小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略探討

郭幸幸

【摘要】美術(shù)就是將自己看到的或者是自己想象的事物，用畫筆勾勒出來(lái)，利用畫作表達(dá)內(nèi)心的想法和當(dāng)時(shí)的心情。美術(shù)這一課程，可以充分將學(xué)生的心理行為和內(nèi)心思想表現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。目前，有一部分學(xué)校和教師忽視學(xué)生的美術(shù)教育，認(rèn)為學(xué)生只要能把數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)學(xué)好就可以，學(xué)習(xí)美術(shù)這種課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略探討提出了一些建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);高效教學(xué);策略探討

引言

雖然小學(xué)美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)教育有著豐富的理論知識(shí)，很多教師還有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在面對(duì)活生生的學(xué)生時(shí)，對(duì)于如何去走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課仍然有著不少的問(wèn)題。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生要采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，要充分注意觀察學(xué)生之間的差距，并且注意思考與總結(jié)學(xué)生之間差距的來(lái)源，通過(guò)查找出小學(xué)美術(shù)課堂效率不高的原因改善自己的教學(xué)方式。通過(guò)教學(xué)方式的改進(jìn)更好地將學(xué)生的注意力匯聚到課堂中來(lái)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)小學(xué)美術(shù)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)身邊美的能力，提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。

一、對(duì)于傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的分析

想要對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行改革，首先，教師要了解現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)課堂存在哪些問(wèn)題：1.學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課堂就是藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，藝術(shù)就需要?jiǎng)?chuàng)造力，需要靈活的思維，需要活躍的氛圍。而學(xué)校對(duì)于課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，簡(jiǎn)單的課本教學(xué)、嚴(yán)肅的板書、學(xué)生畫筆和紙張的沙沙的摩擦聲就組成了現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂。這樣的教學(xué)模式阻礙了小學(xué)生美術(shù)技能的發(fā)展，不利于美術(shù)學(xué)科發(fā)展。2.受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。傳統(tǒng)模式的黑板知識(shí)教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，學(xué)習(xí)美術(shù)的表面知識(shí)，但是內(nèi)心的美術(shù)素養(yǎng)并沒有得到升華，死記硬背地去學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)課堂上是行不通的，藝術(shù)的教學(xué)就要有藝術(shù)的模式，是活躍的，是充滿想象力、充滿內(nèi)涵的。

二、小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略

（一）增加學(xué)生對(duì)于繪畫的自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

小學(xué)階段的學(xué)生在美術(shù)方面的功底以及素養(yǎng)都差不多，但是學(xué)生繪畫出來(lái)的作品卻是參差不齊、各不相同。這很大程度上與學(xué)生的性格有關(guān)，有的學(xué)生比較活潑開朗，有的學(xué)生則比較內(nèi)斂害羞比較或缺乏自信，活潑開朗的學(xué)生更喜歡用明亮的顏色來(lái)大膽的表達(dá)自己的想法，而內(nèi)斂羞澀的學(xué)生則比較委婉，有的更是不敢在繪畫時(shí)展示自己，繪畫出來(lái)的作品也比較沒有特色。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生增加自己進(jìn)行繪畫的自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作表達(dá)出自己的想法，從而提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率。

（二）組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

教育家皮亞杰認(rèn)為：游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)最適合兒童，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以舉辦一些游戲和競(jìng)賽，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。將游戲競(jìng)賽與教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。小學(xué)生有好玩的天性，在游戲中他們可能會(huì)表現(xiàn)出以往沒有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀能力，思維也將處于非?；钴S的狀態(tài)，通過(guò)游戲的方式可以將學(xué)生的注意力牢牢地吸引到美術(shù)學(xué)習(xí)中。比如教師可以將同學(xué)分為三組進(jìn)行組隊(duì)比賽，比賽的內(nèi)容為課程里的主要知識(shí)點(diǎn)，比賽可以為搶答、限時(shí)回答等形式，回答正確便可在黑板上記1積分，一節(jié)課結(jié)束后積分最多的一隊(duì)獲得勝利。這樣的課堂里，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。同樣在游戲過(guò)程里，也挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在課堂上要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜好以及在課堂中產(chǎn)生的疑惑，從而在課堂上有針對(duì)地講解他們感興趣的事物或者組織他們喜歡的游戲競(jìng)賽。教師利用這種方式教學(xué)，能夠讓美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生也樂(lè)在其中。

（三）積極活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)習(xí)是藝術(shù)的學(xué)習(xí)，藝術(shù)課堂可以區(qū)別于文化學(xué)科。只有興趣十足的學(xué)習(xí)，才可以創(chuàng)造出更與眾不同的藝術(shù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要自己享受美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣才能感染學(xué)生擁有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂的方法有很多，多進(jìn)行問(wèn)題討論，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中，多進(jìn)行跟課程有關(guān)的知識(shí)欣賞，讓學(xué)生可以接觸到更多的美術(shù)知識(shí)，擁有好奇心的學(xué)生，如果可以在美術(shù)課堂上滿足自己的好奇心理，那么對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。

（四）將美術(shù)與日常生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

美來(lái)源于生活，人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美的同時(shí)又不斷地創(chuàng)造美。教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時(shí)要注重將美術(shù)與生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生建立起在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，并且要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的美進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)造出更多更美好的作品。讓小學(xué)美術(shù)課堂不僅成為提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的課堂，也成為能提高學(xué)生為世界創(chuàng)造五彩斑斕美麗的能力的課堂。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新提高課堂的效率。

（五）進(jìn)行合適的課外拓展

美術(shù)這一學(xué)科相對(duì)于其他的教學(xué)科目來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的審美性和趣味性。在教學(xué)的過(guò)程里，不僅要求小學(xué)美術(shù)教師要深入挖掘教材里的趣味元素，還要求教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中處處充斥著的美學(xué)元素，把美術(shù)教學(xué)從課堂帶到生活中，將生活和教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體等現(xiàn)代科技，向?qū)W生展示古今中外名人畫作的圖片和視頻。也可以在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生去操場(chǎng)上進(jìn)行采風(fēng)，讓學(xué)生自主觀察生活中的小細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們獨(dú)自畫出自己覺得美好的場(chǎng)景或是人物。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)美術(shù)課堂就是對(duì)小學(xué)生藝術(shù)審美眼光培養(yǎng)的過(guò)程，在今后的發(fā)展過(guò)程中，許多專業(yè)都擺脫不了美術(shù)的身影，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要多利用多媒體的便捷條件，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，提高課堂效率，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)課堂的價(jià)值。

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