淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化教育

吳雅靜

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅可以讓學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的形成。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，引導(dǎo)他們在感受語文魅力的同時(shí)得到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?；诖?，本篇文章對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育

引言

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展需要從教育抓起，而小學(xué)語文課程則承擔(dān)落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的重要責(zé)任。隨著現(xiàn)代教育改革的深入，小學(xué)語文在課程設(shè)置中增加了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比例，并要求教師通過科學(xué)有效的手段為學(xué)生營造良好的文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)文化育人的教育目標(biāo)。

一、深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化教育資源

在小學(xué)語文教學(xué)中要想有效滲透傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中可以立足于教材來深入挖掘其中存在的傳統(tǒng)文化教育資源，并基于此來開展傳統(tǒng)文化教育，從而實(shí)現(xiàn)有效滲透。小學(xué)語文教材在不斷改革與優(yōu)化之后，所收錄的文章都十分經(jīng)典，其中有很多內(nèi)容都涉及我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，所以教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，可以從教材著手來挖掘其中存在的傳統(tǒng)文化教育點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行整理，然后結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好來優(yōu)化呈現(xiàn)方式。這樣自然能夠有效促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在語文教學(xué)課堂中的滲透，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語文教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化內(nèi)容的把握。

二、借助各式圖片，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，古詩文、教材插圖中均含有傳統(tǒng)文化內(nèi)容。比如，教師在講解《春曉》這一課時(shí)，可以借助課文中的插圖引出課程內(nèi)容。這一行為能夠吸引小學(xué)生的注意力。在小學(xué)生對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣時(shí)，教師可以借助小視頻或其他圖片向班級(jí)學(xué)生展示《春曉》這一故事的主要內(nèi)容。這一行為使語文知識(shí)變得更加具體、形象。直觀的影像能夠?qū)⒐旁姳尘爸庇^展示給學(xué)生。小學(xué)生細(xì)致觀察圖片內(nèi)容，能夠體會(huì)到其中的傳統(tǒng)文化，且能夠借此學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容。各小學(xué)語文教師應(yīng)該引起重視，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引用插圖，以保證小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量以及傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透質(zhì)量。

三、識(shí)字教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字是基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生需要掌握一些基本的漢字，并且在之后的學(xué)習(xí)中逐步書寫和應(yīng)用?！度纸?jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》，這是學(xué)習(xí)漢字的活教材。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師可以將這些傳統(tǒng)讀物融入其中，并且通過動(dòng)畫視頻的方式加以展現(xiàn)，讓學(xué)生可以反復(fù)地觀看，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，也能夠讓學(xué)生在背誦的同時(shí)了解這些讀物中蘊(yùn)含的文化特色。學(xué)生不僅需要認(rèn)識(shí)和寫漢字，還需要體會(huì)漢字中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在書寫過程中，教師需要注重自己板書的規(guī)范性，突出漢字的特點(diǎn)，小學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)也需要講究筆順，并且可以適當(dāng)?shù)厝诤蟼鹘y(tǒng)書法，增加書法課程，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到漢字蘊(yùn)含的文化精神。以漢字的規(guī)律作為突破口，感受“最愛寫的字是先生教的方塊字”，融入民族情感。漢字本身的結(jié)構(gòu)就體現(xiàn)出了文化精髓，并且組成極為美觀，這也是寬闊胸懷和大局觀念的體現(xiàn)，從傳統(tǒng)文化中滲透思想內(nèi)涵，在識(shí)字過程中抓住滲透傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，給學(xué)生更好的體驗(yàn)。

四、在多樣化實(shí)踐活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化教育

有句古話是這樣說道的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币馑季褪羌埳险劚肋h(yuǎn)不如實(shí)際操練更容易記住，所以傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教育中的滲透同樣離不開實(shí)踐活動(dòng)。每一名語文老師讓學(xué)生舉行自主演講活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日也可以成為課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以利用傳統(tǒng)教育的融入，比如新春佳節(jié)———春節(jié)活動(dòng)，學(xué)生討論尋找古代人們對(duì)春節(jié)的慶祝形式和現(xiàn)代的春節(jié)的形態(tài)不同，更能引導(dǎo)學(xué)生尋找了春節(jié)的風(fēng)俗故事的活動(dòng)，例如春節(jié)放炮有什么含義？吃餃子的含義是什么，守歲一夜不睡覺，難道就只是為了熬夜嗎？他們的由來是什么？是什么讓他們可以流傳至今？通過活動(dòng)將評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。同樣重陽節(jié)也是一個(gè)道理，可以通過書籍和網(wǎng)絡(luò)收集重陽節(jié)的相關(guān)信息，讓學(xué)生了解重陽節(jié)的由來，回家給爺爺奶奶捶背、揉搓肩膀?；蛘呃霉?jié)假日組織學(xué)生到社區(qū)或敬老院進(jìn)行“公益演出”，聽老人講故事，用實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生尊敬長輩，逐漸地成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)富有孝心的人。

五、提升教師的傳統(tǒng)文化知識(shí)水平

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)上的滲透，應(yīng)針對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化培訓(xùn)工作，使得教師掌握教授傳統(tǒng)文化課程的系統(tǒng)知識(shí)。如對(duì)于古詩詞的吟誦應(yīng)從小學(xué)低年段開始滲透，使得學(xué)生萌發(fā)對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，但前提條件是教師要豐富自身的吟誦知識(shí)，不斷地豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提升自身的文化水平。此外，在特別技藝的傳統(tǒng)文化傳承上也可采取多種資源，對(duì)于特別的中華傳統(tǒng)技藝，教師可以邀請民間藝人作傳統(tǒng)技藝分享，也可以通過多媒體的方式向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的技藝、習(xí)俗和禮儀等等，如古人的待客之道，以禮待人的行為方式，對(duì)于不同關(guān)系的人的稱呼有何不同。中國傳統(tǒng)的禮儀學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中華優(yōu)秀的“禮”文化。

結(jié)束語

總之，在繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民族自豪感，培養(yǎng)文化自信的時(shí)代背景下，小學(xué)語文課程應(yīng)承擔(dān)起傳承責(zé)任，一方面根據(jù)課程要求，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，落實(shí)教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、深入地接觸、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;另一方面拓展課外活動(dòng)，拓寬傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生的自主探索動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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[此論文第河南省基礎(chǔ)教研課題《小學(xué)語文教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)驗(yàn)研究》 （JCJYB20021550）過程性材料]

河南省信陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)