新課程改革背景下高中政治生活化教學(xué)策略

劉芷希

【摘要】高中政治課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式脫離了生活，且側(cè)重于教材理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都過于抽象，使得學(xué)生不能透徹理解所學(xué)知識，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。為此，教師要想有效改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)當結(jié)合新課程改革的教育理念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的社會經(jīng)濟、政治生活，讓學(xué)生真正從實踐的角度上理解相關(guān)的理論知識，以此促使學(xué)生運用所學(xué)的政治知識解決問題，基于此，本文將對新課程改革背景下高中政治生活化教學(xué)策略進行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中政治;生活化;教育理念

1 生活化的教育意義

生活化教學(xué)中的關(guān)鍵在于如何轉(zhuǎn)換，將教材中的知識轉(zhuǎn)換成生活中的問題，以此使得課堂教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化。在新課程改革背景下，課程教學(xué)不再局限于理論層次的教學(xué)，也不是一個文化傳遞的過程，而是一個以理解和能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程，它需要引導(dǎo)學(xué)生從中體驗生活，感悟生活內(nèi)涵。因此，在高中政治課程教學(xué)中，實施生活化的教學(xué)是非常重要的。為此，在實際的政治課程教學(xué)中，教師需要充分認識到生活教育的重要性，并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活，開展生活化的政治課堂，以此有效增加政治課堂教學(xué)的趣味性，從而轉(zhuǎn)變以往政治課堂枯燥乏味的教學(xué)氛圍。這樣，既可以有效提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能夠使學(xué)生認識到政治知識的實用價值。

2 新課程改革背景下高中政治生活化教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)方式

生活化教學(xué)方式的運用應(yīng)當體現(xiàn)在多方面中，根據(jù)新課標的發(fā)展需求，現(xiàn)代教育中很多創(chuàng)新形式的教學(xué)方法應(yīng)運而生，為教育教學(xué)工作帶來了極大的促進作用。將創(chuàng)新教學(xué)方式與生活化元素相結(jié)合，形成生活化教學(xué)模式，為發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，是非常科學(xué)且有效的。首先，教師可以設(shè)計生活情境教學(xué)方式開展教學(xué)活動。使學(xué)生在熟悉的生活情境中體會政治課程與實際生活的關(guān)系。對此，政治教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境。

例如，高中政治課程《我國的社會主義市場經(jīng)濟體制》這一單元的教學(xué)中，為了突出體現(xiàn)生活化教學(xué)方式的運用優(yōu)勢，教師可以將本單元重點教學(xué)內(nèi)容利用多媒體課件的形式進行整理與規(guī)劃，使學(xué)生清晰直觀地體會本單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促使學(xué)生了解我國社會主義市場經(jīng)濟一直使市場資源配置中起決定作用，并促進更好發(fā)揮政府作用的知識點。另外，生活化教學(xué)方式可以通過趣味游戲或活動的形式進行。學(xué)生普遍對被動學(xué)習(xí)和吸收的方式不感興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，設(shè)計趣味性較強的生活化教學(xué)方式，對學(xué)生展開政治教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中吸收知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的同時，促進對政治知識的進一步掌握。因此，政治教師在開展生活化教學(xué)方式期間，應(yīng)當利用多元化的生活方式進行，一方面促進提升生活化教學(xué)方式運用效果，另一方面促使學(xué)生在生活化學(xué)習(xí)方式中發(fā)展其綜合素養(yǎng)。

2.2 有效提升高中政治生活化教學(xué)模式的趣味性

學(xué)生政治知識的學(xué)習(xí)興趣會直接影響生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用成效，還會影響學(xué)生的政治素養(yǎng)提升效率。因此，教師要重視提升生活化教學(xué)模式的趣味性。首先，高中政治教師要重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，在課堂上嚴禁干擾學(xué)生的自學(xué)過程，讓學(xué)生能夠充分感知學(xué)習(xí)的自由性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感;其次，在進行政治生活化教學(xué)活動的初始階段，教師要有效組織學(xué)生開展一些極具趣味性的社會實踐活動，教師要與學(xué)生進行充分的情感交流與互動，增進師生之間的感情。

如在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的過程中，首先，高中政治教師可以組織學(xué)生到周邊地區(qū)開展一次反暴力宣傳公益活動，與學(xué)生共同制作標語;其次，教師可以與學(xué)生共同開展調(diào)查活動，調(diào)查社會群眾對此事的看法;最后，教師可以在課后引導(dǎo)學(xué)生談一談自己在此次活動中的收獲。這樣，不僅可以有效提升生活化教學(xué)模式的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2.3 開展生活化教學(xué)活動

組織開展實踐活動類型的政治教學(xué)，是促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。很多學(xué)生對單調(diào)的政治知識學(xué)習(xí)興趣并不強，其主要原因在于政治知識的概念型與單調(diào)性。為了提升政治教學(xué)趣味性與靈活性，組織開展生活化的政治教學(xué)活動是非常有效的教學(xué)方法。為了保證實踐活動開展的效果，教師要注重設(shè)計完整的活動流程，以多元化的發(fā)展目標作為基礎(chǔ)，利用多樣化的互動內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)對學(xué)生展開綜合性的教學(xué)活動，從而促進提升政治實踐活動的開展效果。

例如，針對高中政治課程《弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神》一課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織開展探究類的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生收集中華傳統(tǒng)文化和民族精神相關(guān)的案例和資料，繼而以合作探究的形式將其進行整理，并在實踐活動的開展過程中將資料進行分享，同時引導(dǎo)學(xué)生討論各自對傳統(tǒng)文化的看法及其重要意義。在實踐活動的開展過程中，不僅可以突出體現(xiàn)認知發(fā)展目標與技能發(fā)展目標，同時可以體現(xiàn)情感態(tài)度發(fā)展目標。

2.4 教學(xué)理念生活化

基于新課程背景下的高中政治生活化教學(xué)，其在教學(xué)過程中首先應(yīng)不斷滲入生活化教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把以往灌輸式教學(xué)模式更改為以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，并在此基礎(chǔ)之上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時，在滲入教學(xué)理念的同時，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，例如列舉生活中一些瑣事，利用政治角度進行分析，剖析事件背后所寓意的真正含義，從而加深學(xué)生對政治課堂內(nèi)容的理解，以此可以更好地理解及掌握相關(guān)知識。

3 結(jié)束語

綜上所述，在《全日制普通高中思想政治新課程標準》明確指出，在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式，不僅可以提升高中政治教學(xué)的成效，還可以有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此，高中思想政治教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、社會人格、人生觀、價值觀、世界觀和思政核心素養(yǎng)等。基于這一情況，生活化教學(xué)模式的實施勢在必行。

參考文獻：

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[2]閆曉琴.核心素養(yǎng)下高中政治生活化課堂教學(xué)策略[J].家長，2021（09）：46-47.

四川省攀枝花市第十五中學(xué)校