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為也有一定的限制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到掌握新知而獲得的成就感，因此逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生的積極性不高

初中生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會耐心地思考每一道題，直到解出正確答案。于是，學(xué)生既能收獲知識，又能收獲成功的喜悅，數(shù)學(xué)成績一定會越來越好。初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)難度大，因為初中數(shù)學(xué)更側(cè)重于邏輯推理與想象能力。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相比，學(xué)生會覺得有些枯燥無味，因為數(shù)學(xué)僅僅是一堆符號、數(shù)字、圖形，不能像歷史或者語文一樣有生動形象的故事，也不像英語有可愛的道具能吸引學(xué)生，因此，初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，這同樣是數(shù)學(xué)課堂不能高效的重要原因。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略

（一）良好師生互動，構(gòu)建高效課堂

提升核心素養(yǎng)需要大刀闊斧地進行教學(xué)改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方法應(yīng)該被摒棄，教師要順應(yīng)教改趨勢積極做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，課堂上以師生互動的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。同時生活中也有許多數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從最基本的數(shù)學(xué)生活知識著手，使學(xué)生深入思考，增強他們的求知欲。課堂上教師還要關(guān)注學(xué)生的心理，發(fā)自內(nèi)心尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題，使師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的主觀能動性得到良好的發(fā)揮。舉個例子，“隨機事件與概率”這堂課的教學(xué)過程中，師生互動教學(xué)法就可以很好地融入進去。教師首先從實際生活入手，并講授本節(jié)的教材內(nèi)容，提出一些樣本估計方面的生活問題，讓學(xué)生搶答，之后總結(jié)出規(guī)律，使學(xué)生認識到本節(jié)內(nèi)容的實質(zhì)。數(shù)學(xué)知識的邏輯性很強，需要真正去理解才能解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。課堂上的問題導(dǎo)入是很常用的教學(xué)手段，可以有效拓展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的興趣。適當(dāng)采用生活教學(xué)法，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松愉快，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也得到進一步提高。

（二）通過啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生大膽想象

在實踐教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生設(shè)置一些啟發(fā)性問題，如此不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時還能夠借助問題情境來引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生對知識展開聯(lián)想，從而更加深刻地掌握數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)“特殊的平行四邊形”一節(jié)內(nèi)容時，老師可結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認知能力設(shè)計以下問題：同學(xué)們，當(dāng)平行四邊形相鄰兩條邊垂直時，它的形狀會發(fā)生什么樣的變化呢？當(dāng)另外相鄰的兩邊相等時，又是一種什么樣的情況呢？如果再把這兩種情況組合成一個特殊的平行四邊形時會發(fā)生什么樣的變化呢？學(xué)生面對這一開放性的問題串，會積極地進行深入、細致的思考，然后發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并進行歸納和總結(jié)，得出結(jié)論。在這樣一個思考學(xué)習(xí)的過程中，利用舊知解決了新問題，促進了知識的遷移和內(nèi)化，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了解決問題的能力。

（三）與多媒體結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識形象化

科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，催生了很多新的教育教學(xué)方式，新媒體作為新興事物，也被引入教育教學(xué)過程中，在我國很多地區(qū)的學(xué)校配備了多媒體設(shè)備。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助新媒體設(shè)備開展教學(xué)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象和立體，方便學(xué)生直觀、形象地理解數(shù)學(xué)概念。比如，幾何圖形的教學(xué)，利用傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然教師可以在黑板上畫出幾何圖形，但是卻不能演示幾何圖形的變換過程，這一點多媒體技術(shù)就可以做到，可以大大增強學(xué)生的想象力，縮短教師的課堂講解時間，留給學(xué)生更多的反思與探究時間，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，需要教師從多方面進行落實，要充分考慮教學(xué)進程中可能會出現(xiàn)的各種不確定因素，爭取在各個方面都能取得突破性進展。隨著新課標的不斷深入實施和核心素養(yǎng)理念的進一步貫徹落實，提高教學(xué)效率已迫在眉睫，通過不斷總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗，適當(dāng)融入新的思想，相信在不久的將來定能實現(xiàn)我們的教育目標。

參考文獻

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