“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

韓振霞

摘 要：在教育改革進(jìn)程不斷向前推動(dòng)進(jìn)程中，現(xiàn)代化教學(xué)理念得到了廣泛而深刻的滲透及傳播，其中就包括教學(xué)生活化理念。目前，越來(lái)越多的教師開始關(guān)注和重視教學(xué)生活化理念，更將打造生活化課堂、實(shí)施生活化教學(xué)作為首要教學(xué)目標(biāo)，并為此付出了較多的努力和行動(dòng)，且已經(jīng)初見成效?；诖?，我們圍繞教學(xué)生活化理念展開深入探索，進(jìn)一步闡述教學(xué)生活化理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以給廣大的高中化學(xué)教師帶去教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)生活化理念;高中;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索

高中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)沖刺階段，也是高中生發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，任何學(xué)科都是需要學(xué)好并掌握牢固的，自然也間接的強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重視，而鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)則稱為化學(xué)教師重要的職責(zé)和使命，打造生活化化學(xué)課堂自然勢(shì)在必行，也由此奠定了本次研究的重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、生活化教學(xué)的設(shè)計(jì)目的和應(yīng)用必要性

（一）生活化教學(xué)的設(shè)計(jì)目的

生活化教學(xué)的追求，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科而言，可以及時(shí)的將理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合，可以在理論與現(xiàn)象之間架構(gòu)起聯(lián)系和關(guān)系，利于學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，方可更好的理解理論知識(shí)、吸收及掌握理論知識(shí)，更可在理論知識(shí)的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于高中生而言，正是有了生活元素的引入，才使得枯燥、乏味的化學(xué)課堂有了一絲生機(jī)和活力，也由此看到了化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和必要性，化學(xué)學(xué)科魅力及價(jià)值才可充分被學(xué)生看到，才可真正的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有機(jī)會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，除了可以減輕化學(xué)教師的教學(xué)壓力外，更可助力學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，我想，這便是生活化教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，生活化教學(xué)與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合，可以讓枯燥的文字理論富有生命力，利于學(xué)生強(qiáng)化化學(xué)意識(shí)、提高化學(xué)知識(shí)的駕馭能力，對(duì)于高中生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活，均可打下良好的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生終身受益，這便是生活化教學(xué)的終極愿想。

（二）生活化教學(xué)的應(yīng)用必要性

1.高中化學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際存在關(guān)聯(lián)

高中所學(xué)學(xué)科大多與生活實(shí)際存在關(guān)聯(lián)，化學(xué)學(xué)科自然也不例外，當(dāng)然，學(xué)好化學(xué)知識(shí)，也是有利于高中生更好生活和成長(zhǎng)的，好處是顯而易見的。也正因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科與生活實(shí)際存在關(guān)聯(lián)，才使得化學(xué)課堂引入生活元素更具可能性，小到生活現(xiàn)象、生活用品，都是可以從中找尋到化學(xué)元素的身影的，除了可以讓學(xué)生感受親切感之外，也可提高學(xué)生的探索欲望，從而借助生活經(jīng)驗(yàn)展開更深入思考，這遠(yuǎn)比化學(xué)知識(shí)的直接傳授來(lái)的有效，學(xué)生如若在生活中再遭遇一系列現(xiàn)象，就可以很好的理解和應(yīng)對(duì)?？傊?，高中化學(xué)與生活的結(jié)合是必然的結(jié)果，可以確保學(xué)生輕松認(rèn)知、學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)外，更可助力學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是具有深遠(yuǎn)意義的，也由此使得高中生活化教學(xué)打造變得非常有必要。

2.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教育觀念的時(shí)代潮流要求

當(dāng)下，正處于教育改革關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念是所有教師的教學(xué)使命，也只有學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育理念，課堂面貌才可煥然一新、課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水準(zhǔn)才可有可能不斷提升，而生活化課堂的打造，無(wú)疑可以讓高中化學(xué)教師更快的理解生活化理念、產(chǎn)生生活化教學(xué)意識(shí)，由此可以更好的滿足時(shí)代潮流要求。與此同時(shí)，對(duì)于沒有清晰認(rèn)知當(dāng)下教學(xué)潮流要求的教師，也可無(wú)形中通過(guò)生活化課堂的打造和設(shè)計(jì)來(lái)深入的了解教學(xué)生活化理念，無(wú)形中便可與當(dāng)下的教育教學(xué)目標(biāo)靠攏，利于教師在全新教育格局下做出積極轉(zhuǎn)變和獲得成長(zhǎng)。

二、教學(xué)生活化理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

教學(xué)生活化理念，簡(jiǎn)而言之就是將生活化元素引入課堂并與教學(xué)內(nèi)容相融合的理念，可以確保枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿鞯恼n堂、趣味化的課堂，可以為學(xué)生更好理解知識(shí)、掌握知識(shí)提供助力，與此同時(shí)，還可轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也正因?yàn)槿绱耍鸥枰瘜W(xué)教師認(rèn)真、嚴(yán)肅的對(duì)待化學(xué)課堂生活化理念的滲透和實(shí)現(xiàn)。以下為個(gè)人見解下的教學(xué)策略，以供參考與借鑒。

（一）通過(guò)案例展示的形式引出生活元素

在高中化學(xué)課堂中，引申出生活元素的較好辦法是通過(guò)案例展示，要知道，化學(xué)案例是讓學(xué)生更好理解化學(xué)知識(shí)與化學(xué)現(xiàn)象的較好方式，如若將生活中的化學(xué)案例講述給學(xué)生、讓學(xué)生思考，相信會(huì)讓教學(xué)案例更生動(dòng)、更形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索興趣和積極性將事半功倍。我們建議化學(xué)教師通過(guò)多媒體視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓生活案例更真實(shí)、更直觀，是利于強(qiáng)化案例感染性的，方可讓學(xué)生迅速進(jìn)入思考、回憶、探索情境的，對(duì)于加深問(wèn)題探索和問(wèn)題解決將做好鋪墊。

例如，在講解氯元素課堂中，為了讓學(xué)生更加清晰氯氣的特點(diǎn)和影響，可引入生活中的案例，小到生活中清潔衛(wèi)生所用的84消毒液和潔廁靈，兩者結(jié)合就會(huì)產(chǎn)生氯氣，氯氣的吸入會(huì)導(dǎo)致人中毒，嚴(yán)重的話還會(huì)威脅到生命安全，這樣的案例，同樣可以通過(guò)多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)，還可以與社會(huì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行聯(lián)系，方可讓學(xué)生通過(guò)這種生活化的案例更加了解生活中的方方面面，利于高中生更好生活與成長(zhǎng)。

（二）促成疑難問(wèn)題與生活實(shí)際相結(jié)合

在高中化學(xué)課堂，提問(wèn)是一種有效的教學(xué)方式，是助力學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度思考和學(xué)習(xí)的方法，為了讓學(xué)生對(duì)思考的問(wèn)題產(chǎn)生濃郁興趣，也為了讓學(xué)生問(wèn)題的思考、討論、解答中獲取至深體會(huì)，高中化學(xué)教師可以積極促成疑難問(wèn)題與生活實(shí)際相結(jié)合，從而將抽象的問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生對(duì)問(wèn)題一目了然，利于學(xué)生由表及里的展開思考和學(xué)習(xí)，方可在課堂中收獲更多知識(shí)、鞏固化學(xué)根基。

例如，為什么日常生活中溫度計(jì)被破壞掉要小心處理？水銀中含有什么重要物質(zhì)？該物質(zhì)又有什么樣的危害？等等問(wèn)題，來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)汞這種物質(zhì)的了解，從而通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合，來(lái)進(jìn)一步探析汞這種物質(zhì)的特性及危害，方可讓學(xué)生更好的認(rèn)知汞、了解其在生活中的體現(xiàn)及特性，便于學(xué)生通過(guò)教師提出的這些問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)汞特性的掌握，可為之后有關(guān)汞的知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

值得一提的是，教師所提問(wèn)題，除了要與生活實(shí)際相結(jié)合，也要盡量的靈活、趣味，更要賦予學(xué)生思考、回答的權(quán)利，更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度、聰明才智、內(nèi)在潛力等得以充分展現(xiàn)和挖掘，對(duì)學(xué)生學(xué)好及掌握化學(xué)學(xué)科有著積極作用和影響。

（三）通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)概念

對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)概念理解起來(lái)并不容易，因?yàn)榛瘜W(xué)概念過(guò)于抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅，學(xué)生的理解能力又十分有限，自然會(huì)加重學(xué)生的理解難度，如若學(xué)生對(duì)化學(xué)概念不能充分理解和吃透，必然影響知識(shí)的運(yùn)用和日后的實(shí)踐，為此，高中化學(xué)教師務(wù)必要重視該問(wèn)題的解決，還可適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的引出方式，來(lái)進(jìn)一步的讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)化學(xué)概念的理解，不失為一個(gè)較好的策略。

值得一提的是，不同的學(xué)生由于不同的生活經(jīng)歷，自然會(huì)存在不同的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，高中化學(xué)教師務(wù)必要引出能引發(fā)所有學(xué)生共鳴的生活經(jīng)驗(yàn)，方可讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念中受益匪淺。如在向?qū)W生講解緩慢氧化放熱反應(yīng)時(shí)，可以拿農(nóng)家肥進(jìn)行舉例，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都翻過(guò)農(nóng)家肥，要知道，農(nóng)家肥需要用布蓋好、包好，放置一段時(shí)間后，再掀開覆蓋于上方的布，農(nóng)家肥上方會(huì)有熱氣冒出，這種經(jīng)驗(yàn)便可更好的闡述以上提及的現(xiàn)象，利于學(xué)生更好的理解化學(xué)概念。

（四）將生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，許多的化學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)象都可借助實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)，是學(xué)生加深知識(shí)理解、加強(qiáng)知識(shí)鞏固的重要渠道，如若學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果會(huì)更突出?；瘜W(xué)教師不妨將生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，目的是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的生活氣息，讓學(xué)生可以對(duì)生活實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的認(rèn)知并激發(fā)出更強(qiáng)烈的參與欲望，利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升、利于拉近學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的距離，同時(shí)，也拓寬了闡述化學(xué)現(xiàn)象的路徑，好處是顯而易見的。為此，高中化學(xué)教師要積極的行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)搜集和融合生活元素，從而讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)煥發(fā)新的生機(jī)。

例如在“自制電池”主題課堂中，為了讓學(xué)生更好的理解氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)相關(guān)內(nèi)容，教師可準(zhǔn)備檸檬、銅釘、小燈泡、鐵絲、電線等實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，來(lái)發(fā)現(xiàn)屬性不同的兩個(gè)金屬是可以當(dāng)作電極的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)以檸檬為主的電解質(zhì)溶液是真實(shí)存在的，這些物質(zhì)只要合理組合在一起，就可以形成閉合電路、就可以構(gòu)成所需要的原電池，讓學(xué)生對(duì)生活中的事物加深了解，從而看到生活事物使用的更多可能性，方可大大提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)魅力、方可更好的在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

（五）化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

在高中化學(xué)課堂教學(xué)尾聲，化學(xué)教師往往結(jié)合課堂所教授的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和布置課下作業(yè)，作業(yè)的形式往往枯燥與單一，不是圍繞化學(xué)概念考察而布置，就是針對(duì)練習(xí)而設(shè)計(jì)練習(xí)題，本身這些做法是正確的、合理的，但是一味的固化和單一，往往不能起到鞏固學(xué)生所學(xué)的目的和效果，因此，化學(xué)教師不妨在作業(yè)設(shè)計(jì)更上心些，可以適當(dāng)?shù)呐c生活相結(jié)合，從而創(chuàng)新課下作業(yè)，為學(xué)生主動(dòng)做作業(yè)、享受作業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足奠定基礎(chǔ)。

例如，有哪些與課堂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的生活現(xiàn)象？又或者，化學(xué)知識(shí)的獲得對(duì)于生活的啟示是什么？或者是設(shè)計(jì)相同原理的生活實(shí)驗(yàn)等等，目的是激發(fā)出學(xué)生的好奇心、探索欲，進(jìn)而全身心的投入化學(xué)作業(yè)思考中，使得以往被厭棄的作業(yè)重新被關(guān)注和重視，利于作業(yè)價(jià)值與作用充分體現(xiàn)與發(fā)揮。

三、教學(xué)生活化理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考與建議

當(dāng)下，有越來(lái)越多的教師都在竭力打造生活化課堂，使得教學(xué)生活化理念有機(jī)會(huì)得到廣泛而深刻的滲透，這是一種好的現(xiàn)象，是教育改革的成果和教育進(jìn)步的體現(xiàn)。雖說(shuō)教學(xué)生活化理念的滲透和實(shí)現(xiàn)已經(jīng)不用擔(dān)憂，但是其應(yīng)用的效果整體而言還是不太理想，需要高中化學(xué)教師付出更多心力和勞力。為了協(xié)助高中化學(xué)教師在教學(xué)生活化理念應(yīng)用中取得更好成效，這里提出幾點(diǎn)建議：

首先，要重視高中化學(xué)生活案例的篩選和編制，需要高中化學(xué)教師事先準(zhǔn)備好相對(duì)應(yīng)的生活案例，并考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)，方可讓學(xué)生更好的借助生活案例學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、認(rèn)知化學(xué)現(xiàn)象。值得一提的是，案例的篩選務(wù)必要緊貼教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容，方可突出案例的真實(shí)性和實(shí)用性;

其次，高中化學(xué)教師要突出學(xué)生課堂實(shí)踐，更要多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，只有如此，才可更好的在生活場(chǎng)景與案例中探索與求知，利于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深化學(xué)知識(shí)印象和運(yùn)用能力。與此同時(shí)，也可協(xié)助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)束縛，從而激發(fā)更多能力、挖掘更多潛能;

最后，化學(xué)教師要洞察學(xué)生于課堂上的表現(xiàn)、搜集生活化教學(xué)中的不足和缺陷，從而實(shí)現(xiàn)靈活化教學(xué)，切實(shí)讓教學(xué)生活化理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用愈加合理和成熟，方可為生活化化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)生活化理念是全新的教學(xué)理念、是現(xiàn)代化的教學(xué)理念，完全適用于當(dāng)前的各科教學(xué)，想要將其在高中化學(xué)課堂充分滲透和應(yīng)用，還需高中化學(xué)教師盡心盡力的做好每一件事，更需高中化學(xué)教師事先做好計(jì)劃和部署方案，方可讓化學(xué)課堂煥然一新，最終將達(dá)成所愿！

參考文獻(xiàn)

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