幼兒園足球興趣培養(yǎng)的有效途徑

陸林

【摘要】為了提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)教育，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，不斷完善教育的內(nèi)容。而通過針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得幼兒園特色足球教學(xué)活動(dòng)能夠更加高效穩(wěn)定的開展，促進(jìn)幼兒的均衡發(fā)展。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式對(duì)幼兒園特色足球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶來的負(fù)面影響，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，做好教學(xué)安排，結(jié)合更具有特色的足球游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技巧。

【關(guān)鍵詞】幼兒園足球 興趣培養(yǎng) 有效途徑

引言

幼兒健康地發(fā)展，需要體育類課程的大力支持。幼兒園足球課程即：為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)3—6歲幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育目的，在幼兒園開展以足球?yàn)檩d體的各種活動(dòng)之總和。在幼兒園發(fā)展足球繼而陸續(xù)出現(xiàn)了推廣足球運(yùn)動(dòng)的策略和方法，備受人們的關(guān)注，同時(shí)在幼兒智力和健康發(fā)展的重要時(shí)期開展游戲化的足球課程，有助于幼兒對(duì)足球的了解，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒的天性是好玩好動(dòng)，他們對(duì)足球類活動(dòng)感興趣，在幼兒園區(qū)開展豐富多彩的游戲化課程有益于讓幼兒早點(diǎn)接觸足球活動(dòng)，有利于幼兒在后期教育更好地發(fā)展。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持

實(shí)施幼兒園足球課程，需要先將足球運(yùn)動(dòng)融入幼兒的日常生活中，進(jìn)而讓幼兒在活動(dòng)中感受到足球活動(dòng)的快樂，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣，從而主動(dòng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探索。園區(qū)和班級(jí)環(huán)境中，我們投放了足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)材料，如足球、小型射門玩具、標(biāo)桿、圓盤等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒與足球玩具的接觸。另一方面在閱讀區(qū)增添關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的繪本，如《我愛足球》《一天中的足球場(chǎng)》等各類足球元素讀物，以潛移默化的方式影響幼兒。通過一系列的材料支持，幼兒對(duì)足球的興趣明顯上升，并通過各類讀物逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)則有一定的了解。

二、制定適齡化的足球游戲課程

雖然足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有較高專業(yè)要求的競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于剛接觸足球的幼兒來說，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)顯然不利于游戲化足球課程的開展。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)于足球的興趣，教師在設(shè)計(jì)游戲化足球課程時(shí)一定要根據(jù)幼兒的生理與心理特征，設(shè)計(jì)適合該年齡段的游戲課程，準(zhǔn)備好需要的教學(xué)用具，演示足球的玩法，確保游戲化課程開展的可行性，根據(jù)游戲化課程開展的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使足球課程更佳富含趣味性、合理性與可實(shí)施性。教師在教授足球時(shí)要拋開一些專業(yè)的話語(yǔ)。如：“腳內(nèi)側(cè)外側(cè)運(yùn)球”可以說成趕小豬走，“腳內(nèi)外側(cè)盤帶”可以就成用腳滾雪球，“用腳業(yè)回搓球”可以說成給足球按摩，“內(nèi)外側(cè)護(hù)球”可以就成用小腳保護(hù)球等。用這樣的話語(yǔ)更能增加幼兒對(duì)足球的興趣?；顒?dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲如：“擊鼓傳球”、“定點(diǎn)射小門”、“圍圈溜猴”等，這些游戲易于在小班中順利開展，幼兒可以在這些游戲中充分感受到足球帶來的歡樂。如：幼兒開始練習(xí)時(shí)由于對(duì)足球不了解，只知道用腳亂踢或用手拍等。這時(shí)可讓幼兒把雙手背在背后，然后在地上放很多球，讓幼兒自由的踢，也可學(xué)螃蟹一樣用腳夾著腳走，這樣可以讓幼兒感受到其實(shí)用腳踢球也很好玩。再如：“擊鼓傳球”游戲，8～10人為宜，游戲中安排一名擊鼓手，剩余的幼兒圍城一個(gè)較為寬闊的圓圈，隨著鼓聲以順時(shí)針方向傳球，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，球在誰的腳下，被淘汰出局，然后進(jìn)行下一輪，直至角逐出第一名。游戲過程中，若是傳球人將球傳歪導(dǎo)致接球人無法接球時(shí)，判定為傳球人的責(zé)任。這個(gè)游戲既訓(xùn)練了幼兒的傳球速度，也訓(xùn)練了傳球準(zhǔn)確度，同時(shí)，還能考察孩童的注意力是否集中。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，打造展示平臺(tái)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在幼兒園特色足球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)改革，使得特色足球游戲活動(dòng)能夠更加高效穩(wěn)定的開展，使其能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，有效增強(qiáng)特色足球游戲活動(dòng)的實(shí)踐性。為了讓更多的學(xué)生能夠參與到特色足球游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。在特色足球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要綜合幼兒的成長(zhǎng)需求，使得相應(yīng)的特色足球游戲活動(dòng)能夠獲得學(xué)生家長(zhǎng)的支持，全面提升幼兒園特色足球游戲活動(dòng)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。而通過積極開展特色足球游戲活動(dòng)，加強(qiáng)發(fā)掘幼兒感興趣的內(nèi)容，挖掘幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)興趣。作為一項(xiàng)合作性的運(yùn)動(dòng)，在足球活動(dòng)開展過程中，教師要合理安排足球游戲活動(dòng)內(nèi)容，考慮到幼兒的身體狀況，為幼兒提供一個(gè)更安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。在加強(qiáng)對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)鍛煉幼兒的意志力。而在具體的特色足球游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒面對(duì)挫折能力和傷害能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。在特色足球游戲活動(dòng)開展過程中，教師還要盡可能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和需求，為幼兒構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園足球課程游戲化的開展對(duì)于幼兒的智力開發(fā)與身體素質(zhì)拓展有著重要的作用。這也是落實(shí)“中國(guó)足球從娃娃抓起”口號(hào)的第一步。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要注重安全性，突出趣味性，著重教育性。通過設(shè)立豐富多彩的足球游戲課程，讓幼兒參與其中，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中收獲足球。

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