淺談部編版小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)

程金華

[摘 要] 隨著教育教學(xué)的改革，我國當(dāng)前的教育教學(xué)倡導(dǎo)的是開展素質(zhì)教育，因此，再小學(xué)語文教學(xué)期間的工作重點(diǎn)就是要提升小學(xué)生們的語文讀寫能力。閱讀與寫作不僅僅是小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是提升小學(xué)生自身語文素質(zhì)的主要途徑。尤其是當(dāng)學(xué)生們步入小學(xué)高年級的語文學(xué)習(xí)時，機(jī)械化的閱讀教學(xué)已被替代，引導(dǎo)學(xué)生們有感閱讀是當(dāng)前最為普遍語文教學(xué)方式。

[關(guān)鍵詞]部編版;小學(xué)語文教學(xué);讀寫結(jié)合

隨著新課改的發(fā)展，部編版語文教材也呈現(xiàn)出新特點(diǎn)及變化，在教學(xué)期間，語文老師要利用教材中的新特點(diǎn)和變化在課堂教學(xué)時做出相應(yīng)的創(chuàng)新及變化。語文課主要是培養(yǎng)小學(xué)生們對語言文字的應(yīng)用能力，而讀寫結(jié)合正是語文教學(xué)期間重點(diǎn)訓(xùn)練語言的方法，讀寫結(jié)合不但能幫學(xué)生們把所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，還能提升小學(xué)生們的書寫能力，幫助學(xué)生們提升自身的表達(dá)能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的作用

雖然小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡普遍偏小，可是處于高年級的小學(xué)生們也已具備一定的理解能力和閱讀能力，經(jīng)過整篇閱讀文章，可以使學(xué)生們理解文中表達(dá)的中心意義，以此提升學(xué)生的語文寫作能力以及自身的表達(dá)能力。此外，在閱讀文章期間，遇到自己不清楚的問題，或?qū)W生們無法理解的地方，也要與老師和同學(xué)們及時進(jìn)行探討和交流，以這樣的形式，學(xué)生們將知識不斷積累和總結(jié)，有助于以后提升自己的寫作能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)期間，老師需要重點(diǎn)去培養(yǎng)小學(xué)生們的語文閱讀能力，同時，要敢于表達(dá)出自己閱讀后的思想感情。以此來提升小學(xué)生們在閱讀時的理解能力和表達(dá)能力。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中將讀、寫結(jié)合的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，興趣都是位好老師，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)知識的最佳方式，因此，在進(jìn)行讀寫教學(xué)時，老師要把怎樣激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)目標(biāo)。并要按照這個教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)工作。老師首要的就是要側(cè)重于創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，將當(dāng)今時代的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而完成多樣式的教學(xué)。例如，可以開展小組合作、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生們感受到寫作時的快樂，積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，以此提升課堂教學(xué)效果。以部編版六年級第七單元習(xí)作練習(xí)《我的拿手好戲》為例，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生們今天要寫作的題目是“我的拿手好戲”，然后讓學(xué)生們說一說自己的拿手好戲是什么，這時，有些學(xué)生會有些疑問：我的拿手好戲是什么呢？這時老師可引導(dǎo)學(xué)生們了解拿手好戲指的就是學(xué)生們擅長的本領(lǐng)，隨后帶領(lǐng)學(xué)生們通過游戲形式了解，比如由老師講出小說當(dāng)中某個人物具備的本領(lǐng)，讓學(xué)生們說出具有這個本領(lǐng)的人物名字，以游戲方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們能積極參與到課堂教學(xué)中來，在整個游戲期間，學(xué)生們親自參加游戲，不但提升了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，同時為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)朗讀語感

新課改后的部編版小學(xué)語文教材中明確指出：小學(xué)閱讀教學(xué)需要更加重視朗讀教學(xué)。而中高年級在閱讀教學(xué)中要多側(cè)重默讀。老師要指導(dǎo)學(xué)生們可以充分熟讀，通過閱讀可以感知到內(nèi)容，要達(dá)到有所感悟，通過讓學(xué)生們進(jìn)行朗讀來培養(yǎng)他們閱讀期間的語感，并從中體會到情感的熏陶。因此，老師不能只是一味的講解和分析，要進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練和提問，讓學(xué)生們意識到閱讀的魅力，同樣，閱讀課上需要有朗朗的書聲，讓學(xué)生們通過閱讀課堂中的合作進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，在腦海當(dāng)中存儲好的段落和句子，進(jìn)而才可以在寫作期間有話可寫，可以得心應(yīng)手的應(yīng)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們讀寫結(jié)合的意識

在小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)的對策分析中發(fā)現(xiàn)，需要老師們重視培養(yǎng)學(xué)生們的語文讀寫結(jié)合意識，增強(qiáng)學(xué)生們在語文教學(xué)期間對讀與寫之間的認(rèn)識，漸漸形成將讀寫結(jié)合的意識，強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)語文期間讀寫能力的融合發(fā)展，讓學(xué)生們在閱讀期間可以形成讀寫結(jié)合的思考能力，以此促進(jìn)學(xué)生們掌握住所學(xué)的語文知識內(nèi)容。拿部編版小學(xué)四年級語文上冊中《雪梅》一課來說，對詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”當(dāng)中描寫的畫面講述，讓學(xué)生們通過詩中描寫的景色來寫出有關(guān)冬季雪梅的一篇作文。此種教學(xué)方法在小學(xué)語文課堂中得以運(yùn)用，可以使學(xué)生們漸漸形成閱讀寫作相互聯(lián)系的思路，同時也提升了學(xué)生們的寫作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們積累語言的習(xí)慣

“熟讀名文，也是在追求語言的美感。”因此，積累語言素材、豐富語言就是小學(xué)生們寫好作文的前提條件。部編版的小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)典的美文，因此文中精彩語句和段都是在鼓勵學(xué)生們要多閱讀，這樣才能積累更多的語言，像是《燕子》《富饒的西沙群島》這些美文，都可以調(diào)動起學(xué)生們閱讀的積極性，從而將全文進(jìn)行背誦。另外，老師要教給學(xué)生們記錄豐富語句的方法：要一邊記錄一邊思考、一邊記錄一邊想象，一邊記錄一邊理解。使學(xué)生們養(yǎng)成自主記錄經(jīng)典語言的好習(xí)慣。

（五）利用多樣化的教學(xué)方法輔助教學(xué)

伴隨信息時代的來到，在大多數(shù)的小學(xué)語文課堂上，已漸漸出現(xiàn)了多媒體教學(xué)方式，這一教學(xué)方式也給小學(xué)階段的語文讀寫教學(xué)營造了好基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)語文老師，要結(jié)合小學(xué)生們實(shí)際狀況和目前的時代發(fā)展腳步，運(yùn)用多種教學(xué)技巧來輔助教學(xué)，并通過發(fā)揮教學(xué)手段的優(yōu)勢，來提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以，老師要將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，并運(yùn)用多媒體制定出適合的教學(xué)課件，把教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，這樣能使學(xué)們加深對知識的理解和記憶。例如，老師在講授部編版小學(xué)語文六年級下冊中《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》這部分習(xí)作練習(xí)時，老師可以以多媒體方式給學(xué)生們制作出與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的PPT，通過讓學(xué)生們觀察老師展示出的PPT，能感受到不同地域存在的不同的習(xí)俗，以此激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的興趣，隨后再帶學(xué)生們來閱讀文章的內(nèi)容，并讓學(xué)生們掌握文章中蘊(yùn)含的寫作技巧，以此促使學(xué)生們能夠仿照例文開展寫作，同時有效進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所知，在小學(xué)語文教學(xué)期間，老師要立足教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)小學(xué)生自身的語文讀寫能力。讓其適合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)高年級學(xué)生們提升自己的語文表達(dá)能力以及寫作能力，同時提升學(xué)生自身的語文綜合素養(yǎng)。此外，語文老師也要不斷更新在自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并且在提升小學(xué)生們語文讀寫能力的同時，有效促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

何佩英. 巧用部編教材提高學(xué)生讀寫結(jié)合能力[J]. 語文課內(nèi)外， 2019， 000（024）：136.

江西省樂平市第十小學(xué)? 333300