探究高中班主任班級管理工作的有效開展

李穎慧

【摘? ? 要】在高中階段，班級管理工作的開展是十分重要的。班級管理最為主要的目的，就是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積極生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且自覺遵守學(xué)校和班級的準(zhǔn)則。在高中班主任的日常工作中，班級管理是重要的組成部分。在日常管理工作中，若是班主任可以采取有效措施，便可以收獲理想的班級管理效果。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 班級管理? 教育理念

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.188

這些年來，在新課程改革不斷深入的背景下，相關(guān)的教育理念也在不斷更新和完善。在這樣的前提下，人們的教育管理意識有了翻天覆地的變化，并且對于人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。要求人才不僅要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具備良好的道德素養(yǎng)以及行為習(xí)慣，因此，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，也對高中班主任的班級管理工作提出了新的要求。在實(shí)際情況下，高中班主任應(yīng)當(dāng)重視班級管理工作的有效開展，并且積極地采取有效措施去落實(shí)班級管理工作，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高中班主任的班級管理工作存在不足

（一）對班級管理的認(rèn)知還存在欠缺

雖然素質(zhì)教育理念推行的腳步一直沒有停下，但是由于我國教育領(lǐng)域受到應(yīng)試教育理念的影響時(shí)間過長，所以即便現(xiàn)在素質(zhì)教育理念逐漸深入，但是某些學(xué)校和教師依然存在著比較嚴(yán)重的應(yīng)試教育想法。從實(shí)際情況來看，在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，某些高中學(xué)校依然沿用以往的教學(xué)觀念，在對學(xué)生的教學(xué)方面，十分看重他們的考試成績，注重學(xué)生對主要科目的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)過程中卻很少注重對學(xué)生的日常管理。另外，在學(xué)校和家庭的雙重壓力下，學(xué)生也會將重點(diǎn)放在應(yīng)付高考上，力求可以考取一個(gè)好的成績，去理想的大學(xué)，給學(xué)校和家人一個(gè)好的交代。因此，在這樣的思想觀念下，學(xué)生會將更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)方面。而且學(xué)校和教師也會為學(xué)生布置很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，花更多的時(shí)間和心血去提升他們的學(xué)習(xí)成績，但是并沒有重視對學(xué)生的教育管理工作，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣一直得不到有效改善。從實(shí)質(zhì)上來說，班級管理對于學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義，甚至還會影響他們的一生。但是目前并沒有多少學(xué)校和教師真正意識到班級管理的重要性，所以在高中班主任管理工作中依舊以傳統(tǒng)教育理念為主，一切以考試至上，對幫助學(xué)生的綜合發(fā)展方面存在欠缺。

（二）班級管理模式比較傳統(tǒng)和陳舊

如今，在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，人們的思想認(rèn)識也在逐漸提升。但是，某些高中班主任在開展班級管理方面，依舊還在沿用比較傳統(tǒng)的模式，無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。從實(shí)際情況來看，目前很多高中學(xué)校都不注重學(xué)生的管理工作，即使某些班主任有開展班級管理工作，但是所沿用的管理模式卻比較傳統(tǒng)和陳舊，導(dǎo)致班級管理無法發(fā)揮出理想的效果。由于沒有及時(shí)對班級管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定契合他們的管理目標(biāo)，再加上管理目標(biāo)的內(nèi)容也比較老套，班級管理工作無法有效開展，無法促進(jìn)學(xué)生的積極參與。而這也就導(dǎo)致班級管理工作無法發(fā)揮出真正的價(jià)值。

（三）師生之間缺乏有效的溝通和交流

在班級管理中，最為重要的就是師生之間的情感交流。只有充分做好師生之間的情感交流，才能夠確保班級管理工作的有序開展。但是，從實(shí)際情況來看，某些高中班主任在開展日常管理工作的時(shí)候，雖然有想過要融入學(xué)生生活并建立起良好的師生關(guān)系，但是卻沒有為學(xué)生樹立起良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和生活中也沒有給學(xué)生足夠的關(guān)懷，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系十分緊張。針對學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，教師也沒有認(rèn)真去傾聽和分析，而是直接給予嚴(yán)厲的批評。而這就會在很大的程度上激起學(xué)生的逆反心理。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅不利于班級管理工作的有序開展，而且還會影響到學(xué)生的健康成長。

二、促進(jìn)高中班主任班級管理工作有效開展的策略

（一）轉(zhuǎn)變班主任的思想，加深對班級管理的認(rèn)識

高中班主任對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言，具有十分重要的作用。而高中班主任在開展日常學(xué)生管理工作時(shí)，是否能夠正確開展，是否有發(fā)揮出班級管理的價(jià)值，也會在很大的程度上影響高中班主任自身對于班級管理工作的認(rèn)識。在實(shí)際情況下，只有高中班主任正確地認(rèn)識到班級管理的重要性，他們才會積極地采取措施有效落實(shí)班級管理工作。在班級管理中，高中班主任占據(jù)著主導(dǎo)地位，也是最了解學(xué)生的老師，因此，高中班主任必須要加強(qiáng)自身對于班級管理的認(rèn)識，深入了解學(xué)生，結(jié)合他們的興趣愛好和日常行為習(xí)慣來開展一些契合他們實(shí)際情況的班級主題活動(dòng)，從而吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。

（二）積極采取有效措施去創(chuàng)新班級管理方式

在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，學(xué)生的思想認(rèn)識也在發(fā)生著改變。而傳統(tǒng)的班級管理模式，已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求了，對于學(xué)生的發(fā)展來說沒有很大的價(jià)值。因此，高中班主任應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極地采取有效措施創(chuàng)新班級管理的內(nèi)容和方式，確保可以吸引學(xué)生的積極參與。而在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了一種十分常見的教育手段，為此，高中班主任可以合理地借助這一技術(shù)來開展相關(guān)的班級主題活動(dòng)，讓學(xué)生可以全身心地參與進(jìn)來，從而促進(jìn)他們自身綜合素質(zhì)的提升。

（三）明確學(xué)生的主體性，注重師生之間的交流

對于高中班主任而言，對學(xué)生的日常管理是十分重要的工作。而日常班級管理工作的有效開展，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，促使他們可以成為全面發(fā)展的人。但是，要想達(dá)到這一目標(biāo)，班主任首先就應(yīng)當(dāng)積極地樹立正確的教育理念，并且將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)然，了解學(xué)生的實(shí)際情況，也是十分重要的。高中班主任應(yīng)當(dāng)多多去關(guān)心學(xué)生，通過不同的渠道積極與學(xué)生交流，去了解他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的疑慮，并幫助他們解決，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生可以足夠信任教師。只有這樣，班級管理工作才能夠得以有序開展，從而有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

對于高中班主任而言，班級管理是一項(xiàng)十分重要的工作，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。高中班主任在開展班級管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極地采取有效措施并將其進(jìn)行落實(shí)，不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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